资源简介

第六单元 分数的初步认识
第6课时 简单的分数加减法
【教学内容】
教材P108 ~ P109例题及相关内容。
【教学目标】
1.经历简单的同分母分数加减法计算方法的探究过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。
2.能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。
3.能主动地参与有关操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
【重点难点】
重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。
难点：理解“分数单位相同才能直接加减”的算理。
【教学过程】
情境导入
【课件出示教材第108页例8情境图】
师：小明和小红谁吃的巧克力多？
学生比较后汇报：，小明吃的巧克力多。
二、探究新知
1.提出问题。
师：根据图中的条件，你能提出用加法或减法计算的问题吗？
预设1：两人一共吃了几分之几板巧克力？
预设2：小明比小红多吃了几分之几板巧克力？
……
2.探究同分母分数的加减法计算方法。
（1）探究同分母分数的加法计算方法。
师：我们先来解决“两人一共吃了几分之几板巧克力？”这个问题。要求小红和小明两人一共吃了几分之几板巧克力可以如何列式呢？
预设：。
师：如何计算呢？
【课件出示】
学生自主探究后展示汇报：
预设1：5 份加2份是7份，7 份
是这板巧克力的。所以＝。
预设2：是5个，是2个，
相加等于7个，也就是，所以＝。
师：根据上面的计算过程，你能试着说说同分母分数相加的计算
方法吗？
教师根据学生的汇报总结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
（2）探究同分母分数的减法。
师：接下来我们解决“小明比小红多吃了几分之几板巧克力？”
这个问题。要求小明比小红多吃了几分之几板巧克力该如何列式呢？
预设：－。
师：你能继续用折一折，涂一涂的方法探究分数减法吗？
学生自主探究后展示汇报：
预设1：从涂色的5份中去掉2份，还剩3份，3个是。所以－＝。
预设2：是5个，是2个，5个减2个就是3个，也就是。
师：根据上面的计算过程，你能试着说说同分母分数的减法计算
方法吗？
教师根据学生的汇报总结：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
想想做做
完成教材P109“想想做做”第1~ 2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
简单的分数加减法
＝
－＝
同分母分数相加减，分子不变，分母相加减。
【教学反思】
本次课内容对学生来说很简单，要教给学生计算方法，可能只需要几分钟，学生基本上都能全部掌握。但重要的是学生是否真正理解这种运算的算理，只有真正理解了算理，才能为今后更复杂的分数计算打好基础。因此，在这节课的教学中，我让学生借助手中的学具，通过折一折、画一画、涂一涂等活动，经历自主探索同分母分数加减法的计算方法的过程，并配合课件进行动态演示，帮助学生理解算理，起到了不错的效果。
本次课让学生借助手中的学具，通过折一折、画一画、涂一涂等活动，经历自主探索同分母分数加减法的计算方法的过程，并配合课件进行动态演示，帮助学生理解算理，起到了不错的效果。不足之处：部分学生操作时草草了事，有的甚至懒于动手，计算方法是学会了，但未必真正懂得算理。后续要在提高学生动手积极性上多下功夫。

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