资源简介

4.1 福建土楼
【教学内容】
教材第32~33页内容。
【素养目标】
1.理解数的组成，会用数学语言表达不同计数方法的思路，初步建立千以内大数的数感。
2.掌握“个、十、百”数位的计数规则，能通过计数器用“一个一个数、十个十个数、一百一百数”的方法数出大数，体验计数方法的多样化。
3.感受历史文化魅力，体会数学与生活、文化的紧密联系，激发探究生活中大数的兴趣。
【教学重点】
认识千以内大数，掌握“个、十、百”数位的计数方法，能正确数出并理解大数的组成。
【教学难点】
灵活运用不同计数方法数出大数，建立清晰的大数概念。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天我们来认识有着近千年历史的福建土楼，它足足有二百一十五个房间！（出示土楼图片）“二百一十五是多少呢？”今天我们就探究“生活中的大数”，学习怎么数、理解这些数。
二、自主探究，合作突破
1.辨析思路，明确计数方法
师：“你能想办法数出二百一十五吗？”请讨论后分享思路。
生：可以用计数器拨，也可以用附页小方块数。
2.操作体验，探究计数过程
用计数器数二百一十五：
学生分组操作计数器，从一百开始十个十个地数，再一个一个数到二百一十五。
生：百位拨2个、十位拨1个、个位拨5个，就是二百一十五。
用附页材料数二百一十五：
学生用附页小方块，一百一百、十个十个、一个一个地数，合起来得到二百一十五。小组交流不同方法的特点。
3.拓展应用，数更多生活中的大数
师：土楼还有壁画二百二十六幅、彩绘二百二十八幅、木雕三百四十九件、楹联一百六十三副。请选一个数，用喜欢的方法数一数，再和同桌说思路。
生1：数二百二十六，先十个十个数到二百二十，再一个一个数到二百二十六。
生2：数三百四十九，一百一百数到三百，再一个一个数到三百四十九。
4.联系生活，寻找大数实例
师：生活中还有哪些大数？读一读，说一说。
学生分享“四百七十四个国家级自然保护区”“‘天宫二号’运行一千零三十六天”等，尝试读数，感知大数的应用。
三、巩固练习，强化技能
完成“大数分类计数”任务：
分组收集班级大数（如图书数量），用不同方法数出并记录，然后汇报。
四、课堂小结，梳理收获
师：通过今天的学习，你有什么收获？
生1：学会了用计数器、小方块数大数，能一个一个、十个十个、一百一百地数。
生2：知道生活中有很多大数，数学和生活联系紧密。
师：课后继续找生活中的大数，用今天的方法数一数。
【教学反思】

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