资源简介

7.5　常见的量
【教学内容】
教科书P98“常见的量”，教科书P99“练习十八”第5题。
【教学目标】
1．进一步认识时间单位年、月、日，厘清它们之间的关系，建立时间观念。
2．会用12时计时法和24时计时法表示时间，能进行12时计时法和24时计时法的相互转换，灵活运用24时计时法表示时刻。
3．会通过计时法的转换计算简单的经过的时间。
【教学重点】
掌握年、月、日之间的关系，24时计时法的运用及经过时间的计算。
【教学难点】
理解24时计时法的运用及经过时间的计算。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题　　
师：同学们，你们知道今天是几月几日吗？
【学情预设】结合实际让学生说一说，如果学生不知道，教师要给予提示。
师：那现在大约是几点呢？
【学情预设】引导学生根据作息时间和上课的时间进行推理分析，得到大约是几点。
师：这些都是我们实际学习和生活中的问题，都与我们学习的什么知识有关？(与年、月、日和时间有关)今天我们就一起来整理复习“年、月、日”的相关知识！(板书课题：常见的量)
二、自主回顾，整理知识　　
师：大家回顾一下，关于时间，我们本学期学习了哪些知识？可以翻开教科书看看，回顾一下。
师：请同学们自主整理，用自己的方式将关于时间的内容整理出来。
学生自主画“知识结构图”，教师全班巡视，个别指导。
【学情预设】学生对照教科书，对相关的知识点能提炼出来，但是不一定能建立联系。
三、全班交流，建立体系　　
1.整理年历。
师：我们首先来回顾一下“年”，关于“年”有哪些知识？
【学情预设】一年有12个月，有大月和小月，有平年和闰年。
师：平年和闰年是怎么来的？大家知道吗？
学生交流后，课件播放平年和闰年的来历，再次熟悉平年和闰年的形成过程。
师：平年和闰年是怎么确定的？
【学情预设】根据2月份的天数规定的，2月有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。
师：除了2月，平年和闰年其他月份的天数都是一样的吗？(是)知道这个，我们可以推出平年的天数和闰年的天数有什么关系？
【学情预设】引导学生推理出闰年全年比平年全年的天数多1天，就是多了2月29日这一天。
师：怎么判断平年和闰年呢？
结合学生的交流，教师适时板书。
2．整理大月和小月。
师：一年12个月中哪些是大月？哪些是小月？
【学情预设】1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月。
师：怎么区分大月和小月？怎么记住大月、小月不容易出错？
【学情预设】有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
跟学生一起回顾大月、小月的记忆方法。
师：我们已经知道了每个月的天数，那你们知道每年有多少天吗？
【学情预设】有的说365天，有的说366天。
师：平年有365天，闰年有366天。(板书)
3．整理计时法。
师：月份有大月和小月，每月的天数不全部相同，那我们每天的时间相同吗？
【学情预设】相同，都是24小时。
师：我们平时常用的计时法有哪几种？它们之间是怎样的关系？
引导学生回顾24时计时法和12时计时法及相互转换的方法，教师适时板书。
4．整理计算经过的时间的方法。
师：同学们知道我们这节课是什么时候开始上课的？什么时候下课的？上课时间是多少呢？
引导学生复习计算经过的时间的方法并板书。
5．拓展延伸，复习其他时间单位。
师：我们复习整理了年、月、日常用的时间单位，这些都是国际通用的时间，我们国家民间还有哪些常用的时间单位，大家还记得吗？
引导学生回顾农历月份和二十四节气。
课件展示二十四节气图，教师适时板书。
6．完善自己的“知识结构图”。
师：同学们，你们再看看自己整理的“知识结构图”，还有哪些需要补充和完善的吗？或者，看看老师的板书，你觉得老师还有哪些需要补充完善的吗？
学生完善自己的“知识结构图”并交流。
四、实践应用，巩固提升　　
1.课件出示教科书P99“练习十八”第5题。
(1)学生独立完成。
(2)全班集中交流，引导学生说解答思路。
2．补充习题。
课件出示习题。
1．判断题。
(1)每年的下半年都有184天。(　　)
(2)3时是15时。(　　)
(3)48个月是4年8个月。(　　)
(4)每年只有2、4、6、8、11月是小月。(　　)
2．选择正确答案的序号填在题中的括号里。
(1)2024年上半年有(　　)天。
A．183　　　　B．181　　　　C．182
(2)小亮晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了(　　)小时。
A．15 B．9 C．11
(3)下面的公历年份中，是闰年的是(　　)。
A．1900年 B．2000年 C．1998年
学生独立完成出示的习题，再全班集中评价，针对有些问题要引导学生说出解答思路，并指明哪些地方容易出错。
五、课堂小结　　
师：同学们，看一看黑板，回顾一下本节课整理的知识，你们还有问题吗？
【设计意图】本内容是学生在今后解决问题中经常要用到的量，在实际生活中更是离不开对年、月、日及计时法的应用，所以期末整理复习主要是引导学生进一步熟悉年、月、日的相关知识，熟记时间的一些规律，会运用这些规律，比如平年、闰年、大月、小月等规律解决实际问题。
【板书设计】
【教学反思】
本节课在学生自主整理的基础上，教师有序引导回顾细化，通过互动交流的方式整理出年、月、日的相关知识点，再根据内容的需要补充适量的练习，帮助学生进一步突破容易出错的地方，加深学生对已学知识的记忆和理解，效果较好。

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