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第 三 单元 植物的生活
第 二 章 植物体内的物质与能量变化
第 三 节 呼吸作用
▉考点01 呼吸作用的过程
1.观察·思考：种子在萌发过程中的能量变化
实验过程 取两个暖水瓶（或保温杯），甲瓶中装入萌发的种子（其呼吸作用旺盛且不进行光合作用，实验现象明显；若用植物代替萌发的种子，此实验应在遮光的条件下进行），乙瓶中装入煮熟并晾凉（已经没有生命力）的种子。尽量保证两个瓶中初始温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计，一段时间后，观察温度计的示数变化
实验现象 甲瓶中的温度计显示温度升高，乙瓶中的温度计显示温度不变
实验分析 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失了
实验结论 种子在萌发过程中释放出了能量
特别提醒
所用装置必须保温：因为种子呼吸作用释放出的热量比较少，如果用普通的瓶子，热量会通过瓶子散失从而导致实验现象不明显。
特别提醒
温度计不要贴在暖水瓶（或保温杯）的内壁上，否则测量的就是装置内壁的温度。
2.观察·思考：种子在萌发过程中的物质变化
实验过程 按图示安装实验装置，瓶中装有萌发的种子（也可用新鲜的豆苗代替），试管中是澄清的石灰水。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，向瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化 （清水：目的是使种子进行呼吸作用产生的二氧化碳通过玻璃管进入试管；萌发的种子：①瓶中：导管插到塞子以下少许即可，切忌插到种子内，否则产生的气体不易排出；②试管中：导管一定要插到澄清石灰水液面以下，否则实验现象不明显）
实验现象 萌发的种子产生的气体使试管中澄清的石灰水变浑浊
实验分析 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性（检验二氧化碳的方法），实验中澄清的石灰水变浑浊，说明实验过程中放出了二氧化碳
实验结论 种子在萌发过程中放出了二氧化碳（来自种子里的有机物）
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
特别提醒
1.实验装置要密封好，防止漏气。
2.整个实验过程要在温度适宜的环境中进行，确保萌发的种子呼吸作用比较旺盛，实验现象明显。
（2）演示实验2：种子在萌发过程中需要氧的参与
实验过程 甲瓶装有萌发的种子（生命活动越旺盛，呼吸作用越强），乙瓶装有等量的煮熟的种子，塞上瓶塞，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况
实验现象 甲瓶中的蜡烛火焰立刻熄灭了，而乙瓶中的蜡烛正常燃烧
实验分析 将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气；（甲瓶里的氧气被萌发的种子吸收了） 放入乙瓶里的蜡烛能继续燃烧，说明乙瓶中仍然有氧气
实验结论 种子在萌发过程中消耗了氧
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
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不是所有的呼吸作用都需要氧气
在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。例如，人体剧烈运动时，细胞会在短时间内进行无氧呼吸产生乳酸，酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳。
特别提醒
蜡烛熄灭的根本原因不是因为呼吸作用产生了二氧化碳，而是呼吸作用消耗了氧气
特别提醒
不是只有种子才进行呼吸作用
只要是活细胞都能进行呼吸作用。不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都能进行呼吸作用。
注意：
1.呼吸作用的原理示意图
▉考点02 呼吸作用
1.概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。
2.场所
呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。
3.实质：分解有机物，释放能量。
4.表达式
（1）物质转变：将有机物分解为无机物（二氧化碳和水）。
（2）能量变化：将储存在有机物中的化学能释放出来。
5.意义
植物呼吸作用释放的能量一部分用于植物的各项生命活动（如细胞分裂、开花和结果等），另一部分以热量的形式释放出去。
6.呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
注意：
1.呼吸作用是生物的共同特征
知识链接
影响呼吸作用的外界因素
（1）温度：一定范围内，呼吸作用随温度的升高而增强。
（2）氧气：一定范围内，氧气浓度越高，呼吸作用越强。
（3）二氧化碳：二氧化碳浓度过高时，呼吸作用受到抑制。
（4）水：一定范围内，水越少，呼吸作用越弱。
▉考点03 呼吸作用原理的应用
1.促进植物的呼吸作用
在农业生产上，采取许多栽培措施来保证作物呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时及时排水，都是为了使植物的根得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要。
2.抑制植物的呼吸作用
为了减少植物体内有机物的消耗，可采取措施降低呼吸作用的强度。例如，储藏粮食时，保持干燥和低温，可以达到延长储藏时间的目的；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度，可以达到延长储藏时间的目的。
注意：1.土壤板结时若不及时松土，会导致农作物根部氧气不足，影响其正常呼吸
一．呼吸作用的概念、过程和意义（共20小题）
1．萝卜放久了会空心，其主要原因是（　　）
A．呼吸作用消耗了有机物
B．光合作用放出了氧气
C．蒸腾作用失去了水分
D．风干作用失去了水分
【答案】A
【解答】解：植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了。
故选：A。
2．萌发的种子会释放出热量，热量来自（　　）
A．二氧化碳 B．有机物的分解
C．水 D．周围的环境
【答案】B
【解答】解：萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用是一个将贮存在有机物中的能量释放出来的过程，即：有机物（储存能量）+氧二氧化碳+水+能量。因此萌发的种子释放的热量来自有机物的分解。
故选：B。
3．人体吸进的氧气用于（　　）
A．使大脑清醒
B．使细胞内有机物分解并释放能量
C．使肺内气体充足
D．使人体体重减轻
【答案】B
【解答】解：A、人体吸进的氧气用于有机物的氧化分解，使人体获得能量，而不是使大脑清醒，A错误；
B、人体生活细胞中的有机物必须在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量，人体通过呼吸吸进的氧气主要用于使细胞内有机物分解井释放能量，供给人体生命活动的需要。B正确；
C、人体吸进的氧气虽然进入肺，但最终通过血液循环输送到组织细胞，用于细胞内有机物分解，C错误；
D、正常的呼吸，人体吸进的氧气，用于有机物分解，满足人体生命活动的需要，人体体重并不减轻，D错误。
故选：B。
4．呼吸作用的实质是（　　）
A．制造有机物，贮存能量
B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，释放能量
D．分解有机物，贮存能量
【答案】C
【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。
故选：C。
5．生物体内有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收水分 D．蒸腾作用
【答案】A
【解答】解：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，所以生物体内有机物分解、提供能量的方式是通过细胞的呼吸作用释放并提供的。
故选：A。
6．马拉松赛道上每隔一段距离就会设立一个喷雾降温设备为运动员降温，防止运动员因体温过高而出现意外。剧烈运动中，运动员体温升高的根本原因是（　　）
A．肌肉收缩、舒张的次数过多
B．呼吸作用加快，能量释放多
C．血液流动加快，产生能量多
D．运动员体温本身比普通人高
【答案】B
【解答】解：每个人所消耗的能量与运动状况有关，运动越激烈，呼吸作用越强，产生的能量就越多，会导致体温上升。马拉松赛道上每隔一段距离就会设立喷雾降温设备为运动员降温，防止运动员因体温过高而出现意外。这是因为剧烈运动中，运动员呼吸作用加快，导致能量释放多，体温会升高。
故选：B。
7．在污水处理过程中，有些细菌在有氧的条件下，将污水中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（　　）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．呼吸作用
【答案】D
【解答】解：细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生；如地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐，所以在污水处理过程中，有些细菌在有氧的条件下，将污水中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于呼吸作用。
故选：D。
8．人呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（　　）
A．糖类 B．二氧化碳 C．能量 D．葡萄糖
【答案】C
【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来。
故选：C。
9．生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程是（　　）
A．呼吸作用 B．呼吸运动 C．排泄 D．气体扩散
【答案】A
【解答】解：呼吸作用是指生物体细胞内葡萄糖等有机物在线粒体内被氧化分解并释放能量的过程。
故选：A。
10．呼吸作用的本质是（　　）
A．吸入氧气，呼出二氧化碳
B．氧化有机物，释放能量和排出二氧化碳
C．合成细胞内物质
D．带走体内多余的能量
【答案】B
【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
故选：B。
11．人体内进行呼吸作用的重要意义是（　　）
A．排出体内产生的二氧化碳
B．为各项生命活动提供能量
C．为细胞提供营养物质
D．为每个细胞提供氧气
【答案】B
【解答】解：人体吸入氧将体内的有机物不断的分解，并将储存在有机物中的能量释放出来，为人体的各项生命活动提供能量，同时维持体温的恒定；即有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，这个过程叫做呼吸作用。因此呼吸作用的意义是为各项生命活动提供能量。
故选：B。
12．人体的每个细胞都能进行呼吸作用，其实质是（　　）
A．吸进氧气，呼出二氧化碳
B．吸进二氧化碳，呼出氧气
C．氧化有机物，释放能量
D．将更多能量贮存在有机物中
【答案】C
【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，一部分转化为热能。实质是：在氧气的参与下，分解有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。
故选：C。
13．威海出产的苹果，口感好、甜度高，家家户户都愿意储存一些作为冬季水果，过了一个冬天后，剩下的苹果味会减淡，原因是（　　）
A．细菌侵入 B．水分流失
C．有机物分解 D．细胞死亡
【答案】C
【解答】解：储存蔬菜和水果时一般采用降低温度和降低氧气含量两种方法。不论是在低温度环境，还是在低氧环境植物的呼吸作用都会减弱，所以是通过抑制其呼吸作用来储存蔬菜和水果。冬天因为温度低，呼吸作用微弱，所以苹果在这时品质不会有什么变化；但是冬天过后，随着气温回升，呼吸作用会越来越强，有机物就会大量被消耗，所以苹果甜味会减淡，口感大不如以前。
故选：C。
14．当我们爬山时，常伴随着体温升高，原因是（　　）
A．体内有机物被分解，其中贮存的能量释放出来，部分转化为热能
B．细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能
C．天气太热
D．以上说法都对
【答案】A
【解答】解：呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。因此呼吸作用的意义是释放出能量为生命活动提供能量。因此我们爬山时，常伴随着体温升高。
故选：A。
15．人体内水、二氧化碳、尿素等代谢终产物产生于（　　）
A．血液中的有机物分解时
B．细胞内的有机物分解时
C．消化系统消化食物时
D．食物残渣
【答案】B
【解答】解：糖类的代谢终产物是二氧化碳和水；蛋白质的代谢终产物是尿素、水、二氧化碳；脂类的代谢终产物是二氧化碳和水。而糖类、蛋白质、脂肪这些有机物是在细胞的线粒体内在氧的参与下分解时产生的。
故选：B。
16．研究者对人体不同活动状态下的耗氧量进行统计，结果如表。剧烈运动并非有氧运动，有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。据此分析，如表活动中最接近有氧运动的活动状态是（　　）
活动状态 打篮球 慢跑 坐 睡 散步
耗氧量（升/小时） 90 120 25 14 60
A．打篮球 B．慢跑 C．坐 D．散步
【答案】B
【解答】解：在细胞的线粒体里利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。活动越激烈，需要的能量越多，消耗的氧气越多，线粒体内呼吸作用越旺盛，提供的能量就越多。反之，需要的能量越少，消耗的氧气越少。因为慢跑没有打篮球激烈，所消耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。而打篮球较为激烈，供不上的氧，要靠肌肉细胞的无氧呼吸提供能量补偿，总耗氧量就较少，所以慢跑比打篮球耗氧量大。
故选：B。
17．人体吸进去的氧气用于（　　）
A．在细胞内将有机物分解并放出能量
B．使大脑清醒
C．使肺内气体充足
D．使人体体重减轻
【答案】A
【解答】解：A、人体吸进的氧气用于有机物的氧化分解，使人体获得能量，而不是使大脑清醒，A错误；
B、人体生活细胞中的有机物必须在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量，人体通过呼吸吸进的氧气主要用于使细胞内有机物分解井释放能量，供给人体生命活动的需要。B正确；
C、人体吸进的氧气虽然进入肺，但最终通过血液循环输送到组织细胞，用于细胞内有机物分解，C错误；
D、正常的呼吸，人体吸进的氧气，用于有机物分解，满足人体生命活动的需要，人体体重并不减轻，D错误。
故选：A。
18．人跳绳的能量供给有赖于多个系统的配合，与提供能量没有直接关系的是（　　）
A．消化系统 B．呼吸系统 C．循环系统 D．生殖系统
【答案】D
【解答】解：人体的运动（如跳绳）是由运动系统完成的。人体的任何一个动作，都是由骨、骨连结和骨骼肌在神经系统的支配下，有骨骼肌收缩舒张，牵引骨绕关节转动形成的；运动系统需要消耗能量，能量是在线粒体上氧化分解有机物释放的。因此运动还需要由消化系统、呼吸系统和循环系统等互相配合共同完成的。生殖系统与运动没有直接关系。
故选：D。
19．人在空腹、清醒、静卧、室温20℃条件下的基础代谢．下列哪项不是基础代谢消耗的能量？（　　）
A．心跳 B．呼吸 C．神经调节 D．四肢活动
【答案】D
【解答】解：生物体的生命活动需要的能量，来自呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体。呼吸作用是在活细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出氧气的过程。人在空腹、清醒、静卧、室温20℃条件下都需要消耗能量，因此，心跳、呼吸、神经调节都属于基础代谢，而不是基础代谢的是四肢活动。
故选：D。
20．人体内的每个细胞都能利用　氧气　 将葡萄糖等有机物分解产生二氧化碳和水，同时伴有释放能量的过程就是呼吸作用．
【答案】氧气
【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
故答案为：氧气．
二．植物的呼吸作用与生产生活的关系（共17小题）
21．用保鲜膜包装蔬菜可适当延长蔬菜储存时间，主要原因是（　　）
A．降低呼吸作用 B．促进水分散失
C．抑制吸收作用 D．降低光合作用
【答案】A
【解答】解：完好无损的新鲜水果常用保鲜袋包裹后，除了保持水分外，主要是通过降低氧气含量使其呼吸作用受到抑制，减少有机物的消耗量，就达到了保鲜的目的。所以完好无损的新鲜水果常用保鲜袋包裹，可延长储存时间，其主要原因是降低呼吸作用，故A符合题意。
故选：A。
22．下列各项活动中，能抑制植物呼吸作用的是（　　）
A．为农田中耕松土
B．农田水淹后及时排涝
C．小麦种子晒干保存
D．早春用棉絮包裹正在发芽的种子
【答案】C
【解答】解：A．中耕松土可以增加土壤的透气性，促进植物根部的呼吸作用，因此不会抑制呼吸作用，故A错误。
B．排涝可以恢复土壤的透气性，减少植物根部因缺氧而受到的伤害，因此也不会抑制呼吸作用，故B错误。
C．晒干种子可以降低种子的含水量，从而抑制种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子的保存时间。因此，晒干保存可以抑制呼吸作用，故C正确。
D．包裹棉絮应该是为了保持温度，防止低温影响发芽，因为种子发芽需要适宜的温度。温度高的话，呼吸作用会增强，所以这个做法是促进呼吸，而不是抑制，故D错误。
故选：C。
23．夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的（　　）
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用
【答案】B
【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用。夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，种子含水多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，可见B符合题意。
故选：B。
24．下列生活现象中，主要与光合作用有关的是（　　）
A．栽花用的花盆底部的小孔可以透气
B．长期存放的萝卜出现空心
C．崂山巨峰空气清新，是天然的氧吧
D．农田遇涝害时及时排水
【答案】C
【解答】解：AD、植物根的呼吸作用需要消耗氧气，因此栽花用的花盆底部的小孔可以透气和农田遇涝害时及时排水，均利于植物根的呼吸作用，AD不符合题意。
B、植物的呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以长期存放的萝卜出现空心是因为萝卜的呼吸作用，B不符合题意。
C、植物的光合作用能吸收二氧化碳产生氧气，故崂山巨峰空气清新，是天然的氧吧是因为山上植物的光合作用，C符合题意。
故选：C。
25．一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜．利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（　　）
A．减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用
B．降低了环境的温度，减缓呼吸作用
C．降低了环境的温度，加快呼吸作用
D．减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用
【答案】B
【解答】解：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，新鲜蔬菜放入冰箱中，降低温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间。
故选：B。
26．“小草依依，踏之何忍”这提示语提示人们不要踩踏小草，因为经常在草地上走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．其主要原因是（　　）
A．小草气孔关闭，影响光合作用
B．土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用
C．植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用
D．植物缺少水，影响光合作用
【答案】B
【解答】解：小草的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的氧气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。因此不能在草坪上行走，要保护小草。
故选：B。
27．土壤板结影响农作物的正常生长，农民田间松土的主要目的是防止（　　）
A．缺少无机盐影响生长
B．缺少水影响正常作用
C．缺少氧气影响根的呼吸
D．缺少二氧化碳影响光合作用
【答案】C
【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常给作物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，保证根的氧气供给，有利于根的呼吸，促进根的生长。
故选：C。
28．下列农业生产和日常生活措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（　　）
A．向蔬菜大棚中施加气肥﹣﹣促进蔬菜的光合作用
B．低温下保存新鲜水果﹣﹣抑制呼吸作用
C．中耕松土﹣﹣促进水和无机盐的吸收
D．移栽植物去掉部分枝叶﹣﹣降低植物的蒸腾作用
【答案】C
【解答】解：A、二氧化碳是光合作用的原料，气肥即为二氧化碳，因此向蔬菜大棚中施增加一定浓度的二氧化碳，目的是促进蔬菜的光合作用，A正确；
B、贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，B正确；
C、植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。不能促进水分和无机盐的吸收，C错误；
D、移栽的树苗常被剪去部分枝叶，主要原因是降低蒸腾作用，提高成活率，D正确。
故选：C。
29．利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（　　）
A．合理密植，及时灌溉。施肥、治虫
B．适时给农作物松土，夜间适当通风降温
C．适当延长光照时间，增加光照强度
D．光照条件下适当增加二氧化碳浓度
【答案】B
【解答】解：A、合理密植，是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的；
B、适时给农作物松土有利于促进根的呼吸，夜间适当通风降温能降低呼吸作用减少有机物的消耗；
C、适当延长光照时间，增加光照强度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的；
D、光照条件下适当增加二氧化碳浓度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的。
所以，主要利用了呼吸作用原理的是“适时给农作物松土，夜间适当通风降温”。
故选：B。
30．下列叙述中属于利用呼吸作用原理应用于生成实践的是（　　）
①给植物松土
②冰箱保鲜果蔬
③种子晒干后保存
④蔬菜大棚增加二氧化碳浓度
⑤延长农作物的光照时长。
A．②③⑤ B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤
【答案】B
【解答】解：①植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，（不是抑制呼吸作用，）促进根的生长。
②一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该降低温度，抑制蔬菜水果的呼吸，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间。
③植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
④蔬菜大棚增加二氧化碳浓度，增强光合作用。⑤延长农作物的光照时长。增强光合作用。 可见B正确。
故选：B。
31． 德州市乐陵县的土豆生产基地每年大约能生产20万吨有机土豆。如此 巨大的土豆产量，贮存就很重要。农业专家通过调节氧气浓度，抑制 土豆呼吸作用实现了长期保存。如图是空气中氧气浓度与土豆释放二氧化碳量的关系曲线。根据图示，为让土豆长久保持新鲜，你认为氧气浓度最适当的点是（　　）
A．a B．b C．c D．d
【答案】B
【解答】解：土豆在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在b点时，土豆释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少，因此为让土豆长久保持新鲜，氧气浓度最适当的点是b。
故选：B。
32．夜晚，放进室内的盆栽植物对人的影响是（　　）
A．吸收人呼出的二氧化碳
B．提供新鲜空气
C．增加空气的湿度
D．与人争夺氧气
【答案】D
【解答】解：盆栽植物在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳。这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康。
故选：D。
33．我国北方农村里常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖种．进入地窖之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的原因是（　　）
A．植物呼吸作用产生大量二氧化碳
B．植物呼吸作用吸收大量氧气
C．地窖内没有阳光用油灯主要是为了照明
D．测量地窖内一氧化碳的含量
【答案】B
【解答】解：地窖内储存的蔬菜，通过呼吸作用消耗了地窖内氧气同时产生了大量的二氧化碳，因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高，氧气的浓度相对较低，利用氧气助燃的原理，农民把一盏油灯用绳子吊入窖内就是看看地窖里的氧气是否充足，油灯正常燃烧说明，氧气含量正常，人就可以下去；油灯灭了，说明二氧化碳太多，氧气太少，人暂时不能下去。
故选：B。
34．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（　　）
A．水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸作用
B．为道路边的绿化树剪枝﹣﹣降低绿化树的蒸腾作用
C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用
D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶﹣﹣降低移栽树苗的蒸腾作用
【答案】B
【解答】解：A、植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸，故A正确；
B、为道路边的绿化树剪枝，是为了修剪树形，故B错误；
C、呼吸作用分解有机物，利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用，C正确；
D、在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，故D正确。
故选：B。
35．农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干才入仓，这样做的目的是降低（　　）
A．光合作用的程度 B．呼吸作用的程度
C．蒸腾作用的程度 D．吸收作用的程度
【答案】B
【解答】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此农民将收获的稻谷立即摊开翻晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
故选：B。
36．家庭盆栽花卉，浇水时要干透浇透，这样做的意义是　有利于根的呼吸　 ．
【答案】有利于根的呼吸
【解答】解：大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，可见根在植物生长过程中的重要作用．植物的根系在生长过程中具有向地性、向水性、向肥性的特点．根系在生长过程中，根向水多的地方生长，使根的生长具有向水性，农民在第一次给玉米幼苗浇水后，一般很长时间不再浇水，这样做是为了，利用根的向水性促进根向土壤深处（水分较多）生长．
故答案为：有利于根的呼吸
37．红薯，也称番薯、甘薯，是一种高产且适应性强的农作物，我国劳动人民积累了丰富的种植、贮存红薯技术。请利用生物学知识分析回答问题：
（1）我们吃的红薯内含有丰富的淀粉等物质，所以从功能上判断属于 　营养　 器官，淀粉主要由图二中 　2　 （填序号）等细胞制造，经[　3　 ]　叶脉　 运输而来，在红薯中不断贮存积累。
（2）红薯收获后，通常储存在地窖中，农民在进入地窖取拿红薯前，往往把一盏点燃的油灯用绳子吊入窖内，若油灯熄灭说明 　地窖中缺氧　 ，原因是 　储存地窖里红薯能够进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳　 。
（3）农民在种植红薯时，适时进行中耕松土，其目的是 　及时松土，可以保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长　 ；在不同的生长时期，红薯吸收的水分主要通过图中的[　4　 ]　气孔　 散失，该结构由一对 　保卫细胞　 控制。
（4）《吕氏春秋》一书中提到的“苗窃”现象是指所种庄稼密密麻麻，尽力耕耘也难以长大，请分析其中的生物学原因是 　种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，作物产量低　 。因此，我们在种植红薯时应做到 　合理密植　 。
（5）下面是某科研小组探究红薯种植密度与产量之间关系的数据结果，从中可以看出种植密度为 　6.75　 万株/hm2时，红薯产量最高。
组别 种植密度（万株/hm2） 实际产量（kg） 单株薯数（个） 单薯重（kg）
A 5.25 36800 4.4 0.18
B 6.00 43900 4.4 0.17
C 6.75 46800 4.3 0.18
D 7.50 34500 4.1 0.14
【答案】（1）营养；2；3叶脉
（2）地窖中缺氧；储存地窖里红薯能够进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
（3）及时松土，可以保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长；4气孔；保卫细胞
（4）种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，作物产量低；合理密植
（5）6.75
【解答】解：（1）绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。我们吃的红薯内含有丰富的淀粉等物质，所以从功能上判断属于营养器官。淀粉主要由图二中2（叶肉细胞）等含有叶绿体的细胞通过光合作用制造的，经3叶脉、茎、根里的筛管运输而来，在红薯中不断贮存积累。
（2）地窖内储存的红薯会通过呼吸作用，消耗地窖内的氧气、同时产生了大量的二氧化碳，因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高，氧气的浓度相对较低。利用氧气助燃的原理，农民把燃烧的油灯用绳子吊入窖内，就是看看地窖里的氧气是否充足。油灯正常燃烧说明，氧气含量正常，人就可以下去；油灯灭了，说明氧气太少，二氧化碳太多，人暂时不能下去。
（3）及时松土，可以保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长，所以农民在种植红薯时，适时进行中耕松土。植物体通过根从土壤中吸收的水分，会经过根、茎、叶中的导管运输到达植物各处，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的4气孔散发到大气中去了。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。
（4）合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。因此，我们在种植红薯时应做到合理密植。
（5）下面是某科研小组探究红薯种植密度与产量之间关系的数据结果，从中可以看出种植密度为6.75万株/hm2时，红薯产量最高（46800kg）。
故答案为：
（1）营养；2；3叶脉
（2）地窖中缺氧；储存地窖里红薯能够进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳
（3）及时松土，可以保证土壤中有较多的氧气，从而有利于根的呼吸作用，促进根的生长；4气孔；保卫细胞
（4）种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，作物产量低；合理密植
（5）6.75
三．呼吸作用与光合作用的区别和联系（共13小题）
38．在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（　　）
A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用
B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强
C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素
D．若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长
【答案】D
【解答】解：A、光合作用的必备条件是光，a点光照强度为0，故此时植物只进行呼吸作用，A正确。
B、由图可知，光照强度由0～b，氧气释放量逐渐增大，说明植物光合作用强度不断增强，B正确。
C、由图可知，c点后氧气释放量无变化，故说明c点后随着光照强度的增加光合作用强度无变化，即光照强度不再是限制光合作用强度的因素，C正确。
D、b点氧气释放量为0，则说明此时光合作用强度等于呼吸作用强度，植物合成的有机物等于植物消耗的有机物，因此，若长时间白天光照强度为b，则植物仍不能正常生长，D错误。
故选：D。
39．夏季晴朗的一天，在公园测得杨树的二氧化碳吸收速率，结果如图。下列分析错误的是（　　）
A．吸收的二氧化碳用于合成有机物
B．可通过二氧化碳吸收速率反映光合速率
C．12：00前随着光照强度增加，光合速率升高
D．13：00时光合速率较低，与气孔开闭无关
【答案】D
【解答】解：A、光合作用是指绿色植物利用二氧化碳和水合成有机物并释放出氧气的过程，所以，植物吸收的二氧化碳用于合成有机物，A正确；
B、二氧化碳是光合作用的原料，吸收二氧化碳越多，说明光合作用速率越高，所以，通过二氧化碳吸收速率能反映光合速率，B正确；
C、由图中可知，12：00前随着二氧化碳的吸收速率增加，光合速率升高，C正确；
D、由图中可知，13：00时光合速率较低，这是因为光照强度太强，植物为减少水分的散失会关闭部分气孔，从而影响了二氧化碳减的吸收，导致光合速率降低，故13：00时光合速率较低，与气孔开闭有关，D错误。
故选：D。
40．光合速率是指光合作用固定二氧化碳（或产生氧）的速度；呼吸速率是指呼吸作用吸收氧（或释放二氧化碳）的速度。某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内二氧化碳含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是（　　）
A．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定
C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率
D．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率
【答案】A
【解答】解：A．初期二氧化碳含量逐渐降低，说明光合速率大于呼吸速率，吸收了二氧化碳；之后保持相对稳定，说明光合速率等于呼吸速率，既不吸收也不释放二氧化碳，A正确。
B．据题意分析，由于密闭容器内二氧化碳逐渐降低，氧气浓度逐渐升高，从而使光合速率逐渐降低，呼吸作用速率逐渐升高，直到两者平衡趋于稳定，B错误。
C．初期二氧化碳逐渐降低，表明光合速率大于呼吸速率，C错误。
D．在密闭容器内二氧化碳得不到及时的补充，开始由于二氧化碳浓度较高，光合速率较高，随着二氧化碳浓度逐渐降低，光合速率会逐渐降低，直到和呼吸速率趋于平衡，D错误。
故选：A。
41．图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（　　）
A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用
B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用
C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物
D．此叶片在白天进行两种生理活动，晚上进行一种生理活动
【答案】B
【解答】解：A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行光合作用，A错误。
B．植物体内的水分以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，若③代表水分，②代表水蒸气，则表示植物进行蒸腾作用，B正确。
C．若叶片正在进行光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气，③代表水分，④代表有机物，C错误。
D．植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用这三种生理活动，在夜晚进行呼吸作用和蒸腾作用这两种生理活动，D错误。
故选：B。
42．如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错误的是（　　）
A．过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用，二者相互依存
B．a表示二氧化碳，b表示有机物
C．过程1在所有绿色植物细胞内都能进行
D．过程2的实质是分解有机物，释放能量
【答案】C
【解答】解：A、1过程的条件是光，产物有氧气，所以1是光合作用，2过程释放能量，所以2过程为呼吸作用，A正确。
B、1是光合作用，2是呼吸作用，因此a表示二氧化碳，b表示有机物，B正确.
C、过程1是光合作用，光合作用的场所是叶绿体，叶绿体只存在植物的绿色部分，C错误。
D、过程2是呼吸作用，实质是分解有机物，释放能，D正确。
故选：C。
43．如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（　　）
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
【答案】D
【解答】解：A、①光合作用只能在有光的条件下进行，②呼吸作用有光无光都能进行，A错误；
B、植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞，如叶肉细胞在有光的条件下回同时进行呼吸作用与光合作用，B错误；
C、光合作用所需的a二氧化碳是由②呼吸作用提供的，水是由根吸收的水分提供的，C错误；
D、②呼吸作用所释放的能量是把b有机物中的化学能释放出来，D正确。
故选：D。
44．如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D为横坐标上的点，下列叙述错误的是（　　）
A．AB段植物吸收的二氧化碳越来越多，是因为随着光照强度的增加，光合作用增强
B．B点吸收的二氧化碳为零，说明此时植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
C．BC段光合作用大于呼吸作用，所以表现为吸收的二氧化碳量为正值
D．C点后，光合作用不再随光照强度的增加而增加
【答案】B
【解答】解：A、曲线AB段，A点没有光照，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度逐渐增强，光合作用逐渐增强，AB段植物吸收的二氧化碳越来越多，A正确；
B、B点为零界点，光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等，此时植物既进行光合作用也进行呼吸作用，B错误；
C、C点植物吸收二氧化碳和释放出的二氧化碳趋于平衡，说明BC段植物此时进行光合作用消耗二氧化碳，同时也进行呼吸作用释放出二氧化碳，并且光合作用强于呼吸作用，C正确；
D、C点后，表明当光照达到一定强度时，从而使光合作用停留在一个水平上，光合作用不再随光照强度的增加而增加，D正确。
故选：B。
45．科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动：乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 　二　 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 　C　 （填字母）生理活动。
（2）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中脱色处理，图中标号 　1　 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 　一　 内的叶片不会变蓝，因为该装置内缺少 　二氧化碳　 植物无法进行光合作用。
（3）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 　黑暗　 环境中。
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在 　20　 ℃时，植物积累的有机物最多。
（5）在温室大棚内种植农作物时，夜间可适当降低大棚内 　温度　 ，以减少有机物的消耗。
【答案】（1）二；C；
（2）1；一；二氧化碳；
（3）黑暗；
（4）20；
（5）温度。
【解答】解：（1）氢氧化钠溶液能吸收装置一中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能进行光合作用产生氧气；装置二中有二氧化碳能进行光合作用产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后”，装置二内的氧气含量比较高，这是因为该植物进行了甲图中的C光合作用。
（2）因为酒精易燃易挥发，需要水浴加热防止出现危险，因此，图中标号1代表酒精。“从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理”，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置一内的叶片不会变蓝，因为装置一中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，装置一中缺少植物光合作用所需的原料二氧化碳，因此装置一不能进行光合作用产生淀粉，遇碘不会变蓝。
（3）呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此“如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊”，装置二必须放在黑暗环境中，因为植物黑暗中不进行光合作用，只进行呼吸作用产生二氧化碳。
（4）光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳（代表呼吸作用消耗的有机物量）的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多。
（5）在温室大棚内种植农作物时，夜间可适当降低大棚内温度，以降低植物的呼吸作用强度，从而减少有机物的消耗。
故答案为：（1）二；C；
（2）1；一；二氧化碳；
（3）黑暗；
（4）20；
（5）温度。
46．2023年10月26日11时14分，在酒泉卫星发射中心，神舟十七号载人飞船发射任务取得圆满成功。发射塔架旁有一棵榆树，很多人亲切地称它为“树坚强”。某生物兴趣小组的同学围绕“树坚强”的生命活动和植物的种植开展了探究。请据图分析回答问题。
（1）图甲中的A、B、C是“树坚强”在白天进行的三种生理活动。酒泉卫星发射中心夏季炎热、冬季寒冷、全年少雨，“树坚强”适应这样环境的特点是有发达的 　根系　 ，　B　 （填字母）作用弱。
（2）图乙是植物种植密度与光合作用制造的有机物及呼吸作用消耗的有机物关系图。图中的光合作用曲线与呼吸作用曲线出现相交点，此时有机物的积累量是0，其原因是此种植密度时，光合作用强度 　等于　 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。
（3）图甲中白天和夜晚都能进行的生理活动是 　AB　 （填字母），A过程进行的场所是 　线粒体　 （填细胞结构）。
（4）图丙是该兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。将图丙中的两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 　将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽　 ，然后移到光下照射几小时后，装置内的氧气含量会升高。
【答案】（1）根系；B
（2）等于
（3）A、B；线粒体
（4）将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽
【解答】解：（1）酒泉卫星发射中心属于干旱环境，植物吸水的主要器官是根，因此“树坚强”适应这样环境的特点是有发达的根系。植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，因此B蒸腾作用弱。
（2）由图乙曲线可知，光合作用曲线与呼吸作用曲线相交点对应的种植密度为m4，此时光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，因此此时有机物的积累量是0，光合作用强度等于呼吸作用强度。
（3）只要是活细胞就能进行呼吸作用和蒸腾作用，因此图甲中白天和夜晚都能进行的生理活动是A、B。呼吸作用在细胞的线粒体中进行，因此A呼吸作用过程进行的场所是线粒体。
（4）氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，图丙中装置一和装置二除二氧化碳外其他实验条件都相同，因此实验探究的是二氧化碳对植物光合作用的影响，实验需排除叶片内原有的淀粉（有机物）对实验结果的影响，故将图丙中的两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽。
故答案为：（1）根系；B
（2）等于
（3）A、B；线粒体
（4）将叶片内原有的淀粉转运或消耗殆尽
47．葡萄的营养价值很高，可制成葡萄汁、葡萄干和葡萄酒。偃师区缑氏镇葡萄产业园的技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题：
（1）图甲中a表示葡萄叶片进行的生理作用是 　呼吸作用　 。
（2）如果甲用密闭的黑色塑料袋罩起来，那么它的 　光合作用　 将会停止，选取葡萄植株的部分叶片用透明塑料袋套住，放在阳光下一段时间后，发现透明塑料袋内壁有小水珠出现，其主要原因是葡萄叶片进行了 　蒸腾作用　 （填生理作用）。
（3）在乙图曲线BD段，大棚内二氧化碳浓度降低的原因是：植物的光合作用 　大于　 呼吸作用，植物吸收二氧化碳，24小时内，有机物积累在 　D　 点最多。
（4）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　增加二氧化碳的浓度、增加光照强度、延长光照时间等　 。
【答案】（1）呼吸作用。
（2）光合作用；蒸腾作用。
（3）大于；D。
（4）增加二氧化碳的浓度、增加光照强度、延长光照时间等。
【解答】解：（1）图甲中a表示葡萄叶片吸收氧气、产生二氧化碳，所以，a进行的生理作用是呼吸作用。
（2）如果甲用密闭的黑色塑料袋罩起来，无光，植物不能进行光合作用。选取葡萄植株的部分叶片用透明塑料袋套住，放在阳光下一段时间后，发现透明塑料袋内壁有小水珠出现，其主要原因是葡萄叶片进行了蒸腾作用，植物体99%的水都通过植物的叶的气孔以水蒸气的形式散发到大气当中去了，这就是植物的蒸腾作用。
（3）光合作用是吸收二氧化碳、放出氧气，所以，在乙图曲线BD段，大棚内二氧化碳浓度降低的原因是植物的光合作用大于呼吸作用。此时，植物一直在进行光合作用积累有机物，在18点时，植物进行了一天的光合作用，积累有机物最多，是图乙曲线中的D点。
（4）影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。光照是进行光合作用的条件，适当延长光照时间，能延长光合作用的时间，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，勤通风（或施气肥）能增加二氧化碳的浓度，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的。
故答案为：（1）呼吸作用。
（2）光合作用；蒸腾作用。
（3）大于；D。
（4）增加二氧化碳的浓度、增加光照强度、延长光照时间等。
48．以下是某校生物兴趣小组对某种植物的研究，图一为一绿色植物示意图，图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，请据图分析回答下列问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示　氧气　 ，这个生理过程的反应式是　二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气　 。此时，物质B产生于叶肉细胞，通过叶脉中的　筛管　 运输到其他器官中。
（2）在无光照的情况下，叶片正在进行的生理活动是　呼吸作用和蒸腾作用　 ，从叶片的气孔排出的物质包括　二氧化碳、水蒸气　 。
（3）如图二所示，曲线a表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系（光照强度为E时），曲线b表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在　20～22　 ℃之间，温度为35℃时有机物的积累为　0　 。实验表明，在一定范围内，温度越高，植物的　呼吸作用　 越强。可见，在白天条件不变的情况下，增加蔬菜有机物含量可以采取的措施是　夜晚适当降温　 。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。图中A表示二氧化碳，则C代表的就是氧气，B表示就是有机物；筛管运输有机物，所以物质B产生于叶肉细胞的结构，通过叶脉中的筛管运输到其他器官中的。
（2）植物三大生理作用的因素，其中只有光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响；所以在无光照的情况下，叶片正在进行生理活动是呼吸作用和蒸腾作用；气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。在无光照的情况下从叶片的气孔排出的气体包括水蒸气和二氧化碳。
（3）从曲线可以看出，在二十五摄氏度时，A对应的值是8，表示光合作用制造了8毫克的有机物。B对应的是2毫克，表示呼吸作用消耗了2毫克的有机物，也就是说叶片积累的有机物是6毫克。植物晚上不进行光合作用，主要进行呼吸作用，而呼吸作用分解有机物，因此若要提高温室栽培蔬菜的产量，晚上应该降低呼吸作用，减少有机物的消耗，可以采取：降低温度、通风等措施，还可以增加光照，使蔬菜进行光合作用，增加有机物的积累，从而提高产量。所以菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20～22℃之间，温度为35℃有机物的积累为0．据图可见：实验表明，在一定范围内，温度越高，植物的呼吸作用越强。所以夜晚适当降温，会抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗。
故答案为：（1）氧气；二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；筛管；
（2）呼吸作用和蒸腾作用；二氧化碳和水蒸气；
（3）20～22；0；呼吸作用；夜晚适当降温
49．下面已经写出了呼吸作用的关键词，你能写出光合作用的关键词吗？
呼吸作用的关键词 ●释放能量 ●消耗氧气 ●放出二氧化碳 ●分解有机物 ●线粒体 光合作用的关键词 ●　储存能量　 ●　消耗二氧化碳　 ●　放出氧气　 ●　合成有机物　 ●　叶绿体　
【答案】见试题解答内容
【解答】解：植物光合作用和呼吸作用的比较为：
光合作用 呼吸作用
条件 光 有光无关
场所 叶绿体 线粒体
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧 二氧化碳、水
能量 储存能量 释放能量
联系 相互联系、相互依存
．
故答案为：储存能量；消耗二氧化碳；放出氧气；合成有机物；叶绿体．
50．精准扶贫工作开展以来，我市某地因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得可观的经济效益。如图图示中，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线；图二中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。请据图回答问题：
（1）大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，主要用于 　蒸腾作用　 。
（2）某同学在图一中曲线上标注了a、b、c、d、e五点，其中，大棚内氧气浓度最大时对应的点是 　d　 。在曲线的bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是 　植物进行光合作用吸收二氧化碳　 。
（3）叶肉细胞在图一a点的生理状况与图二中 　B　 （填序号）所示的生理状况相匹配。
（4）请你利用所学的生物学知识，为大棚蔬菜种植户提出一条增产的建议：　白天增加二氧化碳浓度　 。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，99%主要用于蒸腾作用少部分参与光合作用作用。
（2）某同学在图一中曲线上标注了a、b、c、d、e五点，一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳最低的时候，对应曲线中的d点。在曲线的bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是植物进行光合作用吸收二氧化碳。
（3）叶肉细胞在图一a点时，二氧化碳浓度还处于上升阶段，说明植物没有进行光合作用，只进行呼吸作用，图二中 B所示的生理状况相匹配，因为只有B图示细胞只进行呼吸作用。
（4）利用所学的生物学知识，为大棚蔬菜种植户提出一条增产的建议：增加光照强度或白天增加二氧化碳浓度，夜间降低温度等。
故答案为：（1）蒸腾作用；
（2）d；植物进行光合作用吸收二氧化碳；
（3）B；
（4）增加光照强度；白天增加二氧化碳浓度，夜间降低温度等（一条即可）。
四．探究植物的呼吸作用（共10小题）
51．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
【答案】D
【解答】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。A正确。
B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了。B正确。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故选：D。
52．如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用（　　）
A．分解有机物 B．消耗氧气
C．释放能量 D．产生二氧化碳
【答案】B
【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故选：B。
53．为探究植物的呼吸作用，将适量萌发和煮熟的种子，等量装入两个已灭菌的密闭保温瓶中，其他环境条件相同且适宜，多次测定相关的数据并绘成如图所示曲线。下列叙述正确的是（　　）
A．若y表示有机物含量，则b是萌发种子测得
B．若y表示瓶内二氧化碳量，则a是煮熟种子测得
C．若y表示瓶内氧气量，则c是煮熟种子测得
D．若y表示瓶内温度，则a是萌发种子测得
【答案】D
【解答】解：A、若y表示有机物含量，b曲线是水平，表示有机物含量不变，萌发的种子呼吸作用消耗有机物，有机物含量减小，则b是煮熟过的种子而不是萌发的种子测得，错误。
B、若y表示瓶内二氧化碳的量，a曲线升高，表示产生了二氧化碳，煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，c曲线下降表示呼吸作用消耗氧气，则c是正在萌发的种子测得，煮熟种子的是b曲线，错误。
C、若y表示瓶内氧气量，c曲线逐渐减少，表示呼吸作用消耗氧气，煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，则c是正在萌发的种发的种子测得，错误。
D、若y表示瓶内温度，a曲线升高，表示释放了热量，煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放热量，则a是正在萌发的种子测得，正确。
故选：D。
54．甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧。分析实验现象，能得 出以下哪项结论？（　　）
A．种子萌发消耗氧气
B．种子萌发产生二氧化碳
C．种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳
D．种子萌发消耗氧气，产生水
【答案】A
【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。瓶壁上有许多小水珠，蜡烛燃烧仍然会产生水，即使时间有限制，也不能判定水分的由来。
故选：A。
55．种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两保温瓶内温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图。下列叙述错误的是（　　）
A．甲保温瓶内温度上升比较多
B．干燥的种子产生热量比较多
C．保温瓶内热量来源于种子呼吸作用
D．种子呼吸作用为生命活动提供能量
【答案】B
【解答】解：A、呼吸作用会释放热能，甲瓶内是萌发的种子，进行呼吸作用，温度计度数升高，而乙瓶内是干燥的种子，进行呼吸作用弱，温度计度数变化小。正确；
B、干燥的种子呼吸作用微弱，产生热量很少，错误；
C、保温瓶内热量来源于种子呼吸作用，呼吸作用分解有机物的同时释放出能量。正确；
D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，正确。
故选：B。
56．如图表示在25℃条件下研究种子萌发过程中温度变化的实验装置：取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的豌豆种子，乙瓶内装有煮熟并冷却至25℃的豌豆种子，两瓶均用包有温度计的棉团塞严。能正确表示几小时后温度计读数的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【解答】解：呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分一热的形式散失出来，所以甲瓶内的温度计会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，所以温度计不会升高。
故选：D。
57．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是（　　）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
【答案】D
【解答】解：A、植物的呼吸作用释放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水变浑浊。根据检验的气体是二氧化碳，该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳。不符合题意；
B、空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰，需要除去，氢氧化钠能与二氧化碳反应，可以使用氢氧化钠除去二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀，可以石灰水检验二氧化碳是否除净。不符合题意；
C、装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失。萌发的种子呼吸作用能产生二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊，装置丁中也会出现浑浊现象。不符合题意；
D、装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃。符合题意。
故选：D。
58．为使验证植物呼吸作用产生的二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的示意图中的塑料袋最好为（　　）
A．白色 B．红色 C．黑色 D．无色
【答案】C
【解答】解：通过分析知道绿色植物在光下既进行呼吸作用，又进行光合作用。这样呼吸作用产生的二氧化碳就会被光合作用消耗掉，图中塑料袋中二氧化碳的浓度变化不大，通入澄清的石灰水变化就不会很明显。要想用二氧化碳来验证绿色植物的呼吸作用，只有防止它同时进行光合作用，这样就只能对其进行遮光。所以图中的塑料袋最好为遮光性能最好的黑色。
故选：C。
59．取甲、乙两只暖水瓶，甲瓶中装有煮熟的种子，乙瓶中装有萌发的种子，各插入一个温度计，瓶口用棉花堵上；二三个小时后观察温度计的读数，可见：
（1）　乙　 瓶中温度计的读数比　甲　 瓶中温度计的读数高；原因是　乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高　 ．
（2）种子的呼吸作用分解了种子中的　有机物　 ，产生　二氧化碳　 和　水　 ；并释放出储存在有机物中的　能量　 ．
【答案】乙；甲；乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高；有机物；二氧化碳；水；能量
【解答】解：（1）甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，放置几个小时后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量．
（2）呼吸作用表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体．
故答案为：（1）乙；甲；乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高 （2）有机物；二氧化碳；水；能量
60．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 　光合　 作用，对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 　浑浊　 ，表明植物 　呼吸　 作用释放的 　二氧化碳　 与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 　变蓝　 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 　光合作用制造了淀粉　 。
（4）该实验设计的不足之处是 　缺少对照实验　 。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）实验前要将装置放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。
（2）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。实验中广口瓶中的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中的产生了较多二氧化碳。而在黑暗的环境中植物因为没有光是不能进行光合作用的，只进行呼吸作用，而呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故。
（3）在光下，由于植物能够正常进行光合作用，制造了有机物淀粉，所以遇碘变蓝色，原因是植物的光合作用产物中有淀粉。
（4）该实验设计的不足是没有对照组。改进这个实验，可以再设置同样一组装置，然后不让其见光。这样就形成了以光为变量的对照实验。
故答案为：（1）光合
（2）浑浊；呼吸；二氧化碳（或CO2）
（3）变蓝；光合作用制造了淀粉
（4）缺少对照实验（或对照组或对照）
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第 三 单元 植物的生活
第 二 章 植物体内的物质与能量变化
第 三 节 呼吸作用
▉考点01 呼吸作用的过程
1.观察·思考：种子在萌发过程中的能量变化
实验过程 取两个暖水瓶（或保温杯），甲瓶中装入萌发的种子（其呼吸作用旺盛且不进行光合作用，实验现象明显；若用植物代替萌发的种子，此实验应在遮光的条件下进行），乙瓶中装入煮熟并晾凉（已经没有生命力）的种子。尽量保证两个瓶中初始温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计，一段时间后，观察温度计的示数变化
实验现象 甲瓶中的温度计显示温度升高，乙瓶中的温度计显示温度不变
实验分析 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失了
实验结论 种子在萌发过程中释放出了能量
特别提醒
所用装置必须保温：因为种子呼吸作用释放出的热量比较少，如果用普通的瓶子，热量会通过瓶子散失从而导致实验现象不明显。
特别提醒
温度计不要贴在暖水瓶（或保温杯）的内壁上，否则测量的就是装置内壁的温度。
2.观察·思考：种子在萌发过程中的物质变化
实验过程 按图示安装实验装置，瓶中装有萌发的种子（也可用新鲜的豆苗代替），试管中是澄清的石灰水。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，向瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化 （清水：目的是使种子进行呼吸作用产生的二氧化碳通过玻璃管进入试管；萌发的种子：①瓶中：导管插到塞子以下少许即可，切忌插到种子内，否则产生的气体不易排出；②试管中：导管一定要插到澄清石灰水液面以下，否则实验现象不明显）
实验现象 萌发的种子产生的气体使试管中澄清的石灰水变浑浊
实验分析 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性（检验二氧化碳的方法），实验中澄清的石灰水变浑浊，说明实验过程中放出了二氧化碳
实验结论 种子在萌发过程中放出了二氧化碳（来自种子里的有机物）
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
特别提醒
1.实验装置要密封好，防止漏气。
2.整个实验过程要在温度适宜的环境中进行，确保萌发的种子呼吸作用比较旺盛，实验现象明显。
（2）演示实验2：种子在萌发过程中需要氧的参与
实验过程 甲瓶装有萌发的种子（生命活动越旺盛，呼吸作用越强），乙瓶装有等量的煮熟的种子，塞上瓶塞，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况
实验现象 甲瓶中的蜡烛火焰立刻熄灭了，而乙瓶中的蜡烛正常燃烧
实验分析 将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气；（甲瓶里的氧气被萌发的种子吸收了） 放入乙瓶里的蜡烛能继续燃烧，说明乙瓶中仍然有氧气
实验结论 种子在萌发过程中消耗了氧
科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
知识链接
不是所有的呼吸作用都需要氧气
在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较少。例如，人体剧烈运动时，细胞会在短时间内进行无氧呼吸产生乳酸，酵母菌进行无氧呼吸产生酒精和二氧化碳。
特别提醒
蜡烛熄灭的根本原因不是因为呼吸作用产生了二氧化碳，而是呼吸作用消耗了氧气
特别提醒
不是只有种子才进行呼吸作用
只要是活细胞都能进行呼吸作用。不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都能进行呼吸作用。
注意：
1.呼吸作用的原理示意图
▉考点02 呼吸作用
1.概念
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。
2.场所
呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。
3.实质：分解有机物，释放能量。
4.表达式
（1）物质转变：将有机物分解为无机物（二氧化碳和水）。
（2）能量变化：将储存在有机物中的化学能释放出来。
5.意义
植物呼吸作用释放的能量一部分用于植物的各项生命活动（如细胞分裂、开花和结果等），另一部分以热量的形式释放出去。
6.呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
注意：
1.呼吸作用是生物的共同特征
知识链接
影响呼吸作用的外界因素
（1）温度：一定范围内，呼吸作用随温度的升高而增强。
（2）氧气：一定范围内，氧气浓度越高，呼吸作用越强。
（3）二氧化碳：二氧化碳浓度过高时，呼吸作用受到抑制。
（4）水：一定范围内，水越少，呼吸作用越弱。
▉考点03 呼吸作用原理的应用
1.促进植物的呼吸作用
在农业生产上，采取许多栽培措施来保证作物呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时及时排水，都是为了使植物的根得到充足的氧气，满足呼吸作用的需要。
2.抑制植物的呼吸作用
为了减少植物体内有机物的消耗，可采取措施降低呼吸作用的强度。例如，储藏粮食时，保持干燥和低温，可以达到延长储藏时间的目的；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度，可以达到延长储藏时间的目的。
注意：1.土壤板结时若不及时松土，会导致农作物根部氧气不足，影响其正常呼吸
一．呼吸作用的概念、过程和意义（共20小题）
1．萝卜放久了会空心，其主要原因是（　　）
A．呼吸作用消耗了有机物
B．光合作用放出了氧气
C．蒸腾作用失去了水分
D．风干作用失去了水分
2．萌发的种子会释放出热量，热量来自（　　）
A．二氧化碳 B．有机物的分解
C．水 D．周围的环境
3．人体吸进的氧气用于（　　）
A．使大脑清醒
B．使细胞内有机物分解并释放能量
C．使肺内气体充足
D．使人体体重减轻
4．呼吸作用的实质是（　　）
A．制造有机物，贮存能量
B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，释放能量
D．分解有机物，贮存能量
5．生物体内有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收水分 D．蒸腾作用
6．马拉松赛道上每隔一段距离就会设立一个喷雾降温设备为运动员降温，防止运动员因体温过高而出现意外。剧烈运动中，运动员体温升高的根本原因是（　　）
A．肌肉收缩、舒张的次数过多
B．呼吸作用加快，能量释放多
C．血液流动加快，产生能量多
D．运动员体温本身比普通人高
7．在污水处理过程中，有些细菌在有氧的条件下，将污水中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（　　）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．呼吸作用
8．人呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（　　）
A．糖类 B．二氧化碳 C．能量 D．葡萄糖
9．生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程是（　　）
A．呼吸作用 B．呼吸运动 C．排泄 D．气体扩散
10．呼吸作用的本质是（　　）
A．吸入氧气，呼出二氧化碳
B．氧化有机物，释放能量和排出二氧化碳
C．合成细胞内物质
D．带走体内多余的能量
11．人体内进行呼吸作用的重要意义是（　　）
A．排出体内产生的二氧化碳
B．为各项生命活动提供能量
C．为细胞提供营养物质
D．为每个细胞提供氧气
12．人体的每个细胞都能进行呼吸作用，其实质是（　　）
A．吸进氧气，呼出二氧化碳
B．吸进二氧化碳，呼出氧气
C．氧化有机物，释放能量
D．将更多能量贮存在有机物中
13．威海出产的苹果，口感好、甜度高，家家户户都愿意储存一些作为冬季水果，过了一个冬天后，剩下的苹果味会减淡，原因是（　　）
A．细菌侵入 B．水分流失
C．有机物分解 D．细胞死亡
14．当我们爬山时，常伴随着体温升高，原因是（　　）
A．体内有机物被分解，其中贮存的能量释放出来，部分转化为热能
B．细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能
C．天气太热
D．以上说法都对
15．人体内水、二氧化碳、尿素等代谢终产物产生于（　　）
A．血液中的有机物分解时
B．细胞内的有机物分解时
C．消化系统消化食物时
D．食物残渣
16．研究者对人体不同活动状态下的耗氧量进行统计，结果如表。剧烈运动并非有氧运动，有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。据此分析，如表活动中最接近有氧运动的活动状态是（　　）
活动状态 打篮球 慢跑 坐 睡 散步
耗氧量（升/小时） 90 120 25 14 60
A．打篮球 B．慢跑 C．坐 D．散步
17．人体吸进去的氧气用于（　　）
A．在细胞内将有机物分解并放出能量
B．使大脑清醒
C．使肺内气体充足
D．使人体体重减轻
18．人跳绳的能量供给有赖于多个系统的配合，与提供能量没有直接关系的是（　　）
A．消化系统 B．呼吸系统 C．循环系统 D．生殖系统
19．人在空腹、清醒、静卧、室温20℃条件下的基础代谢．下列哪项不是基础代谢消耗的能量？（　　）
A．心跳 B．呼吸 C．神经调节 D．四肢活动
20．人体内的每个细胞都能利用　 　 将葡萄糖等有机物分解产生二氧化碳和水，同时伴有释放能量的过程就是呼吸作用．
二．植物的呼吸作用与生产生活的关系（共17小题）
21．用保鲜膜包装蔬菜可适当延长蔬菜储存时间，主要原因是（　　）
A．降低呼吸作用 B．促进水分散失
C．抑制吸收作用 D．降低光合作用
22．下列各项活动中，能抑制植物呼吸作用的是（　　）
A．为农田中耕松土
B．农田水淹后及时排涝
C．小麦种子晒干保存
D．早春用棉絮包裹正在发芽的种子
23．夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的（　　）
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用
24．下列生活现象中，主要与光合作用有关的是（　　）
A．栽花用的花盆底部的小孔可以透气
B．长期存放的萝卜出现空心
C．崂山巨峰空气清新，是天然的氧吧
D．农田遇涝害时及时排水
25．一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜．利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（　　）
A．减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用
B．降低了环境的温度，减缓呼吸作用
C．降低了环境的温度，加快呼吸作用
D．减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用
26．“小草依依，踏之何忍”这提示语提示人们不要踩踏小草，因为经常在草地上走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．其主要原因是（　　）
A．小草气孔关闭，影响光合作用
B．土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用
C．植物缺少无机盐，影响根的呼吸作用
D．植物缺少水，影响光合作用
27．土壤板结影响农作物的正常生长，农民田间松土的主要目的是防止（　　）
A．缺少无机盐影响生长
B．缺少水影响正常作用
C．缺少氧气影响根的呼吸
D．缺少二氧化碳影响光合作用
28．下列农业生产和日常生活措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（　　）
A．向蔬菜大棚中施加气肥﹣﹣促进蔬菜的光合作用
B．低温下保存新鲜水果﹣﹣抑制呼吸作用
C．中耕松土﹣﹣促进水和无机盐的吸收
D．移栽植物去掉部分枝叶﹣﹣降低植物的蒸腾作用
29．利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培经常采取的措施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（　　）
A．合理密植，及时灌溉。施肥、治虫
B．适时给农作物松土，夜间适当通风降温
C．适当延长光照时间，增加光照强度
D．光照条件下适当增加二氧化碳浓度
30．下列叙述中属于利用呼吸作用原理应用于生成实践的是（　　）
①给植物松土
②冰箱保鲜果蔬
③种子晒干后保存
④蔬菜大棚增加二氧化碳浓度
⑤延长农作物的光照时长。
A．②③⑤ B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤
31． 德州市乐陵县的土豆生产基地每年大约能生产20万吨有机土豆。如此 巨大的土豆产量，贮存就很重要。农业专家通过调节氧气浓度，抑制 土豆呼吸作用实现了长期保存。如图是空气中氧气浓度与土豆释放二氧化碳量的关系曲线。根据图示，为让土豆长久保持新鲜，你认为氧气浓度最适当的点是（　　）
A．a B．b C．c D．d
32．夜晚，放进室内的盆栽植物对人的影响是（　　）
A．吸收人呼出的二氧化碳
B．提供新鲜空气
C．增加空气的湿度
D．与人争夺氧气
33．我国北方农村里常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖种．进入地窖之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的原因是（　　）
A．植物呼吸作用产生大量二氧化碳
B．植物呼吸作用吸收大量氧气
C．地窖内没有阳光用油灯主要是为了照明
D．测量地窖内一氧化碳的含量
34．日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（　　）
A．水淹后的农田要及时排涝﹣﹣促进根部的呼吸作用
B．为道路边的绿化树剪枝﹣﹣降低绿化树的蒸腾作用
C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果﹣﹣降低蔬菜、水果的呼吸作用
D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶﹣﹣降低移栽树苗的蒸腾作用
35．农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干才入仓，这样做的目的是降低（　　）
A．光合作用的程度 B．呼吸作用的程度
C．蒸腾作用的程度 D．吸收作用的程度
36．家庭盆栽花卉，浇水时要干透浇透，这样做的意义是　 　 ．
37．红薯，也称番薯、甘薯，是一种高产且适应性强的农作物，我国劳动人民积累了丰富的种植、贮存红薯技术。请利用生物学知识分析回答问题：
（1）我们吃的红薯内含有丰富的淀粉等物质，所以从功能上判断属于 　 　 器官，淀粉主要由图二中 　 　 （填序号）等细胞制造，经[　 　 ]　 　 运输而来，在红薯中不断贮存积累。
（2）红薯收获后，通常储存在地窖中，农民在进入地窖取拿红薯前，往往把一盏点燃的油灯用绳子吊入窖内，若油灯熄灭说明 　 　 ，原因是 　 　 。
（3）农民在种植红薯时，适时进行中耕松土，其目的是 　 　 ；在不同的生长时期，红薯吸收的水分主要通过图中的[　 　 ]　 　 散失，该结构由一对 　 　 控制。
（4）《吕氏春秋》一书中提到的“苗窃”现象是指所种庄稼密密麻麻，尽力耕耘也难以长大，请分析其中的生物学原因是 　 　 。因此，我们在种植红薯时应做到 　 　 。
（5）下面是某科研小组探究红薯种植密度与产量之间关系的数据结果，从中可以看出种植密度为 　 　 万株/hm2时，红薯产量最高。
组别 种植密度（万株/hm2） 实际产量（kg） 单株薯数（个） 单薯重（kg）
A 5.25 36800 4.4 0.18
B 6.00 43900 4.4 0.17
C 6.75 46800 4.3 0.18
D 7.50 34500 4.1 0.14
三．呼吸作用与光合作用的区别和联系（共13小题）
38．在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是（　　）
A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用
B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强
C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素
D．若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长
39．夏季晴朗的一天，在公园测得杨树的二氧化碳吸收速率，结果如图。下列分析错误的是（　　）
A．吸收的二氧化碳用于合成有机物
B．可通过二氧化碳吸收速率反映光合速率
C．12：00前随着光照强度增加，光合速率升高
D．13：00时光合速率较低，与气孔开闭无关
40．光合速率是指光合作用固定二氧化碳（或产生氧）的速度；呼吸速率是指呼吸作用吸收氧（或释放二氧化碳）的速度。某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内二氧化碳含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是（　　）
A．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定
C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率
D．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率
41．图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（　　）
A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用
B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用
C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物
D．此叶片在白天进行两种生理活动，晚上进行一种生理活动
42．如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程示意图，下列相关分析错误的是（　　）
A．过程1表示光合作用，过程2表示呼吸作用，二者相互依存
B．a表示二氧化碳，b表示有机物
C．过程1在所有绿色植物细胞内都能进行
D．过程2的实质是分解有机物，释放能量
43．如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（　　）
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
44．如图表示绿色植物在不同光照强度下二氧化碳的吸收与释放曲线（不考虑温度因素），A、B、C为曲线上的点，D为横坐标上的点，下列叙述错误的是（　　）
A．AB段植物吸收的二氧化碳越来越多，是因为随着光照强度的增加，光合作用增强
B．B点吸收的二氧化碳为零，说明此时植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
C．BC段光合作用大于呼吸作用，所以表现为吸收的二氧化碳量为正值
D．C点后，光合作用不再随光照强度的增加而增加
45．科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动：乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置 　 　 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 　 　 （填字母）生理活动。
（2）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中脱色处理，图中标号 　 　 代表酒精，在脱色后的叶片上滴加碘液，装置 　 　 内的叶片不会变蓝，因为该装置内缺少 　 　 植物无法进行光合作用。
（3）如果将乙图装置二中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在 　 　 环境中。
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物放在特定的实验装置中，实验结果如下表（mg/h表示毫克/小时）：
温度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续12小时光照，再连续12小时黑暗，则温度控制在 　 　 ℃时，植物积累的有机物最多。
（5）在温室大棚内种植农作物时，夜间可适当降低大棚内 　 　 ，以减少有机物的消耗。
46．2023年10月26日11时14分，在酒泉卫星发射中心，神舟十七号载人飞船发射任务取得圆满成功。发射塔架旁有一棵榆树，很多人亲切地称它为“树坚强”。某生物兴趣小组的同学围绕“树坚强”的生命活动和植物的种植开展了探究。请据图分析回答问题。
（1）图甲中的A、B、C是“树坚强”在白天进行的三种生理活动。酒泉卫星发射中心夏季炎热、冬季寒冷、全年少雨，“树坚强”适应这样环境的特点是有发达的 　 　 ，　 　 （填字母）作用弱。
（2）图乙是植物种植密度与光合作用制造的有机物及呼吸作用消耗的有机物关系图。图中的光合作用曲线与呼吸作用曲线出现相交点，此时有机物的积累量是0，其原因是此种植密度时，光合作用强度 　 　 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。
（3）图甲中白天和夜晚都能进行的生理活动是 　 　 （填字母），A过程进行的场所是 　 　 （填细胞结构）。
（4）图丙是该兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。将图丙中的两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 　 　 ，然后移到光下照射几小时后，装置内的氧气含量会升高。
47．葡萄的营养价值很高，可制成葡萄汁、葡萄干和葡萄酒。偃师区缑氏镇葡萄产业园的技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理作用，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚一天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答下列问题：
（1）图甲中a表示葡萄叶片进行的生理作用是 　 　 。
（2）如果甲用密闭的黑色塑料袋罩起来，那么它的 　 　 将会停止，选取葡萄植株的部分叶片用透明塑料袋套住，放在阳光下一段时间后，发现透明塑料袋内壁有小水珠出现，其主要原因是葡萄叶片进行了 　 　 （填生理作用）。
（3）在乙图曲线BD段，大棚内二氧化碳浓度降低的原因是：植物的光合作用 　 　 呼吸作用，植物吸收二氧化碳，24小时内，有机物积累在 　 　 点最多。
（4）为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：　 　 。
48．以下是某校生物兴趣小组对某种植物的研究，图一为一绿色植物示意图，图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，请据图分析回答下列问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示　 　 ，这个生理过程的反应式是　 　 。此时，物质B产生于叶肉细胞，通过叶脉中的　 　 运输到其他器官中。
（2）在无光照的情况下，叶片正在进行的生理活动是　 　 ，从叶片的气孔排出的物质包括　 　 。
（3）如图二所示，曲线a表示某种蔬菜的叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系（光照强度为E时），曲线b表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在　 　 ℃之间，温度为35℃时有机物的积累为　 　 。实验表明，在一定范围内，温度越高，植物的　 　 越强。可见，在白天条件不变的情况下，增加蔬菜有机物含量可以采取的措施是　 　 。
49．下面已经写出了呼吸作用的关键词，你能写出光合作用的关键词吗？
呼吸作用的关键词 ●释放能量 ●消耗氧气 ●放出二氧化碳 ●分解有机物 ●线粒体 光合作用的关键词 ●　 　 ●　 　 ●　 　 ●　 　 ●　 　
50．精准扶贫工作开展以来，我市某地因地制宜发展绿色农业，种植大棚蔬菜，获得可观的经济效益。如图图示中，图一是晴朗的夏季一昼夜内大棚中二氧化碳（CO2）浓度的变化曲线；图二中A、B、C、D为大棚蔬菜叶肉细胞内的四种生理状况，图中①②分别为叶肉细胞中的线粒体、叶绿体。请据图回答问题：
（1）大棚蔬菜根系吸收的水分，通过导管向上运输，主要用于 　 　 。
（2）某同学在图一中曲线上标注了a、b、c、d、e五点，其中，大棚内氧气浓度最大时对应的点是 　 　 。在曲线的bd段，大棚内的二氧化碳浓度降低的原因是 　 　 。
（3）叶肉细胞在图一a点的生理状况与图二中 　 　 （填序号）所示的生理状况相匹配。
（4）请你利用所学的生物学知识，为大棚蔬菜种植户提出一条增产的建议：　 　 。
四．探究植物的呼吸作用（共10小题）
51．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（　　）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
52．如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用（　　）
A．分解有机物 B．消耗氧气
C．释放能量 D．产生二氧化碳
53．为探究植物的呼吸作用，将适量萌发和煮熟的种子，等量装入两个已灭菌的密闭保温瓶中，其他环境条件相同且适宜，多次测定相关的数据并绘成如图所示曲线。下列叙述正确的是（　　）
A．若y表示有机物含量，则b是萌发种子测得
B．若y表示瓶内二氧化碳量，则a是煮熟种子测得
C．若y表示瓶内氧气量，则c是煮熟种子测得
D．若y表示瓶内温度，则a是萌发种子测得
54．甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧。分析实验现象，能得 出以下哪项结论？（　　）
A．种子萌发消耗氧气
B．种子萌发产生二氧化碳
C．种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳
D．种子萌发消耗氧气，产生水
55．种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两保温瓶内温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图。下列叙述错误的是（　　）
A．甲保温瓶内温度上升比较多
B．干燥的种子产生热量比较多
C．保温瓶内热量来源于种子呼吸作用
D．种子呼吸作用为生命活动提供能量
56．如图表示在25℃条件下研究种子萌发过程中温度变化的实验装置：取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶内装有萌发的豌豆种子，乙瓶内装有煮熟并冷却至25℃的豌豆种子，两瓶均用包有温度计的棉团塞严。能正确表示几小时后温度计读数的是（　　）
A． B．
C． D．
57．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是（　　）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
58．为使验证植物呼吸作用产生的二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的示意图中的塑料袋最好为（　　）
A．白色 B．红色 C．黑色 D．无色
59．取甲、乙两只暖水瓶，甲瓶中装有煮熟的种子，乙瓶中装有萌发的种子，各插入一个温度计，瓶口用棉花堵上；二三个小时后观察温度计的读数，可见：
（1）　 　 瓶中温度计的读数比　 　 瓶中温度计的读数高；原因是　 　 ．
（2）种子的呼吸作用分解了种子中的　 　 ，产生　 　 和　 　 ；并释放出储存在有机物中的　 　 ．
60．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 　 　 作用，对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 　 　 ，表明植物 　 　 作用释放的 　 　 与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 　 　 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 　 　 。
（4）该实验设计的不足之处是 　 　 。
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