资源简介

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第一单元第1课教室数据我录入教学设计
课题 教室数据我录入 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本课时是川教版信息科技四年级下册第一单元的开篇内容，是数据分析的基础环节。教材围绕“教室数据”这一贴近学生生活的主题，引导学生认识数据录入的意义，掌握在电子表格中录入简单教室相关数据的方法，包括单元格选择、文字和数字数据的输入、数据简单修改等操作。本内容既承接了学生此前对电子表格的初步认知，又为后续的教室数据整理、分析打下坚实基础，注重培养学生用数字化方式收集、记录数据的意识，符合小学阶段信息科技学科生活化、实践性的教学特点。
核心素养目标 信息意识：能结合教室生活场景识别有价值的教室数据，理解数据录入是数据分析的前提，具有主动用数字化工具记录数据的意识。计算思维：能根据教室数据的类型，选择合适的电子表格单元格进行数据录入，初步形成数据分类、有序记录的思维方式。数字化学习与创新：能独立完成教室基础数据的录入操作，尝试在录入过程中发现并解决简单的输入错误问题，培养数字化工具的运用能力和创新尝试的意识。信息社会责任：在小组合作录入数据的过程中，养成认真、严谨的操作习惯，学会与同伴分工协作，共同完成数据收集与录入任务，树立数据真实、准确的意识。
重点 认识电子表格中单元格的基本操作，能准确选择目标单元格。掌握教室相关文字、数字数据在电子表格中的录入方法。3. 能对录入错误的数据进行简单修改。
难点 能根据教室数据的分类特点，规范、有序地规划电子表格的列名并录入数据。2. 区分不同类型教室数据的录入规范，避免出现格式、内容错误。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境：提问 “同学们，我们每天都在教室学习，教室里有很多可以统计的信息，比如课桌数量、椅子数量、窗户数量、绿植数量等，这些都是教室数据，大家想不想把这些数据用电脑清晰地记录下来？”展示预设的 “教室数据统计表” 电子表格成品，让学生观察数据的呈现形式，引出本节课主题 “教室数据我录入”。3. 提问引导：“这样的表格是怎么制作的？数据又是怎么填进去的？今天我们就一起来学习。” 1. 积极思考教师提出的问题，结合教室实际说出自己知道的教室数据。2. 观察电子表格成品，感知数据录入后的清晰呈现效果，产生学习兴趣。3. 带着疑问进入本节课的学习。 从学生熟悉的教室生活场景入手，创设贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过展示成品表格，让学生直观感受数据录入的成果，明确本节课的学习目标。
讲授新课 复习回顾：简单回顾电子表格的打开方式，介绍行、列、单元格的概念，演示鼠标点击选择单元格的操作，强调 “选中单元格是录入数据的前提”。讲解列名规划：结合教室数据特点，引导学生思考 “要记录教室数据，表格第一行应该填什么？”，讲解常见列名如 “项目”“数量”，演示在 A1、B1 单元格分别输入 “项目”“数量” 的操作。讲解数据录入：（1）文字数据录入：演示在 A2、A3 等单元格依次输入 “课桌”“椅子”“窗户” 等教室项目名称，强调输入完成后按 Enter 键切换单元格。（2）数字数据录入：演示在对应项目的 B 列单元格输入数字，如 A2 是 “课桌”，则在 B2 输入课桌数量，讲解数字输入的注意事项（不随意添加符号、准确填写）。讲解数据修改：演示两种修改方式，一是选中错误单元格直接重新输入正确内容，二是双击单元格修改局部内容，结合学生易犯的输入错误进行举例。5. 小组任务布置：让学生以 4 人小组为单位，分工统计教室 1-2 项数据，然后尝试在电子表格中完成列名和已统计数据的录入。 1.跟随教师复习电子表格基础操作，认真听行、列、单元格的概念，动手练习鼠标选择单元格的操作。2.思考并回答教师提出的列名规划问题，跟随教师演示，在自己的电子表格中输入 “项目”“数量” 列名。3.仔细观察教师的录入演示，分步动手练习：先在 A 列输入教室项目名称，再在 B 列输入对应数量，掌握 Enter 键的切换用法。4.学习数据修改的两种方法，动手尝试修改自己录入的模拟错误数据，熟练操作技巧。5. 以小组为单位，分工协作统计教室实际数据，然后在电子表格中尝试录入，遇到问题及时举手提问。 通过复习旧知为新知学习做好铺垫，层层递进讲解单元格选择、列名规划、数据录入和修改的核心知识点，兼顾理论讲解和实操演示，让学生边听边练，快速掌握操作方法。小组合作统计并录入数据，既让学生将所学知识与实际结合，又培养了学生的分工协作能力。
课堂练习 基础练习：让学生独立完成完整的 “教室数据统计表” 录入，包含至少 6 项教室数据（如课桌、椅子、窗户、门、绿植、电灯等），要求列名规范、数据准确、录入有序。提升练习：针对录入速度快、操作熟练的学生，提出拓展要求：添加 “单位” 列（如 “张”“把”“扇”），在 C 列录入对应单位，进一步锻炼单元格选择和数据录入能力。3. 教师巡视指导，重点关注学困生的操作情况，及时纠正学生的错误操作（如未选中单元格就输入、数据录入错位、修改方式错误等），对学生的共性问题进行集中讲解。 1.独立完成基础练习，认真录入教室各项数据，检查自己的表格是否规范、数据是否准确，遇到错误及时修改。2.学有余力的学生完成提升练习，添加 “单位” 列并录入相关内容，拓展操作技能。3.遇到操作问题时，主动向老师或小组内同学请教。 通过分层练习，兼顾不同学的学生，让全体学生都能巩固基础操作，学有余力的学生得到能力提升。教师巡视指导，及时解决学生的实操问题，保证教学效果，让学生在练习中熟练掌握本节课的核心技能。
课堂小结 师生共同回顾本节课的学习内容：带领学生梳理单元格选择、列名规划、文字 / 数字数据录入、数据修改的核心操作步骤。提问巩固：随机提问学生 “录入数据前第一步要做什么？”“修改单元格错误数据有哪些方法？”，检验学生的学习效果。3. 总结提升：强调数据录入是数据分析的基础，只有做到数据准确、录入规范，后续的分析才有意义，鼓励学生在生活中尝试用电子表格记录各类生活数据。 1. 跟随教师一起回顾本节课的知识点，梳理操作步骤，形成系统的知识框架。2. 积极回答教师的提问，巩固核心知识点和操作方法。3. 理解数据录入的重要性，树立用数字化工具记录生活数据的意识。 通过师生共同回顾和提问巩固，帮助学生梳理本节课的知识和操作要点，形成完整的知识体系。同时进行总结提升，让学生理解本课时内容在整个单元中的作用，激发学生在生活中运用所学知识的意识。
板书 一、基础准备打开电子表格 → 认识行、列、单元格 → 选中单元格（点击）二、表格规划列名：项目、数量（可拓展：单位）三、数据录入文字：选中单元格→输入→Enter 键数字：准确填写，不随意加符号四、数据修改选中单元格→直接重新输入双击单元格→修改局部内容核心要求数据准确、录入规范
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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