资源简介

(共28张PPT)
第二单元 第2节
数据趋势我预测
（川教版）四年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
明确预测需基于真实趋势，树立科学分析、合理使用阅读数据的责任意识。
尝试用折线图分析阅读数据，探索图表切换方法，创新数据预测与呈现形式。
掌握折线图制作步骤，学会分析阅读数据变化规律，提升趋势判断能力。
了解折线图可呈现数据趋势，知晓数据能反映阅读现状，认识数据预测的实用价值。
03
新知讲解
爷爷，我们年级将从各班代表中评选“阅读小能手”，应该如何推选呢
可以根据阅读量数据变化的规律进行推选。
第二节：数据趋势我预测
03
新知讲解
四年级各班积极参与本次阅读活动，下图是各班级代表的月阅读量统计数据。
体验探索 试一试
03
新知讲解
猜一猜谁可能获得“阅读小能手”的称号，并说一说理由。
我推测四年级 3 班代表可能获得 “阅读小能手” 称号。
理由：从数据看，四年级 3 班代表月阅读总量为 424 页，是四个班级中最高的；且每周阅读量稳定在 100 页以上，第一周 100 页、第二周 108 页、第三周 112 页、第四周 104 页，整体保持高位稳定，波动极小，体现出稳定且积极的阅读习惯，阅读持续性强，更符合 “阅读小能手” 的评选标准。
03
新知讲解
请收集、整理四年级各班代表的月阅读量数据，并填写在下表中。
动手实践 做一做
四年级各班代表月阅读量统计表(单位:页)
班级代表 四年级1班 代表 四年级2班 代表 四年级3班 代表 四年级4班
代表
第一周 135 60 100 120
第二周 30 98 108 25
第三周 80 38 112 68
第四周 50 80 104 36
03
新知讲解
请使用数字化工具制作四年级各班代表月阅读量统计图。
03
新知讲解
可视化图表已经成为数据管理的重要帮手。条形图、柱形图和饼图等能直观、清晰地呈现数据，有的数据图表还能呈现数据的变化趋势。
知识累积 学一学
03
新知讲解
下图是四年级1班全体同学一学年内(共两个学期)在学校图书馆借阅图书的次数统计。
上图中的横轴代表借阅的时间区间，纵轴代表图书馆借阅的次数。请尝试从多个角度找出折线图中的数据规律，并思考出现这种规律的原因。
03
新知讲解
规律：
整体借阅次数呈上升趋势，11-12 月达小高峰后，1-2 月出现回落。
原因：
9-12 月开学后学生逐步适应校园，阅读需求提升，借阅次数增长；1-2 月是寒假，学生离校返乡，图书馆开放频次与学生借阅需求同步下降；寒假结束后，校园阅读活动推进、学期学习需求增加，借阅次数持续攀升，整体体现出学生阅读习惯的逐步养成。
03
新知讲解
想一想:从11至12月到1至2月，同学们在图书馆借阅次数下降了，原因是什么
从 11-12 月到 1-2 月，借阅次数下降的核心原因是寒假来临：
1-2 月正值寒假，学生们离校返乡，无法到校使用图书馆，借阅的核心人群暂时离开校园；同时，寒假期间学校图书馆会缩减开放时长甚至阶段性闭馆，可借阅的时间窗口大幅减少；此外，寒假里学生的阅读场景转向家庭读物或线上资源，对校园图书馆的借阅需求显著降低，因此借阅次数出现明显回落。
03
新知讲解
折线图
折线图是一种展示数据变化趋势的图表，它通过连接一系列数据点来显示数据随时间或其他变量的变化趋势。通过观察折线的走势，可以看出数据的变化(上升、下降或保持稳定)趋势。
小 知 识
03
新知讲解
为了更好地呈现数据的特点，可以选择不同类型的图表呈现方式，如下图所示。
深入研究 试一试
03
新知讲解
请用一张折线图呈现四年级各班代表的月阅读量，分析数据，推选“阅读小能手”，并阐明理由。
03
新知讲解
数据的变化趋势与折线的陡峭程度密切相关。
折线上升或下降的幅度越陡，数据增长或减少的速度越快(快/慢);折线上升或下降的幅度越缓，数据增长或减少的速度越慢(快/慢).
小 知 识
03
新知讲解
良好的阅读习惯能为儿童成长和终身学习打下坚实的基础。请设计一份调查问卷，调查班级同学在一周内的阅读时长、阅读书籍类型、阅读频率等，并使用可视化图表呈现数据，以展示班级同学的阅读现状，调查对象不少于5位同学。
巩固拓展 练一练
04
课堂练习
一、选择题
1、能直观呈现数据变化趋势的图表是（ ）
A. 词云图 B. 折线图
C. 纯文字 D. 表格
2、折线图横轴一般用来表示（ ）
A. 数据大小 B. 时间或类别
C. 线条颜色 D. 图表形状
B
B
04
课堂练习
3、阅读量折线下降，说明阅读次数（ ）
A. 增加 B. 减少
C. 不变 D. 无法判断
4、分析数据趋势后可以（ ）
A. 随意修改数据 B. 合理预测后续情况
C. 不用核对 D. 凭空猜测
B
B
04
课堂练习
二、判断题
1、折线图只能看数据多少，不能看出变化趋势。（ ）
2、开学后校园阅读借阅量通常会有所上升。（ ）
3、分析数据变化时，要结合生活实际情况。（ ）
4、寒假期间图书馆借阅次数下降属于正常规律。（ ）
5、数据预测可以不依据折线趋势，随便猜想。（ ）
√
X
√
√
√
05
拓展延伸
折线图
05
拓展延伸
折线图应用
折线图适合展示阅读量、气温、成绩等随时间变化的数据。制作时先定横轴、纵轴，再描点连线。它能快速发现数据升降规律，帮我们直观理解变化，是分析阅读数据、记录日常情况的实用可视化工具。
05
拓展延伸
趋势分析方法
分析数据先看折线的升降，判断增减；再看波动大小，了解稳定性。结合开学、假期等实际场景，解读数据原因。掌握方法能准确读懂数据，培养理性思维，让我们学会用数据看清问题。
05
拓展延伸
数据预测技巧
数据预测要依据真实趋势和生活实际，不能乱猜。如阅读量稳步上升，可合理推测后续会保持增长。结合校园安排、个人习惯，让预测更准确，学会用数据规划日常阅读与学习。
07
课堂总结
《数据趋势我预测》课程小结：我们跟着熊猫爷爷和欢欢，通过 “阅读小能手” 评选场景，整理出收集、整理、可视化阅读数据的步骤，了解到折线图能直观呈现数据变化趋势，体会到数据趋势分析对预测阅读情况的作用。在 “用折线图呈现各班代表月阅读量” 任务中，尝试切换图表类型，感受到数据趋势让预测更科学严谨的优势。希望大家课后多用折线图分析阅读数据，进一步提升数据趋势判断与预测的能力。
08
板书设计
数据趋势我预测
一、了解各班级阅读量
二、制作阅读量统计图
三、了解不同类型的图表
课后作业:
1、记录自己两周的阅读页数，绘制简易折线图，并写出一条数据变化规律。
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第2.2课《数据趋势我预测》教学设计
课题 数据趋势我预测 单元 第二·单元 学科 信息技术 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：了解折线图可呈现数据趋势，知晓数据能反映阅读现状，认识数据预测的实用价值。计算思维：掌握折线图制作步骤，学会分析阅读数据变化规律，提升趋势判断能力。数字化学习与创新：尝试用折线图分析阅读数据，探索图表切换方法，创新数据预测与呈现形式。信息社会责任：明确预测需基于真实趋势，树立科学分析、合理使用阅读数据的责任意识。
教学重点 了解折线图可呈现数据趋势，知晓数据能反映阅读现状，认识数据预测的实用价值。
教学难点 明确预测需基于真实趋势，树立科学分析、合理使用阅读数据的责任意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.1课 数据趋势我预测新知引入欢欢：爷爷，我们年级将从各班代表中评选“阅读小能手”，应该如何推选呢 博士爷爷：可以根据阅读量数据变化的规律进行推选。 新知导入 帮助学生初步理解本课研究内容。
讲授新课 新知讲解：一、体验探索 试一试四年级各班积极参与本次阅读活动，下图是各班级代表的月阅读量统计数据。猜一猜谁可能获得“阅读小能手”的称号，并说一说理由。我推测四年级 3 班代表可能获得 “阅读小能手” 称号。理由：从数据看，四年级 3 班代表月阅读总量为 424 页，是四个班级中最高的；且每周阅读量稳定在 100 页以上，第一周 100 页、第二周 108 页、第三周 112 页、第四周 104 页，整体保持高位稳定，波动极小，体现出稳定且积极的阅读习惯，阅读持续性强，更符合 “阅读小能手” 的评选标准。二、动手实践 做一做请收集、整理四年级各班代表的月阅读量数据，并填写在下表中。（完成表格）请使用数字化工具制作四年级各班代表月阅读量统计图。三、知识积累 学一学可视化图表已经成为数据管理的重要帮手。条形图、柱形图和饼图等能直观、清晰地呈现数据，有的数据图表还能呈现数据的变化趋势。下图是四年级1班全体同学一学年内(共两个学期)在学校图书馆借阅图书的次数统计。上图中的横轴代表借阅的时间区间，纵轴代表图书馆借阅的次数。请尝试从多个角度找出折线图中的数据规律，并思考出现这种规律的原因。规律：整体借阅次数呈上升趋势，11-12 月达小高峰后，1-2 月出现回落。原因：9-12 月开学后学生逐步适应校园，阅读需求提升，借阅次数增长；1-2 月是寒假，学生离校返乡，图书馆开放频次与学生借阅需求同步下降；寒假结束后，校园阅读活动推进、学期学习需求增加，借阅次数持续攀升，整体体现出学生阅读习惯的逐步养成。想一想:从11至12月到1至2月，同学们在图书馆借阅次数下降了，原因是什么 从 11-12 月到 1-2 月，借阅次数下降的核心原因是寒假来临：1-2 月正值寒假，学生们离校返乡，无法到校使用图书馆，借阅的核心人群暂时离开校园；同时，寒假期间学校图书馆会缩减开放时长甚至阶段性闭馆，可借阅的时间窗口大幅减少；此外，寒假里学生的阅读场景转向家庭读物或线上资源，对校园图书馆的借阅需求显著降低，因此借阅次数出现明显回落。小知识折线图折线图是一种展示数据变化趋势的图表，它通过连接一系列数据点来显示数据随时间或其他变量的变化趋势。通过观察折线的走势，可以看出数据的变化(上升、下降或保持稳定)趋势。四、深入探究 试一试为了更好地呈现数据的特点，可以选择不同类型的图表呈现方式，如下图所示。请用一张折线图呈现四年级各班代表的月阅读量，分析数据，推选“阅读小能手”，并阐明理由。小知识数据的变化趋势与折线的陡峭程度密切相关。折线上升或下降的幅度越陡，数据增长或减少的速度越快(快/慢);折线上升或下降的幅度越缓，数据增长或减少的速度越慢(快/慢).五、巩固拓展 练一练良好的阅读习惯能为儿童成长和终身学习打下坚实的基础。请设计一份调查问卷，调查班级同学在一周内的阅读时长、阅读书籍类型、阅读频率等，并使用可视化图表呈现数据，以展示班级同学的阅读现状，调查对象不少于5位同学。六、课堂练习完成课堂练习18-20页。六、拓展延伸1、观看视频2、折线图应用3、趋势分析方法4、数据预测技巧 猜测小能手人选，阐述推选核心理由 整理班级代表数据，制作统计图表学习折线图知识，分析借阅数据规律用折线图呈现数据，推选阅读小能手设计调查问卷，收集并可视化数据完成课堂练习。观看视频并进行知识拓展。 过试一试，让学生初步分析数据通过做一做，让学生掌握可视化方法通过学一学，让学生理解折线图作用通过试一试，让学生提升趋势预测能力通过练一练，让学生巩固实操技能考察学生对本课知识内容的理解和掌握。拓宽学生知识面。
课堂小结 《数据趋势我预测》课程小结：我们跟着熊猫爷爷和欢欢，通过 “阅读小能手” 评选场景，整理出收集、整理、可视化阅读数据的步骤，了解到折线图能直观呈现数据变化趋势，体会到数据趋势分析对预测阅读情况的作用。在 “用折线图呈现各班代表月阅读量” 任务中，尝试切换图表类型，感受到数据趋势让预测更科学严谨的优势。希望大家课后多用折线图分析阅读数据，进一步提升数据趋势判断与预测的能力。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、记录自己两周的阅读页数，绘制简易折线图，并写出一条数据变化规律。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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