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小学数学人教版一年级下册教学设计
1.3用七巧板拼图
一、教材分析
本节课是空间与图形的综合实践课，核心是认识七巧板的组成，用七巧板拼学过的图形与创意图案。承接人教版一年级平面图形与拼组知识，教材融合传统文化与动手实践，培养空间想象力与创意能力，兼具文化性与实践性。
二、学情分析
一年级学生已认识长方形、正方形等图形，喜欢玩具类学习，具象思维为主，但对七巧板的拼组逻辑理解不足，空间想象力待提升，需通过分步拼组、创意引导强化认知。
三、教学目标
1.知识目标：认识七巧板的组成（5个三角形、1个正方形、1个平行四边形），掌握基础拼组方法。
2.能力目标：提升空间想象与创意拼组能力，能拼学过的图形和简单创意图案。
3.情感目标：感受七巧板的文化价值，激发创意探究兴趣，培养审美与动手习惯。
四、教学重难点
重点：认识七巧板的组成，用七巧板拼长方形、正方形、三角形等基础图形。
难点：用多块七巧板拼组合图形与创意图案，理解拼组时的图形位置关系。
五、教学过程
板块一：情景与问题
1.情境导入：出示七巧板拼的创意图案（鱼、房子、蝴蝶），介绍七巧板的传统文化由来，提问“七巧板由哪些图形组成？你能用它拼出学过的图形吗？”。
2.引出课题：明确本节课核心是用七巧板拼图，感受传统文化与图形魅力。
设计意图：用创意图案与传统文化激发兴趣，自然衔接七巧板的组成与拼组探究，贴合一年级学生的学习特点。
板块二：探究与结论
1.认识七巧板：
观察七巧板，说出组成（5个三角形<2对完全相同>、1个正方形、1个平行四边形），标注序号与图形类型。
2.基础拼组：
用2块板拼三角形（相同小三角形）、正方形（小三角形+正方形）。
用3-7块板拼长方形、平行四边形，记录拼组所用板块序号。
3.创意拼组：
尝试拼简单图案（小船、小花），分享拼组思路（先拼主体，再补细节）。
设计意图：从“认识—基础拼组—创意拼组”层层递进，突破“多块板拼组”的难点，让学生在实操中提升空间想象力。
板块三：巩固与提升
1.下面图形中，哪个是用一套七巧板拼成的？请在括号里画“√”。
2.下面的图形是由如图所示的七巧板中的哪几块拼成的 填一填。
3.用七巧板拼一拼。
4.你能用一套七巧板拼出一个平行四边形吗？
设计意图：分层练习从“基础拼组”到“图形分解”再到“创意合作”，兼顾不同学生水平，强化拼组能力与团队协作。
板块四：总结与评价
1.说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.总结知识点：七巧板由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成，可拼基础图形与创意图案。
3.给自己在课堂上的表现评价一下吧！（从拼组准确性、创意性、合作积极性等方面自评）
4.布置作业：
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节内容。
设计意图：梳理七巧板的组成与拼组方法，强化文化认知；通过自评促进反思；作业延伸学习，巩固拼组能力与创意思维。
六、教学板书
用七巧板拼图
七巧板组成：5个三角形（2对相同）、1个正方形、1个平行四边形
拼组方法：先找基础图形，再组合创意图案
文化：中国传统益智玩具，千变万化
七、教学反思
1.教学优点：本节课融合传统文化与动手实践，通过“认识—基础—创意”的流程，充分调动学生参与。注重分层拼组与合作探究，有效提升空间想象力，贴合一年级学生的学习兴趣。
2.存在不足：部分学生对七巧板中三角形的大小关系区分不清；少数学生拼组时缺乏规划，耗时较长；创意拼组时思路局限，图案单一。
3.改进措施：后续教学用颜色标注相同的三角形；提供“拼组步骤提示卡”（先拼主体）；展示更多创意拼组示例；开展“七巧板创意大赛”，激发学生创新思维，提升拼组多样性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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