资源简介

综合与实践 垃圾分类中的数学问题
活动三 垃圾分类报告会
【教学内容】
教材P73 ~ P74相关内容。
【教学目标】
1.能整理已学内容的研究成果，制作简单的调查报告；能比较不同城市垃圾分类方法的异同;能分析不同垃圾处理方式的利弊。
2.通过小组合作准备报告、全班展示交流、制作宣传作品等活动，培养资料整理能力、口头表达能力和创新实践能力。
3.在展示交流中增强环保意识和社会责任感，通过学习不同城市的垃圾分类方法，培养开放包容的态度;在评价反思中提升批判性思维能力。
【重点难点】
重点：整理研究成果并进行展示交流，比较不同城市垃圾分类方法的异同。
难点：客观分析不同垃圾处理方式的利弊，提出合理的改进建议。
【教学过程】
一、“垃圾分类报告会”启动仪式。
师：经过前面的调查和研究，每位同学都成为了“垃圾分类小专家”。今天，我们隆重举行“垃圾分类报告会”，邀请各位“小专家们”上台分享自己的发现！在报告会上，我们不仅要展示自己的研究成果，还要学习其他同学的发现，共同进步!
二、展示与交流。
1.不同城市的垃圾分类。
师：各个城市垃圾分类有什么相同点和不同点？
研究“不同城市垃圾分类”的小组成员出示调查表并汇报：
预设1：不同城市对“易腐类垃圾（比如剩菜、果皮等易腐烂的生活垃圾）”的名称有差异：北京、南京叫“厨余垃圾”，上海叫“湿垃圾”，重庆叫“易腐垃圾”。
预设2：同一类垃圾，每个城市的名称有差异。上海的“干垃圾”对应其他城市的“其他垃圾”。
预设3：不同城市的垃圾分类方法基本相同，都是分为四类。
师：不管城市叫什么名字，垃圾都是按“厨余/湿/易腐类、可回收物、其他垃圾、有害垃圾”这4类分的，这就是“四分法”!
垃圾处理的利与弊。
师：不可直接利用的垃圾要怎么处理呢？
研究“垃圾处理”的小组成员出示调查表并汇报：
师：这些垃圾处理方式有哪些好处和不足呢？
预设1：填埋的好处是成本低，比较方便；不足之处是污染地下水资源，占用土地资源。
预设2：焚烧的好处是处理量大，不占用土地，产生电能或热能；
不足之处是成本高，产生有毒有害气体。
预设3：堆肥的好处是可以得到可利用的复合肥；不足之处是造成土壤板结，影响地下水质。
师：每种方法都有“好处”和“不足”，没有完美方法，减少垃圾产生，加上精准分类，才能让处理更高效。
3.制作垃圾分类倡议展板。
（1）提出制作展板要求。
师：接下来我们要根据在本次活动中的收获和体会，制作有关垃圾分类的墙报或展板，向全校同学发出积极参与垃圾分类的倡议。
师：展板要包含3部分：
①分类小知识：写1条“四分法”的核心（如“不管叫厨余还是湿垃圾，都是易腐的垃圾”）；
②处理小提醒：写1种方法的利弊（如“焚烧能发电，但会产生毒气，所以要少扔不可回收垃圾”）；
③我的倡议：写1条具体行动（如“喝完的饮料瓶，先踩扁再扔可回收物桶”）。
（2）小组分工合作，动手制作。
①小组分工：组长负责统筹，1人写“分类小知识”，1人画分类图标，1人写倡议。
②快速创作展板，互相提醒“倡议要具体，比如“每天少用1个塑料袋”。
（3）各小组展示完成的展板。
师总结：今天我们不仅懂了“分类怎么分、垃圾怎么处理”，更学会了用“辩证的眼光”看环保——从自己做起，少扔垃圾、精准分类，就是最好的行动！课后我们把展板贴到班级外墙，让更多同学看到。
4.反思与评价：深化垃圾分类认知。
师：回顾整个研究过程，你对垃圾分类有了什么新认识？
学生自由发言。
三、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
垃圾分类报告会
分类：四分法（名异类同）
核心4类：易腐垃圾、可回收物、其他垃圾、有害垃圾
处理：利弊并存
填埋：利（成本低）→弊（污染）
焚烧：利（产能量）→弊（有毒气）
堆肥：利（得肥料）→弊（土板结）
【教学反思】
本次报告会活动有效调动了学生的积极性，多数小组能规范呈现统计图表并提炼基本结论。但部分学生在发言时过于依赖提纲，对数据的灵活解释能力不足。此外，图表的美观度和信息传递效率差异较大。

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