资源简介

数学连环画-小小故事会
【教学内容】
教科书P85～86相关内容。
【教学目标】
1.能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系，能理解他人的数学连环画中的数学信息及关系，学会数学化的表达与交流。
2.通过小组交流、班级展示，提升表达能力、倾听能力与评价反思能力，完善数学连环画创作。
3.增强数学学习自信心与兴趣，培养合作交流、虚心接受建议的良好学习品质。
【教学重点】
能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系。
【教学难点】
能用自己的语言表达数学连环画中数学知识的意义及蕴含的数量关系。
【教学准备】
学生提前完成数学连环画创作，准备好讲述内容，课件。
【教学过程】
一、活动引入，明确任务
1. 活动引入。
师：同学们，今天我们来开一场数学连环画“小小故事会”，把你们创作的精彩数学故事讲出来。（板书课题：小小故事会）
2. 明确任务。
小组内讲述与互评→修改完善→班级展示与启发交流。
二、小组交流，讲评修改
1. 小组讲述。
小组内每名学生依次讲述自己的数学连环画故事，要求说清楚故事内容、包含的数学知识（如运算、数量关系等），其他组员认真倾听，可做简单记录。
教师巡视，观察讲述与倾听情况，适时鼓励、引导。
2. 小组评价与建议。
听完讲述后，组员依据评价要点（如数学知识是否清晰、故事是否连贯、表达是否清楚），先肯定优点，再提出建议。
3. 个人修改。
学生结合小组建议，快速修改数学连环画，可调整画面、补充文字，让数学知识呈现更清晰、故事更完整。
4. 教师板书。
板书：讲——评——改
三、班级展示，启发交流
1. 班级展示。
选取不同小组、不同主题的数学连环画作品上台展示，作者上台讲述，着重强调数学知识与创意点。
2. 启发交流。
台下学生倾听后，分享启发，如“我从他的蚕宝宝故事里，学到了用除法记录成长变化，我也想在我的购物故事里加入除法知识”，同时可补充评价与建议。
3. 教师总结。
提炼作品中数学知识呈现的巧妙方式（如图示辅助、情节融入），表扬优秀创意与认真态度。
四、总结拓展
师：今天的故事会，大家分享了精彩数学故事，也从其他同学的作品里学到新方法。说说你最大的收获吧！
【设计意图】本节课以故事分享情境激发参与热情，小组交流让每个学生都有表达与倾听机会，锻炼合作与评价能力；班级展示拓展视野，促进创意启发；分享收获，反思总结，实现知识与能力同步提升，让学生在互动中深化对数学连环画的理解，提升数学表达与应用素养。
【板书设计】
小小故事会
讲——评——改
【教学反思】
活动中，小组交流环节多数学生能积极参与，但部分小组存在评价浅层化问题（如只说“好”，缺少具体数学角度建议），后续需提前培训评价话术，明确数学评价维度。班级展示时，个别学生表达紧张，可通过课前小演练、设置“最佳表达之星”等鼓励学生。整体来看，学生在交流中对数学知识的挖掘更深入了，但如何让评价更聚焦数学本质、更具指导性，还需继续探索，如设计评价卡，细化数学知识呈现、逻辑关联等评分项，提升教学实效。

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