资源简介

综合实践项目　设计并制作装置，饲养一种动物
1．通过观察、收集资料等，加深对相关知识的理解。
2．通过制作设计并制作装置，锻炼学生的动手操作能力。
3．通过饲养、观察并记录动物的生长过程，培养学生的耐心、责任心和观察能力。
通过收集资料了解小动物的生活习性，制作装置，锻炼学生的动手操作能力。
设计和制作饲养或孵化小动物的装置。
多媒体课件等。
新课导入
【教师活动】展示蚕的图片，讲解：动物的驯化和饲养，是人类文明史的重要组成部分。早在几千年前，我国人民就开始饲养家蚕、生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的丝绸。悠悠文明史，漫漫丝绸路，以丝绸等贸易为纽带的丝绸之路连接了东西方的文明。可见小小的家蚕促进了中外文化的交流。提出问题：你养过小动物吗，养过什么小动物？
【学生活动】回答问题。
新知探究
一、确定任务
【教师活动】现代生活中，人们利用各种装置或设备，实现了很多动物的规模化养殖。提出问题：你是用什么装置或设备饲养的小动物？
【学生活动】回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价。引导学生利用简单易得的材料，设计并制作装置，用它饲养一种动物，观察、记录动物的生长过程。如果条件允许，还可以设计并制作孵化箱，孵化鸟类或爬行动物，然后饲养它们。
【学生活动】在老师的指导下，小组讨论确定任务。
二、制订方案
【教师活动】不同的小动物生活习性不同，我们要根据小动物的生活习性设计适合饲养小动物的装置，因此我们要先选择合适的饲养对象。选择饲养的动物必须符合我国的相关法律法规，并且是容易获得的。我们可以选择家蚕，金鱼、淡水热带鱼等小型鱼类，鸡、鸭、鹌鹑等鸟类，龟等爬行动物。
【学生活动】在老师的指导下，根据自己的喜好确定要饲养的小动物。查阅资料，明确这种动物所需的食物和环境条件。
【教师活动】提出问题：如何根据所饲养的动物所需的食物和环境条件制作合适的饲养装置？
【学生活动】思考，讨论并尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价并对其进行总结。展示鱼缸设计图并提示：在制作前，先绘制设计图，并列出要准备的材料用具。
【学生活动】思考并绘制设计图、列出要准备的材料用具。
【教师活动】展示家蚕在“隔间”中结茧的图片，举例说明：饲养家蚕时，可利用旧纸盒等材料制作家蚕结茧的“隔间”。引导学生分小组交流各自的设计方案，相互评价并提出改进意见。
【学生活动】小组交流讨论，并根据他人提出的合理的改进意见进行修改。
【教师活动】若要自己孵化小鸡，如何设计孵化箱？
【学生活动】思考，讨论并尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价并对其进行总结：如果设计孵化箱，要考虑选择合适的箱体材料，解决温度和湿度的控制、内部空间的大小、是否要自动翻卵等问题。感兴趣的同学，可以尝试通过编程并结合传感器等配件，实现对孵化箱温度和湿度的自动控制。
三、实施方案
【教师活动】讲解：在饲养动物的过程中，小组要做好喂食、喂水、清理粪便的分工，确定观察、测量、记录的方法和要点。注意观察小动物的取食、饮水等行为，可以拍照、摄像，记录它们的生长过程及常见行为。如果发现异常现象，要及时找出原因。必要时要修改完善原方案，甚至重新设计方案并实施。
【学生活动】按制订的方案进行操作，饲养小动物并观察记录。
四、展示交流
【教师活动】组织学生整理装置的设计、制作过程和观察、记录的各项资料等，并在班级中进行展示交流。
【学生活动】将自己的设计、制作过程及观察资料以海报、幻灯片或视频等方式呈现，并进行展示。
【教师活动】引导学生从饲养的小动物生长发育是否良好、活动记录是否完整、制作的装置是否经济实用、活动感悟是否真实可信等方面进行互评。
【学生活动】学生互评。
课堂小结
通过本节课学习，既加深了对动物生长发育过程及动物生活习性的了解，又锻炼了学生的动手操作能力。通过饲养、观察和记录小动物，培养了学生的爱心和责任心，锻炼了学生的观察能力。
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