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小学数学人教版三年级下册教学设计
5.2数据的收集与整理（2）
一、教材分析
本课是统计单元的进阶内容，承接单式统计表，聚焦复式统计表的认识与应用。通过合并男生、女生运动项目偏好的单式表，凸显复式表“简洁对比、便于分析”的优势，培养学生数据整合与对比分析能力，为后续复杂统计图表学习奠定基础，体现统计的实用性。
二、学情分析
三年级学生已掌握单式统计表的填写与简单分析，但对多组数据的整合与对比缺乏方法。他们具象思维占优，需通过真实情境（运动项目调查）、小组合作合并表格、对比分析数据等形式，理解复式统计表的结构与价值，突破“如何合并表格、提取对比信息”的难点，契合其认知特点。
三、教学目标
1.知识目标：认识复式统计表，掌握其结构与填写方法，能从表中提取对比信息。
2.能力目标：提升数据整合、对比分析能力，能根据复式统计表解决实际问题、提出建议。
3.情感目标：感受复式统计在生活中的应用价值，激发合作探究兴趣，培养严谨的统计习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握单式统计表合并为复式统计表的方法，能正确填写复式表，提取对比数据。
教学难点：理解复式统计表的结构逻辑，能通过对比分析数据，作出合理判断与建议。
五、教学过程
板块一：情景与问题
1.活动设计：
①呈现男生、女生最喜欢的运动项目单式统计表；
②提问“如何快速比较同一运动项目的男女生人数？”“怎样让表格更简洁？”；
③引出合并表格的需求。
2.设计意图：以运动项目调查贴近学生生活，通过单式表的局限性引发思考，自然引出复式统计表的探究任务。
板块二：探究与结论
1.活动设计：
①小组讨论“如何合并两张单式表”，明确复式表的表头（运动项目、男生人数、女生人数）；
②共同填写复式统计表，对比单式表，总结复式表“便于对比、信息集中”的优势；
③分析表格：找出男女生最偏好的运动项目，计算总人数，提出体育设施配置建议。
2.设计意图：通过小组合作自主探究合并方法，对比单式表凸显复式表价值，突破“表格合并”的重点，培养分析能力。
板块三：巩固与提升
1.下面是某市2016年、2020年和2024年空气质量各级别天数情况。
2.调查本班同学最喜欢的图书种类。（每人限选一类）
3.如今，共享单车成为人们日常出行交通方式的选择之一。某日，阳光小学假日小队对甲、乙、丙路段在不同时间段内共享单车的租用数量进行了观察记录。（单位：辆）
设计意图：练习由浅入深，兼顾不同统计场景，强化复式表填写与对比分析能力，提升知识迁移应用水平。
板块四：总结与评价
1.说一说今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.师生共同总结：复式统计表的结构、填写方法、优势（便于对比）；
3.自我评价：从“表格填写准确性、对比分析合理性、合作积极性”给自己打分；
4.作业布置：
（1）完成《分层作业》对应练习；
（2）预习下一节内容。
5.设计意图：梳理知识体系，强化复式表核心价值记忆；分层作业巩固基础与拓展，预习为后续统计学习铺垫，形成闭环。
六、教学板书
数据的收集与整理（2）——复式统计表
一、单式→复式（优势：便于对比、信息集中）
单式表：1组数据复式表：2组及以上数据
二、结构：
表头（项目、男生人数、女生人数）→横行、纵行
三、步骤：
1.合并表头2.填写数据3.对比分析
七、教学反思
1.教学优点
本课以运动项目调查导入，贴近学生兴趣，通过“单式表局限—合并探究—对比分析”的逻辑，让学生亲历复式表形成过程。练习设计贴合生活，多数学生能掌握填写方法，对比分析能力得到提升。
2.存在不足
部分学生对复式表头的逻辑理解不透彻，填写时易混淆行列数据；少数学生分析数据时仅能提取单一信息，缺乏深度对比；小组合作时，个别学生参与度低，合并表格效率不均。
3.改进措施
后续教学可提供复式表表头分解图，强化结构认知；设计“对比分析引导题”（如人数差、占比），深化分析维度；明确小组分工（记录员、分析员），确保人人参与；增加生活化统计任务（如零食偏好调查）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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