资源简介

6.3保护野生哺乳动物
【教学内容】
教材第66~67页内容。
【素养目标】
1.掌握三位数进位加法运算方法，正确列竖式计算并解决问题。
2.通过数线、计数器等工具理解算理，培养运算能力和问题意识。
3.结合环保情境，增强环保意识，感受数学与生态保护的联系。
【教学重点】
掌握三位数进位加法的竖式计算方法。
【教学难点】
理解三位数进位加法的算理。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，老师带来了保护野生哺乳动物的信息：（出示表格）请大家仔细观察，能获取哪些数学信息呢？
（学生小组讨论后代表发言）
生1:1989 年一级保护 72 种、二级保护 90 种；2021年一级保护99种、二级保护86种。
生2:2021年保护的种类更多。
师：大家观察很仔细！今天我们探究“大数加与减（保护野生哺乳动物）”。
二、自主探究，合作突破
1.辨析讨论，明确思路
师：“1989年重点保护野生哺乳动物一共有多少种？”怎么列式？
生：72+90。
师：为什么用加法？
生：求总数，把一级和二级数量合起来，用加法。
2.尝试计算，交流方法
（1）计算72+90
师：用自己喜欢的方法计算，再和同桌交流思路。（学生独立计算，教师巡视）
生1：数线法，从72加90得162;
生2：计数器演示，十位7加9满十进1，得162；
生3：竖式计算，相同数位对齐：
师：相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十，就向前一位进1。
板书：72+90=162（种），答：1989年一共有162种。
（2）计算“2021年重点保护野生哺乳动物有多少种”
师：2021年一级99种、二级86种，怎么列式？
生：99+86。
师：为什么用加法？
生：求总数，把一级和二级数量合起来，用加法。
师：用喜欢的方法计算，交流思路。
生1：分步算，99+80=179,179+6=185;
生2：计数器演示，个位9加6满十进1，十位9加8再加进位1满十进1，得185；
生3：竖式计算，相同数位对齐：
师：相同数位对齐，哪一位相加满十就向前一位进1。
板书：99+86=185（种），答：2021年有185种。
（3）计算我国哺乳动物总数。
列式146+547，用竖式计算并说明思路。
三、巩固练习，强化技能
完成教材第67页“练一练”第1~3题。
四、课堂小结，梳理收获
师：通过这节课，你学会了什么？
生：学会三位数进位加法的竖式计算，要相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十，就向前一位进1；能从情境中提问题、解决问题，还了解了保护野生哺乳动物的知识。
【教学反思】

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