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小学数学人教版一年级下册教学设计
2.1十几减9
一、教材分析
本节课是20以内退位减法的复习课，核心是巩固十几减9的算法（破十法、平十法、想加算减法），提升实际应用能力。承接人教版一年级上册20以内退位减法的学习，教材以算法多样化为重点，结合实际问题，强化计算与应用的结合，兼具巩固性与应用性。
二、学情分析
一年级学生已掌握十几减9的基础算法，但算法选择不够灵活，应用实际问题解决能力薄弱，易出现计算错误（如破十法退位遗漏），需通过强化练习与规律总结提升。
三、教学目标
1.知识目标：巩固十几减9的多种算法，掌握“十几减9=几+1”的规律，能准确计算。
2.能力目标：提升计算速度与准确性，能运用算法解决实际问题。
3.情感目标：感受算法多样化的价值，激发计算兴趣，培养认真计算的习惯。
四、教学重难点
重点：巩固破十法、想加算减法等算法，掌握“十几减9=几+1”的规律。
难点：灵活选择合适算法解决实际问题，提升计算应用能力。
五、教学过程
板块一：情景与问题
1.情境导入：出示“文具店购物”情境（钢笔9元，小明有15元，买一支还剩多少元？），引出算式15-9，提问“你能用哪些方法计算？”。
2.引出课题：明确本节课核心是复习十几减9的算法与应用。
设计意图：用购物情境激活旧知，以“多种方法计算”激发探究欲，自然衔接算法复习，贴合一年级学生的生活认知。
板块二：探究与结论
1.算法回顾：
破十法：15-9=10-9+5=6；平十法：15-5-4=6；想加算减法：9+6=15→15-9=6。
2.规律总结：
观察算式11-9=2、12-9=3……发现“十几减9=个位数字+1”的规律，验证并解释原理。
3.算法选择：
讨论“哪种算法更快捷？”，引导根据算式特点灵活选择（如个位大用平十法，熟记加法用想加算减法）。
设计意图：通过“回顾—总结—选择”的流程，强化算法多样化与规律应用，突破“算法灵活选择”的难点，提升计算效率。
板块三：巩固与提升
1.圈一圈，填一填。
2.看图填一填。
3.填一填，说说你发现了什么？
4.同学们排队回家，共有14人，明明的前面有9人，后面有几人？
设计意图：分层练习从“基础口算”到“算法验证”再到“实际应用”，兼顾不同学生水平，强化计算与应用的结合。
板块四：总结与评价
1.说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.总结知识点：十几减9的算法（破十法、平十法、想加算减法），规律“十几减9=个位+1”，灵活选择算法。
3.给自己在课堂上的表现评价一下吧！（从计算准确性、算法多样性、应用能力等方面自评）
4.布置作业：
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节内容。
设计意图：梳理算法与规律，强化记忆；通过自评促进反思；作业延伸学习，巩固计算与应用能力。
六、教学板书
20以内退位减法（复习）——十几减9
核心算法：
破十法：15-9=10-9+5=6
想加算减法：9+6=15→15-9=6
规律：十几减9=个位数字+1（如13-9=3+1=4）
应用：求剩余、比多少等实际问题
七、教学反思
1.教学优点：本节课以“情境—算法—规律—应用”为主线，强化算法多样化与规律总结。练习贴合生活，充分调动学生参与，有效提升计算速度与准确性，贴合复习课的巩固需求。
2.存在不足：部分学生对规律的原理理解不深，机械应用；少数学生解决实际问题时审题不细，忽略隐藏条件；算法选择不够灵活，习惯单一算法。
3.改进措施：后续教学用小棒演示规律原理；开展“审题三步法”训练（圈信息、找问题、列算式）；设计“算法挑战赛”，鼓励选择最优算法；增加变式问题，提升应用灵活性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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