资源简介

综合实践 发现身体上的尺子
测量结果交流会
【教学内容】
教材第87页内容。
【素养目标】
1.学生能完整分享身体尺测量的过程与故事，准确评价测量工具的适用性，深入交流提升测量准确性的具体方法，培养表达、评价与反思能力。
2.感受身体尺在生活中的智慧应用，总结测量活动的多元收获，激发对长度测量及生活中数学应用的持续探究兴趣。
【教学重点】
分享测量过程与故事，评价测量工具选择的合理性，交流提升测量准确性的方法。
【教学难点】
深度反思测量过程，提出具有探究价值的长度相关问题。
【教学过程】
一、情境导入，开启交流盛宴
师：同学们，我们用身体尺完成了不少测量任务，每一次都有独特故事。今天的“测量结果交流会”，请大家畅聊测量经历，评工具、想方法，（此处应补充省略号）开启思维碰撞！
二、分组分享，多维互动评价
1.测量故事分享会
各小组选派代表上台，声情并茂地分享测量过程。比如“我们小组测量教室走廊长度时，用步长测量，为了让每一步更均匀，先在原地练习了好几组步长，然后沿着走廊直线行走，标记起点和终点，数出共25步，结合我的步长50厘米，估算出走廊长 1250厘米……”其他小组认真倾听，适时提问互动。
2.测量工具适用性评议
教师抛出问题：“大家测量时选用的‘尺子’都合适吗？以测量黑板长度为例，有用手臂长的，有用步长的，还有用拃的，哪种选择更合理？”学生结合黑板的长度特点、不同身体尺的适用场景，展开激烈评议，明确“测量较长物体用步长或庹更高效，较短物体用拃更精准”的选尺逻辑。
3.精准测量方法大研讨
组织学生围绕“如何让测量结果更加准确”展开小组讨论，然后全班交流。总结出多项实用方法：测量步长时，在平整地面反复练习，保证每步跨度一致；测量拃长时，手指尽量伸直且每次张开幅度相同；对同一物体多次测量，取平均值减少误差；测量过程中做好清晰的起点和终点标记等。
三、拓展感悟，总结收获与展望
1.生活智慧深度拓展
教师讲述全国劳动模范张秉贵“一抓准”的故事，引导学生感悟：身体尺经过刻意练习可以变得更精准，数学测量在生活服务中蕴含着大智慧，我们的身体尺测量也可以通过练习不断提升精度。
2.收获总结与问题展望
学生分组交流收获，如“我学会了根据物体的长短、粗细灵活选择身体尺，测量更高效了”“我明白了测量规范对结果准确性的重要性，以后测量会更严谨”。同时提出新的探究问题，如“除了拃、步、庹，身体上还有哪些部位可以作为尺子？”“不同人的同一身体尺长度差异大吗？怎么利用这种差异？”“古代没有携带尺子的时候，人们是怎么测量房屋、土地长度的？”
3.多元化自我评价
学生对照评价表（发现身体尺、选尺测量、分享反思）星级自评，小组互评后教师综合评价。
【教学反思】

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