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小学数学人教版一年级下册教学设计
2.2十几减8
一、教材分析
本节课是20以内退位减法的延续，核心是巩固破十法、平十法、想加算减法，掌握“十几减8=个位+2”的规律。承接十几减9的算法基础，教材以风车购物为情境，强化算法多样化与规律应用，兼具巩固性与递进性，为后续十几减7、6铺垫。
二、学情分析
一年级学生已掌握十几减9的三种算法，具备一定计算基础，但对“十几减8”的规律迁移不足，灵活选择算法的能力较弱，应用实际问题时易忽略隐藏条件，需通过规律总结与分层练习强化。
三、教学目标
1.知识目标：掌握十几减8的三种算法，理解“十几减8=个位+2”的规律，能准确快速计算。
2.能力目标：提升计算灵活性与应用能力，能选择最优算法解决实际问题。
3.情感目标：感受算法多样性的价值，激发计算兴趣，培养认真审题、规范计算的习惯。
四、教学重难点
重点：熟练运用破十法、想加算减法计算十几减8，掌握“个位+2”的规律。
难点：灵活选择算法解决实际问题，理解规律背后的数学逻辑。
五、教学过程
板块一：情景与问题
1.情境导入：出示“风车店”情境（12个风车，买8个，还剩几个？），引出算式12-8，提问“你能用学过的方法计算吗？”。
2.引出课题：明确本节课核心是学习十几减8的算法与规律。
设计意图：用生活化购物情境激活十几减9的算法旧知，以“迁移计算”激发探究欲，自然衔接新课学习。
板块二：探究与结论
1.算法回顾：
破十法：12=10+2，10-8=2，2+2=4；
平十法：12-2=10，10-6=4；
想加算减法：8+4=12→12-8=4。
2.规律总结：
观察算式11-8=3、13-8=5，发现“十几减8=个位数字+2”，验证规律合理性。
算法选择：讨论不同算法的适用场景，引导根据算式特点灵活选择。
设计意图：通过“算法迁移—规律总结—灵活选择”的流程，突破“规律理解”的难点，让学生在实操中感知算法优化。
板块三：巩固与提升
1.圈一圈，填一填。
2.填一填。
3.填一填，说说你发现了什么？
4.14个小朋友排成一队，洋洋的前面有8个小朋友。你知道洋洋的后面有几个小朋友吗？
设计意图：分层练习从“基础口算”到“算法验证”再到“实际应用”，兼顾不同学生水平，强化计算与应用的结合。
板块四：总结与评价
1.说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.总结知识点：十几减8的三种算法，规律“十几减8=个位+2”，灵活选择算法解决问题。
3.给自己在课堂上的表现评价一下吧！（从计算准确性、算法多样性、应用能力等方面自评）
4.布置作业：
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节内容。
设计意图：梳理算法与规律，强化记忆；通过自评促进反思；作业延伸学习，巩固计算与应用能力。
六、教学板书
十几减8
核心算法：
破十法：12-8=10-8+2=4
想加算减法：8+4=12→12-8=4
规律：十几减8=个位数字+2（如15-8=5+2=7）
应用：求剩余、比多少等实际问题
七、教学反思
1.教学优点：本节课以情境迁移为切入点，强化算法复用与规律总结，通过分层练习提升计算与应用能力。注重算法优化引导，贴合一年级学生的认知逻辑，充分调动学生参与。
2.存在不足：部分学生对规律原理理解不深，机械套用；少数学生解决实际问题时漏减自身（如排队问题）；算法选择仍偏单一，缺乏灵活性。
3.改进措施：后续教学用小棒演示规律原理；开展“审题标记”训练，突出隐藏条件；设计“算法挑战赛”，鼓励选择最优算法；增加变式问题，提升应用灵活性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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