资源简介

(共32张PPT)
第一单元 第三节
数据词云我制作
（川教版）四年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
明确词云图的适用范围与局限性，知晓其不适用于精确数据场景，树立合理使用数据可视化工具的责任意识。
尝试制作 “最美教室” 评分标准词云图，探索 AI 辅助生成词云的方法，创新文本数据的呈现与分析形式。
掌握词云图拆分文本、选工具等制作步骤，学会通过词云提取关键信息，分析文本数据的特征与趋势。
了解词云图是文本数据可视化工具，知晓其能提炼核心关键词，认识文本数据可视化的多样形式与适用场景。
02
新知导入
爷爷，“最美教室”的创建标准文字好多呀，无法一眼看出要做的重点。
欢欢，可以让文本数据可视化，突出最重要的创建标准。
第三节：数据词云我制作
03
新知讲解
集思广益 说一说
除了可以用文字记录生活中的各类信息，还可以将文本数据可视化，从而让信息更加生动、直观和易于理解。
同一类数据可以用不同的方式来记录。“最美教室”的创建标准可以用表格、词云图呈现。
03
新知讲解
序号 项目 标准 分值
1 符合主题 年级组应在“节日”三类主题中选择其中一项主题进行创意更新，同年级主题一致。主题表现力强，美观安全，符合该阶段儿童审美。 35
2 清洁卫生 年级组整体室内教室地面、桌面，室外书包柜收纳区城干净整洁。 35
3 标准教室 教室符合标准教室要求:有班级公约、学科墙(开学后更新)、阅读区、通知栏、红领巾墙、社会主义核心价值观、国旗、荣誉展示、党员教师等 10
4 创意创新 在符合当前主题的基础上，通过引入新颖的形式、巧妙的搭配以及丰富的互动体验，进一步丰富和提升环创的多样性和吸引力。 10
5 环境对话 环境布置符合该学段儿童视角，紧密联系儿童日常生活，能够提高儿童的学习主动性，帮助儿童更好地适应校园生活。 10
总分 100
"最美教室”评分标准
02
新知导入
通过词云图，我一下就明白了本次主题要符合该阶段儿童审美的特点。
词云图能让人一目了然地捕捉到核心关键词。
03
新知讲解
词云图是一种文本数据可视化形式，它将文本数据中的词按照出现频率和重要性等因素绘制成具有艺术美感的图像，能帮助人们快速地了解文本数据中的关键词、主题和趋势，从而更好地理解和传达文本数据背后有价值的信息。
小 知 识
02
新知导入
除了文字，还有图片、音频等数据，所有数据都适合做词云图吗
不是所有数据都适合做词云图。词云图适合在文本数据量比较大或标签很多的情况下使用。
知识积累 学一学
03
新知讲解
下图是通过工具生成的词云图，请你仔细读图，想一想:
03
新知讲解
四川最受欢迎的旅游景点是:成都大熊猫繁育研究基地
《中国古代神话故事》最受欢迎的人物是:女娲
新学期讨论最多的话题是:最美教室创建立项与展示
我明白了。词云图的文字越大，代表该词汇在文本中出现的频率越高。
03
新知讲解
掌握词云图的制作方法，能够有效地挖掘和分析文本数据中的关键信息，从而提升数据分析和文本处理的能力，并辅助我们做出更精准的决策。
我想将“最美班级”创建标准制作成词云图，让大家一目了然。具体该怎么操作呢
动手实践 做一做
03
新知讲解
如何用词云图准确表达意图
合适的关键词:去掉多余的，保留需要的。
关键词的权重:需要突出显示的关键词权重占比高。
合适的字体、颜色、形状等:按需选择，使图形更美观和易于理解。
重点:根据主题和需求进行制作。
小 知 识
03
新知讲解
在人工智能时代，借助AI技术能快速生成词云图，使我们能从海量文本数据中迅速且准确地提炼出关键信息，应用于不同领域。
1.智能用户反馈分析
通过AI技术自动收集用户反馈，并生成词云图来展示用户最关心的问题和需求。
拓展提升 学一学
03
新知讲解
2.网络风向监测
利用AI技术对网络上大家关注的焦点和趋势信息进行实时监测，并通过词云图展示热门话题和关键词。
03
新知讲解
3.智能广告投放
通过AI技术分析用户行为和兴趣，生成与广告内容相关的词云图，精准定位目标受众，提高广告效果。
03
新知讲解
4.智能教育辅助
通过AI技术分析学生学习数据，生成词云图来展示学生学习过程中的重点和难点。
03
新知讲解
5.智能医疗诊断辅助
利用AI技术分析患者的病历和诊断报告，生成词云图来展示患者的症状和疾病的关键特征。
03
新知讲解
词云图是一种可视化工具，能展示出文本数据之间的关系。但是，词云图展示的数据关系并不完全准确，不适用于需要精确数据或详细审查的场景。
请你判断一下，词云图是(√)否(X)可以运用在以下生活场景中。
03
新知讲解
单元评价
评价内容
自我评价
我认识到数据的重要性，能主动收集并分析。
我意识到数字化工具的优势，愿意积极使用。
我能有条理地查找、筛选和整理数据。
我愿意尝试新颖的方法和技术来呈现和分析数据。
我能熟练地用数字化工具处理数据，确保结果准确完整。
我掌握了文本数据可视化方法，能展示文本数据关系。
我积极参与课堂讨论和实践活动。
03
新知讲解
单元评价
评价内容
自我评价
我愿意持续学习和实践来提升自己的水平。
我对学习内容感兴趣。
04
课堂练习
一、选择题
1、下列属于文本数据可视化的工具是（ ）
A. 词云图 B. 计算器
C. 画笔 D. 文件夹
2、词云图中文字越大代表该词语（ ）
A. 出现次数越多 B. 颜色越好看
C. 字体更漂亮 D. 位置更显眼
A
A
04
课堂练习
3、制作班级话题词云图，第一步需要（ ）
A. 收集文本内容 B. 直接生成图片
C. 调整颜色 D. 打印词云
4、词云图适合用来（ ）
A. 快速找核心关键词 B. 精确计算总分
C. 筛选数据 D. 冻结表头
A
A
04
课堂练习
二、判断题
1、词云图只能展示文字，不能体现词语重要程度。（ ）
2、制作词云图前，需要先整理好相关文本数据。（ ）
3、词云图可以替代精确的数字统计表。（ ）
4、不同颜色、形状的词云图，能让数据展示更直观。（ ）
5、数据可视化只可以用表格，不能用图片形式呈现。（ ）
X
√
√
X
X
05
拓展延伸
思数据可视化
05
拓展延伸
合理用可视化
词云图直观但不精准，不能用于需要精确数据的场景。使用可视化工具时，要明确其优势与局限，保证数据真实、展示合理。树立正确的数据使用意识，承担信息责任，不滥用可视化效果误导他人，科学处理与呈现数据。
05
拓展延伸
数据可视化不只有词云图，还有柱状图、饼图等形式。词云图适合展示文本关键词，柱状图适合对比数量多少。学习不同可视化工具的用法，能根据数据类型选合适形式，让信息更易懂，提升数字化表达与数据解读能力，感受数据呈现的多样魅力。
可视化巧应用
05
拓展延伸
制作词云图时，可先剔除无意义词语，让核心词更突出。还能调整形状、颜色，贴合主题风格，比如校园主题用书本形状。规范操作、合理设计，既能让词云美观清晰，又能准确传递文本核心，培养严谨的数字化创作习惯。
词云制作技巧
06
课堂总结
《数据词云我制作》课程小结：我们跟着熊猫爷爷和欢欢，通过 “最美教室” 评分标准文本分析活动，梳理出准备文本、拆分处理、选工具、可视化呈现等词云制作步骤，体会到数据可视化让信息更生动易懂的优势。在 “制作评分标准词云” 任务中，尝试用不同工具生成词云，知晓词云图的适用场景与局限性，感受到 AI 技术辅助提炼关键信息的便捷。希望大家课后多用词云图分析文本数据，进一步提升信息提取与分析的效率。
07
板书设计
数据词云我制作
一、了解文本可视化
二、了解数据词云图
三、掌握词云图的制作方法
课后作业:
1、收集新学期 3 个热门话题文本，制作词云图，标注出出现次数最多的核心词语。
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第1.3课《数据词云我制作》教学设计
课题 数据词云我制作 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：了解词云图是文本数据可视化工具，知晓其能提炼核心关键词，认识文本数据可视化的多样形式与适用场景。计算思维：掌握词云图拆分文本、选工具等制作步骤，学会通过词云提取关键信息，分析文本数据的特征与趋势。数字化学习与创新：尝试制作 “最美教室” 评分标准词云图，探索 AI 辅助生成词云的方法，创新文本数据的呈现与分析形式。信息社会责任：明确词云图的适用范围与局限性，知晓其不适用于精确数据场景，树立合理使用数据可视化工具的责任意识。
教学重点 了解词云图是文本数据可视化工具，知晓其能提炼核心关键词，认识文本数据可视化的多样形式与适用场景。
教学难点 明确词云图的适用范围与局限性，知晓其不适用于精确数据场景，树立合理使用数据可视化工具的责任意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1.3课 数据词云我制作1、新知引入欢欢：爷爷，“最美教室”的创建标准文字好多呀，无法一眼看出要做的重点。熊猫博士：欢欢，可以让文本数据可视化，突出最重要的创建标准。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容。
讲授新课 新知讲解：一、集思广益 说一说除了可以用文字记录生活中的各类信息，还可以将文本数据可视化，从而让信息更加生动、直观和易于理解。 熊猫爷爷：同一类数据可以用不同的方式来记录。“最美教室”的创建标准可以用表格、词云图呈现。（完成表格）乐乐：通过词云图，我一下就明白了本次主题要符合该阶段儿童审美的特点。欢欢：词云图能让人一目了然地捕捉到核心关键词。小知识词云图是一种文本数据可视化形式，它将文本数据中的词按照出现频率和重要性等因素绘制成具有艺术美感的图像，能帮助人们快速地了解文本数据中的关键词、主题和趋势，从而更好地理解和传达文本数据背后有价值的信息。二、知识积累 学一学欢欢：除了文字，还有图片、音频等数据，所有数据都适合做词云图吗 熊猫博士：不是所有数据都适合做词云图。词云图适合在文本数据量比较大或标签很多的情况下使用。下图是通过工具生成的词云图，请你仔细读图，想一想:四川最受欢迎的旅游景点是:成都大熊猫繁育研究基地《中国古代神话故事》最受欢迎的人物是:女娲新学期讨论最多的话题是:最美教室创建立项与展示乐乐：我明白了。词云图的文字越大，代表该词汇在文本中出现的频率越。 三、动手实践 做一做掌握词云图的制作方法，能够有效地挖掘和分析文本数据中的关键信息，从而提升数据分析和文本处理的能力，并辅助我们做出更精准的决策。欢欢：我想将“最美班级”创建标准制作成词云图，让大家一目了然。具体该怎么操作呢 小知识如何用词云图准确表达意图合适的关键词:去掉多余的，保留需要的。关键词的权重:需要突出显示的关键词权重占比高。合适的字体、颜色、形状等:按需选择，使图形更美观和易于理解。重点:根据主题和需求进行制作。四、拓展提升 学一学在人工智能时代，借助AI技术能快速生成词云图，使我们能从海量文本数据中迅速且准确地提炼出关键信息，应用于不同领域。 1.智能用户反馈分析 通过AI技术自动收集用户反馈，并生成词云图来展示用户最关心的问题和需求。2.网络风向监测 利用AI技术对网络上大家关注的焦点和趋势信息进行实时监测，并通过词云图展示热门话题和关键词。3.智能广告投放 通过AI技术分析用户行为和兴趣，生成与广告内容相关的词云图，精准定位目标受众，提高广告效果。4.智能教育辅助 通过AI技术分析学生学习数据，生成词云图来展示学生学习过程中的重点和难点。 5.智能医疗诊断辅助 利用AI技术分析患者的病历和诊断报告，生成词云图来展示患者的症状和疾病的关键特征。熊猫爷爷：词云图是一种可视化工具，能展示出文本数据之间的关系。但是，词云图展示的数据关系并不完全准确，不适用于需要精确数据或详细审查的场景。 请你判断一下，词云图是(√)否(X)可以运用在以下生活场景中。六、课堂练习完成课堂练习22-24页。七、拓展延伸1、思维导图（观看视频）2、合理用可视化3、可视化巧应用4、词云制作技巧八、单元评价 分享文本可视化形式，对比呈现方式学习词云适用场景，判断数据适配性制作评分标准词云，优化关键词样式了解 AI 生成词云，知晓多领域应用独立完成习题，检验词云知识掌握度看视频，了解相关知识参与单元评价，梳理知识掌握情况 通过说一说，让学生感知可视化优势 通过学一学，让学生明确词云适用范围通过做一做，让学生掌握词云制作流程通过学一学，让学生拓宽词云应用认知完成课堂练习，让学生检测学习效果观看拓展视频，让学生拓宽可视化认知参与单元评价，让学生明晰学习收获
课堂小结 《数据词云我制作》课程小结：我们跟着熊猫爷爷和欢欢，通过 “最美教室” 评分标准文本分析活动，梳理出准备文本、拆分处理、选工具、可视化呈现等词云制作步骤，体会到数据可视化让信息更生动易懂的优势。在 “制作评分标准词云” 任务中，尝试用不同工具生成词云，知晓词云图的适用场景与局限性，感受到 AI 技术辅助提炼关键信息的便捷。希望大家课后多用词云图分析文本数据，进一步提升信息提取与分析的效率。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、收集新学期 3 个热门话题文本，制作词云图，标注出出现次数最多的核心词语。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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