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第二节　有性生殖（第2课时）
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教学目标
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1．举例说明受精卵发育为幼体的方式。
2．说出鸟卵适于陆地发育的结构特点。
3．说明有性生殖对生物的生存和发展的意义。
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教学重点
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1．举例说明受精卵发育为幼体的方式。
2．说出鸟卵适于陆地发育的结构特点。
3．说明有性生殖对生物的生存和发展的意义。
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教学难点
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1．举例说明受精卵发育为幼体的方式。
2．说出鸟卵适于陆地发育的结构特点。
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教学准备
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多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】讲解：植物开花、传粉、受精、结出果实和种子，均在亲代植株上进行。种子中有由受精卵发育而来的胚，以及供应胚发育的营养物质。胚是新植物的幼体，可以发育成幼苗。提出问题，引发学生思考：动物有性生殖形成的受精卵又是怎样发育的呢？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。
新知探究
一、受精卵发育为幼体的方式
【教师活动】展示青蛙、蝌蚪的图片，提出问题，引发学生思考：蝌蚪与青蛙在外部形态和生活习性上有什么不同呢？引导学生分析并完成表格。
出示表格：
比较 蝌蚪 青蛙
外部特征
呼吸器官
生活环境
运动方式
【学生活动】思考，通过分析，认真完成表格。
【教师活动】对学生的填写作出评价并总结：青蛙在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。提出问题，引发学生思考：其他动物的发育过程有什么特点？
【学生活动】思考，讨论，根据所学的知识回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价并总结。
（1）刺胞动物：体外受精，在营养条件良好的情况下进行出芽生殖（无性生殖），在食物较少、水温较低时，进行有性生殖；卵生，无变态发育。
（2）鱼类：体外受精，有性生殖，卵生，无变态发育。
（3）昆虫：体内受精，有性生殖，卵生，变态发育。
（4）鸟类：体内受精，有性生殖，卵生，无变态发育。
（5）爬行动物：体内受精，有性生殖，卵生，无变态发育。
（6）哺乳动物：体内受精，有性生殖，胎生（可以提高后代的成活率），无变态发育。
二、鸟卵适于在陆地上发育的结构特征
【教师活动】组织学生阅读教材第14页的“鸟卵适于在陆地上发育的结构特征”实验，旨在了解鸟卵的结构及各部分的功能。
【学生活动】边阅读教材内容，边思考自己遇到的问题。
【教师活动】出示实验的实验目的、材料用具和方法步骤，引导学生按照方法步骤进行分组实验。
【学生活动】熟悉实验目的与材料用具，并按照方法步骤进行分组实验。
1．取一枚鸡卵，观察外形，并用放大镜观察卵壳的表面是否光滑。
2．将鸡卵的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将破裂的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。（依次看到卵壳→外卵壳膜→气室→内卵壳膜；设计一个实验来证明卵壳上有许多气孔。）
3．用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到一个烧杯（或培养皿）内。（可以看到卵白、卵黄、胚盘、卵黄膜、系带，了解到胚盘、卵黄、卵黄膜相当于一个卵细胞）
【教师活动】及时解决学生在实验过程中遇到的问题，并对学生的动手操作能力作出评价。通过观察实验，教师提出问题，引发学生思考。
1．请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能。
2．受精后，鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？
3．试着总结鸟卵适于在陆地上发育的结构特征。
【学生活动】思考，讨论，根据所学的知识回答。
1．卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，卵壳上的气孔可保证胚胎发育时进行气体交换；卵白对胚胎有营养和保护作用；卵黄为胚胎发育提供营养物质，卵黄膜具有保护作用。
2．受精后，鸡卵的胚盘含有细胞核，是胚胎发育的部位，将来可以发育成雏鸡。
3．鸟卵的卵壳、卵壳膜等具有保护作用，可减少水分的散失；卵黄和卵白中储存有丰富的营养物质，可满足胚胎发育的需要。
【教师活动】对学生的回答作出评价。展示商场买回的鸡蛋，提出问题，引发学生思考：从商场买回家的鸡蛋一般都不能孵化出小鸡，这是为什么呢？
【学生活动】思考，讨论，交流。
【教师活动】讲解：受精的鸡卵在适宜的条件下才能孵出雏鸡。商场销售的鸡卵一般都是养鸡场笼养的鸡产生的卵，这些鸡卵没有受精，所以不能孵化成雏鸡。受精后的鸡卵胚盘较大，颜色深；未受精的鸡卵胚盘较小，颜色浅。
【学生活动】认真倾听教师的讲解。
【教师活动】引导学生归纳鸟卵的结构及各部分功能，最后师生共同总结：
卵壳——保护；卵壳膜——保护；气室——提供氧气；系带——固定卵黄；卵黄——营养物质的主要来源；胚盘——胚胎发育的部位；卵白——提供营养物质；卵黄膜——保护。
【过渡】所有鸟卵的结构与鸡卵一样吗？
【教师活动】展示各种鸟卵的图片，讲解：鸟卵虽然大小各异，外表差异较大，但基本结构与鸡卵一样。鸟卵为什么具有这么复杂的结构呢？这对它们适应环境有什么好处？
【学生活动】阅读教材，思考，尝试回答：鸟卵既可储存丰富的营养物质以满足胚胎发育的需要；又有卵壳、卵壳膜的保护来减少水分的丢失。这些都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。
三、有性生殖的意义
【教师活动】提出问题，引发学生思考：有性生殖对动物的生殖、发育有什么意义？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价并总结。
（1）有性生殖的后代继承了双亲的遗传质，这会导致亲代与子代之间、子代个体之间所表现出的部分特征有明显的差异。
（2）与无性生殖相比，通过有性生殖产生的后代具有更加丰富的多样性，这更有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍。就栽培植物和家养动物而言，通过有性生殖产生的多种多样的个体，为人类培育所需要的生物品种提供了丰富的原材料。
【教师活动】展示人工巢箱的图片，提出问题，引发学生思考：每年的4月至5月初的某一个星期被确立为“爱鸟周”。你知道为什么将“爱鸟周”定在这个时间段吗？悬挂人工巢箱的主要目的是什么？
【学生活动】思考，根据所学的知识尝试回答：每年的4~5月是多数鸟类繁殖的季节，鸟在繁殖期有复杂的行为，如筑巢、孵卵和育雏等。“爱鸟周”就是提示大家要认识到鸟类在自然界中的作用，要爱护鸟。
悬挂人工巢箱一是为了招引鸟类，为鸟类的生活和繁殖提供栖息场所；二是通过这些活动唤起人们保护鸟类的意识，杜绝对鸟的乱捕滥杀行为。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了各类动物生殖、发育过程的特点，通过“鸟卵适于在陆地上发育的结构特征”实验，总结出了鸟卵的结构及各部分功能、鸟卵适于在陆地上发育的结构特征，还学习了有性生殖对动物生殖、发育的重要意义。地球上的生命史已经有几十亿年，正是生殖让生命绵延不息，不断发展。
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教学反思
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教学目标
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1．阐明有性生殖的概念和特点。
2．描述植物有性生殖的过程。
3．举例说明动物有性生殖的特点。
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教学重点
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1．阐明有性生殖的概念和特点。
2．描述植物有性生殖的过程。
3．举例说明动物有性生殖的特点。
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教学难点
)
1．描述植物有性生殖的过程。
2．举例说明动物有性生殖的特点。
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教学准备
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多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】出示教材第10页“想一想，议一议”的图文资料，提出问题，引发学生思考：这是为什么呢？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：组织培养属于无性生殖，后代只具有母体的遗传特性；人工授粉属于有性生殖，后代具有双亲的遗传特性，增加后代的多样性，利于在复杂多变的环境中生存和繁衍。
新知探究
一、植物的有性生殖
【教师活动】引导学生回忆七年级下册学过的有关被子植物的开花、传粉、受精、结果的过程。展示花的结构图片，提出问题，引发学生思考：花的结构包括哪些？它们在生殖过程中有什么作用？
【学生活动】思考，回忆，回答问题。
【教师活动】接着出示传粉、受精的动画，展示果实和种子的形成过程图片，旨在让学生明白植物有性生殖的过程。
【学生活动】认真观察动画与图片，回忆七年级下册所学的知识。
【教师活动】展示花的结构与有性生殖图解，并要求学生根据所学的知识将其补充完整。
【学生活动】思考，根据所学的知识填写。
【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考：被子植物是怎样生殖的呢？
【学生活动】思考，讨论，回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。进一步提出问题，引发学生思考：什么是有性生殖？它具有什么特点？
【学生活动】思考，尝试回答问题：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖。有性生殖的后代，继承了双亲的遗传物质，具有双亲的遗传特性。
【教师活动】对学生的回答作出评价。继续提出问题，引发学生思考：许多植物既能进行无性生殖，又能进行有性生殖。这种特性有什么意义？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：这种生殖方式既可使植物通过无性生殖快速繁殖，也可使植物通过有性生殖产生种子延续种群，丰富后代的多样性。
【过渡】动物是怎样生殖的呢？
二、青蛙的有性生殖
【教师活动】讲解：春末夏初是青蛙繁殖的季节。青蛙属于两栖动物，它的生殖和发育主要是在水中完成的。池塘边，青蛙“咕呱、咕呱”的叫声此起彼伏。那么，雌雄蛙都能鸣叫吗？
【学生活动】思考，讨论，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：只有雄蛙能鸣叫，雄蛙的口角有一对鸣囊，鸣囊可以发出悦耳的鸣声。你们知道雄蛙鸣叫有什么意义吗？
【学生活动】思考，讨论，回答问题：雄蛙在以鸣声招引雌蛙。
【教师活动】展示雌雄蛙抱对的图片，提出问题，引发学生思考：这是什么现象呢？
【学生活动】思考，回答问题：抱对现象。
【教师活动】继续提出问题，引发学生思考：这种现象对青蛙的生殖有什么意义呢？
【学生活动】思考，讨论，尝试回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：雌蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成受精。抱对有利于精液直接排在卵细胞上，会提高卵的受精率。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，明白抱对现象对青蛙生殖的意义。
【教师活动】展示青蛙的生殖过程，提出问题，引发学生思考：青蛙的生殖过程有什么特点？引导学生分析青蛙的生殖过程的特点。
【学生活动】思考，分析，回答：有性生殖，体外受精，卵生，生殖过程离不开水。
【教师活动】提出问题，引发学生思考：青蛙的发育过程是怎样的呢？
【学生活动】思考，分析，回答：青蛙的发育过程经过了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。
【教师活动】对学生的回答作出评价。提出问题，引发学生思考：蝌蚪在发育成青蛙的过程中，各器官出现的先后顺序是怎样的呢？
【学生活动】思考，观察青蛙的发育过程图，尝试回答。
呼吸器官：长出外鳃→外鳃消失→长出内鳃→内鳃消失→形成肺；
运动器官：长出后肢→长出前肢→尾消失。
【过渡】其他动物的生殖是怎样的呢？
三、其他动物的有性生殖
【教师活动】展示教材第12页“分析·讨论”的图文资料，并出示问题。
1．上述动物在进行有性生殖时，在体外完成受精的动物有哪些？在体内完成受精的又有哪些？
2．对于陆生动物来说，体内受精有什么意义？进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较多，这对它们的繁衍有什么意义？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
1．在体外完成受精的动物有水螅、斗鱼；在体内完成受精的动物有蝗虫、黑翅长脚鹬。
2．对陆生动物来说，体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也使精子和卵细胞免受空气干燥的危害。进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较多，可增加后代的数量，利于生物的繁衍。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并讲解：有些动物既能进行无性生殖，又能进行有性生殖，如水螅。进行有性生殖的动物，有的是体外受精，有的是体内受精。精子和卵细胞在水中完成受精的受精方式是体外受精；精子和卵细胞在雌性体内完成受精的受精方式是体内受精。继续提出问题：体内受精对动物的生殖有什么意义？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，因此使动物的生殖摆脱了对水环境的依赖。继续提出问题：体外受精和体内受精有什么区别？引导学生分析并完成表格。
出示表格：
比较项目 体外受精 体内受精
受精位置
精卵结合机会
举例
【学生活动】思考，通过分析，认真完成表格。
课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了植物的有性生殖，由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖，知道了有性生殖和无性生殖的本质区别是是否经过两性生殖细胞的结合。还学习了动物的有性生殖、体外受精和体内受精，知道了体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，使动物的生殖摆脱了对水环境的依赖，了解了水螅、蝗虫、斗鱼、黑翅长脚鹬的生殖过程。
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教学反思
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