资源简介

1.1 谁的得分高
【教学内容】
教材第2~3页内容。
【素养目标】
1.能从图表叙述的具体情境中获取数学信息，初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达思考过程。
2.能正确计算100 以内数的连加运算，掌握连加的竖式写法，体验算法的多样化。
3.初步养成认真、细心的良好习惯。
【教学重点】
能正确计算100以内数的连加运算，掌握竖式计算的简便写法。
【教学难点】
让学生学会分析数量关系，能够运用连加运算解决实际问题。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天老师带来了淘气和笑笑的套圈比赛成绩（课件出示教材第2页情境图及成绩统计表）。请大家仔细观察，你能从中获取哪些数学信息呢？
生1：淘气三次得分分别是24分、30分、41分；笑笑三次得分分别是23分、44分、29分。
生2：淘气第一次得分24分，比笑笑第一次的23分高。
生3：笑笑第二次得分44分，比淘气第二次的30分高。
生4：淘气第三次得分41分，比笑笑第三次的29分高。
师：大家观察得真仔细！有人发现淘气有两次得分超过笑笑，那到底谁最终获胜呢？今天我们就来探究“谁的得分高”。
二、自主探究，合作突破
1.辨析讨论，明确思路
师：（出示教材第2页对话情境）同学们，对于“谁获胜”，大家有不同想法。你觉得哪种思路更合理？为什么？请写出计算总分的算式。
生：要比较谁获胜，得算出两人的总分，因为单次得分高不代表总分高。算式是：淘气总分24+30+41，笑笑总分23+44+29。
2.尝试计算，交流方法
（1）计算淘气的总分
师：先算淘气的总分，大家可以用自己喜欢的方法计算，然后和同桌说说你的思路。
（学生独立计算，教师巡视）
生1：我用口算，把整十数和个位数分开算：20+30+40=90,4+1=5，最后90+5=95（分）。
生2：我用竖式分步算：
师：大家的方法都很清晰！三个数连加时，既可以拆分口算，也可以分步列竖式，哪种方便就用哪种。
（2）计算笑笑的总分
师：现在请大家用同样的方法计算笑笑的总分，完成后小组内交流计算过程。
生1：先算20+40+20=80，再算3+4+9=16，最后算80+16=96（分）。
生2：竖式计算23+44+29=96（分）
（3）比较结果，确定获胜者
师：淘气总分95分，笑笑总分96分，谁获胜了？
生：笑笑获胜，因为96>95。
三、巩固练习，强化技能
完成教材第3页“练一练”第1~3题。
四、课堂小结，梳理收获
师：通过这节课，你学会了什么？
引导学生总结：100以内数的连加计算方法，可口算拆分或分步列竖式；比较总分需先算总和再比较。
【教学反思】

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