资源简介

2.1 校园一角
【教学内容】
教材第10~11页内容。
【素养目标】
1.能从情境中获取图形信息，学会分析立体图形的特征，能用数学语言描述长方体、正方体、圆柱的特点，初步养成观察与表达的习惯。
2.探索并掌握用长方形纸折叠长方体、正方体、圆柱等立体图形的方法，体验平面到立体的转化过程，发展空间观念与动手操作能力。
【教学重点】
辨认长方体、正方体、圆柱，掌握用长方形纸折叠立体图形的方法。
【教学难点】
理解平面图形到立体图形的转化过程，解决折叠中出现的“歪”的问题。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天我们来到“校园一角”，请大家仔细观察情境图，说一说图中的长桌、方凳和水杯分别是什么形状。
（学生小组讨论后发言）
生1：长桌像长方体，方凳像正方体，水杯像圆柱。
生2：长方体的面大多是长方形，正方体的面都是正方形，圆柱上下两个面是圆……
二、自主探究，合作突破
1.辨析图形特征
师：大家对这几种立体图形的特征观察得很仔细！现在请大家结合自己的生活经验，再举例说说生活中还有哪些物体是长方体、正方体或圆柱。
（学生举例：课本是长方体，魔方是正方体，易拉罐是圆柱……）
2.尝试折叠长桌（3等份）
师：我们来试着用长方形纸折出长桌。请大家把长方形纸平均分成3份，然后按照图示折叠。完成后和同桌说一说，你折的“长桌”有什么问题。
学生动手操作，小组内交流
生：3等份折完只折出了三个面，没有做出长桌需要的四个面，形状不对。
师：大家观察的很到位，那我们该怎么调整折法，才能折出长桌的四个面呢？
（学生讨论后得出：少了一个面，尝试分成4份折叠）
3.规范折叠长桌（4份）
师：现在请大家把长方形纸分成4份，再按照步骤折叠。（学生操作后反馈）
（学生操作后展示成果，交流经验）
生：4份能分出四个面，但折叠后长桌边缘对不齐，整体是歪的。
师：记住技巧，两次对折精准分4等份，折叠时边对齐，压清折痕，再重新折一次。
4.拓展制作方凳和水杯
师：我们已经会折长桌了，那方凳（正方体）和水杯（圆柱）该怎么做呢？请大家先思考制作方法，再小组合作尝试制作。
生1：做方凳时，每个面都得是正方形……
生2：做水杯可以把长方形纸卷成圆柱……
三、巩固练习，强化技能
完成教材第11页“练一练”第1~3题。
1.用圆形、正方形、长方形纸做桌子，折一折，说一说不同形状纸张制作的桌子有什么特点。
2.用一张长方形纸做其他形状（如圆柱、三棱柱等），做一做，分享制作过程。
3.按照步骤折一折圆圆的飞机，体验圆柱的制作过程。
四、课堂小结，梳理收获
师：通过这节课，你学会了什么？（引导学生总结）
生：我认识了长方体、正方体、圆柱的特征，还学会了用长方形纸折叠长方体、正方体、圆柱，知道了平面图形可以变成立体图形。
【教学反思】

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