资源简介

综合与实践 年、月、日的秘密
活动四 制作年历
【教学内容】
教材P36相关内容。
【教学目标】
1.巩固年、月、日的相关知识，进一步明确大月、小月、平年、闰年的特点，能准确判断某一年是平年还是闰年。
2.掌握年历的基本结构，学会设计和制作简单的年历，能在年历中准确标注日期、星期等信息。
3.在制作年历的过程中,学会运用所学知识解决实际问题，提高知识的应用能力。
【重点难点】
重点：掌握年历的基本结构,能运用年、月、日的知识制作出符合要求的年历。
难点：合理布局年历的版面,准确标注每个月的日期和星期,处理好月与月之间的衔接问题。
【教学过程】
问题导入。
师：通过前面的学习，我们对年月日有了一定的了解，你能运用学过的年、月、日知识制作一份具有纪念意义的年历吗？
师：想一想制作年历需要用到我们学过的哪些知识呢？
学生自由交流讨论。
二、制作年历。
1.确定制作年份。
师：你觉得哪一年对你来说具有特别的纪念意义？
预设1：我选择1949年，那年中华人民共和国成立。
预设2：我选择2022年，因为那年我国举办了冬奥会。
预设3：我选择我出生的那一年。
……
师：刚才同学们都各自说出了一个自己认为具有特别纪念意义的一年，接下来，我们就准备尝试做年历。
明确注意事项。
师：制作年历时需要注意些什么？先观察自己收集的年历，再在小组里交流。
学生完成交流后小组派代表汇报：
预设1：制作中要注意大月和小月，每月天数不能错。
预设2：可以先确定1月1日是星期几。
预设3：如果一个月的最后一天是星期四，那么下个月的第一天是……
预设4：可以标出重要的纪念日。
……
确定制作步骤。
师：要制作年历，可以先做什么，再做什么呢？
学生小组讨论后派代表汇报。
教师根据学生的汇报整理：
定年份→判平闰
确定要做的年份，算一算2月有几天。
查星期→定开头
查这一年1月1日是星期几。
填日期→对星期
按大月/小月天数填日期，注意“前一个月最后一天的星期数＋1＝下个月第一天的星期数”。
标纪念→添细节
把这一年的“特别日子”（如建国日、生日）标在对应日期旁。
做装饰→增美观
用彩笔给年历画图案、写祝福。
动手创作。
（1）分组分工（每组4人，明确任务）。
计算员：负责判断平闰、确定每月天数；
排版员：负责根据1月1日的星期数，填写每日的星期对应关系；
记录员：负责标注纪念事件、书写日期；
设计师：装饰年历（画边框、配图案）。
学生制作，教师巡视指导。
指导重点：帮助“排版员”推算星期数（如“1月有 31天，31÷7＝4（周）……3（天），所以1月31日是星期六加3天，是星期二，2月1日就是星期三”）
提醒细节：纪念事件要写清楚“日期＋事件”（如“1949.10.1中华人民共和国成立”）。
分享年历里的故事。
（1）每组将年历贴在教室“展示墙”，派代表介绍。
（2）学生互评。
（3）教师点评。
6.反思与评价。
师：回顾“年、月、日的秘密”中的所有活动过程，你有哪些收获和体会？
预设1：我能分清楚一年中哪些是大月，哪些是小月，2月有多少天。
预设2：我知道我国农历中有很多具有纪念意义的节日。
预设3：我国古人确定一年四季和二十四节气的办法真了不起！
预设4：我会制作年历了。
……
师总结：同学们的收获真多，数学藏在生活里，愿大家带着这份发现，继续探索更多生活中的数学小知识。
三、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
制作年历
定年份→判平闰
查星期→定开头
填日期→对星期
标纪念→添细节
做装饰→增美观
【教学反思】
本次实践课通过分工创作，每个小组都较为顺利地完成了年历的制作。不足之处在于：部分学生星期推算仍有困难，少数小组时间分配失衡、重装饰轻核心任务，后续将通过提供推算辅助工具、强化时间提醒，聚焦难点与细节，提升教学实效。

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