资源简介

5.1图形王国
【教学内容】
教材第52~53页内容。
【素养目标】
1.学生能认识平行四边形，了解其基本特征；能从组合图形中识别平行四边形。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3.激发学生对平面图形的学习兴趣，感受图形在生活中的应用，培养合作意识和探究精神。
【教学重点】
认识平行四边形，掌握其基本特征。
【教学难点】
理解平行四边形“两组对边分别平行且相等”的特征，能正确搭建平行四边形。
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1.教师展示教材中“图形王国”的情境图，引导学生观察：“同学们，图形王国里有很多有趣的故事，大家看看图里有哪些我们认识的图形呢？”
2.学生自由发言，说出长方形、圆形、三角形等图形。
3.教师过渡：“今天图形王国里又来了一位新朋友，它就是平行四边形。让我们一起去认识它吧！”
二、探究新知，认识平行四边形
1.认一认，说一说
教师出示平行四边形的教具和教材中的平行四边形图片，引导学生观察：“这些图形都是平行四边形，大家仔细看看，它们有什么共同特点？”
组织学生小组讨论，然后汇报交流。
教师总结：平行四边形有四条边，四个角，两组对边分别平行且相等。
2.搭一搭，悟特征
教师提出问题：“剪下附页2中的图1，搭出至少2个不同的平行四边形。”
学生动手操作，教师巡视指导。然后请学生展示并说明理由。
教师结合学生操作，强调：“平行四边形需要两组一样长的对边，所以只有小棒能分成两组长度相等的组时，才能搭出平行四边形。”
3.帮一帮，突破难点
展示妙想搭平行四边形的困惑图，提问：“妙想为什么搭不成呢？我们该怎么帮她？”
学生思考后回答，教师总结：“要让长度相等的边对着，也就是让两组对边分别相等，这样才能搭成平行四边形。”
三、巩固练习，强化技能
完成教材第53页“练一练”第1~3题。
1.找图形并涂色
学生观察教材中的动物组合图形，找出三种认识的图形（如三角形、长方形、平行四边形等），并用彩笔涂上颜色。
教师巡视，展示部分学生作品，进行评价。
2.用材料做图形
学生用附页2中的图1（或小棒）做出3个认识的图形，如三角形、正方形、平行四边形等。
小组内展示交流，说说自己做的是什么图形，有什么特征。
3.描平行四边形
学生在方格图中描出2个平行四边形。教师引导学生观察方格图的线条，利用平行的特点来描。
展示学生的描法，强调平行四边形对边平行且相等的特征。
四、课堂小结，梳理收获
1.教师引导学生回顾：“今天我们认识了平行四边形，它有什么特征呢？我们是怎么认识它的？”
2.学生自由发言，教师补充总结。
3.拓展：“生活中还有很多平行四边形的物体，比如伸缩门、楼梯扶手等，大家课后可以找一找，下节课一起分享。”
【教学反思】

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