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第2节　人体免疫
教学目标 1.能描述人体的免疫功能。 2.举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。 3.能说出免疫规划的意义。 4.培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到的问题的能力。
重点 难点 重点 人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
难点 特异性免疫和非特异性免疫的区别;抗体、抗原的区别。
教学准备 多媒体课件、视频资料。
【导学过程】
一、创设情境,激趣导入
问题导入:
1.在生活中,病原体可以说无处不在,我们时时受到病原体的入侵,但我们并没有经常生病,这是为什么
2.有的同学小时候得过水痘,得过麻疹,可从那以后当别的孩子患水痘、麻疹,他再也没得过这两种病。你能分析一下原因吗 这节课我们就一起来探究“人体免疫”吧!
二、合作探究,获取新知
(一)人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫
1.非特异性免疫
【自主探究】
日常生活中,为什么有的人容易生病,而有的人却不容易生病呢 经过科研人员调查发现,人体抵抗病原体的能力是有差别的。为什么会出现这样的差别呢
(1)当病原体侵入人体时,皮肤和黏膜起屏障作用。皮肤能够阻挡病原体侵入人体;黏膜的分泌物起杀菌作用;呼吸道黏膜上的纤毛起清扫作用。
(2)当病菌侵入人体内时,白细胞起吞噬作用;当病原体侵入人体时,溶菌酶起杀菌作用。
像这样先天就有的,对多数病原体都起作用,而不是只对某一特定病原体起作用的免疫称为非特异性免疫。
2.特异性免疫
(1)抗原和抗体:
讨论:为什么患过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢 抗原、抗体分别指什么 　
①抗原:引起人体产生抗体的物质(如水痘病毒等)。
②抗体:身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质,能与相应抗原发生特异性结合。
③抗体抵抗相应的抗原:
像这样出生以后产生的,只针对某一特定的病原体起作用的免疫称为特异性免疫。
(2)特点:后天具有的,对诱发的抗原有特异性,不能遗传。
3.非特异性免疫和特异性免疫比较
项目 非特异性免疫 特异性免疫
范围 对多种病原体都有反应 只对某一特定病原体有反应
特性 没有特异性 有特异性
形成 生来就有的 后天形成的
作用 弱 强
　　共同特点:排除和消灭侵入人体的病原微生物,维护人体的健康。
4.免疫的概念:
免疫是人体内的一种防御功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质,以及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维护人体内部环境的平衡和稳定。
【合作交流】
(1)接种麻疹疫苗能预防乙型肝炎吗
提示:不能。特异性免疫只针对某一特定的病原体或异物起防御作用,具有专一性。
(2)非特异性免疫与特异性免疫有何主要区别
提示:非特异性免疫是生来就有的,由遗传因素决定,无专一性,对多种病原体起作用。特异性免疫是出生后形成的,有专一性。
(3)抗原与抗体有什么不同 二者有何关系
提示:抗原是进入人体内的病菌或异物等;抗体是在抗原的刺激下人体产生的抵抗抗原的物质。抗体必须由抗原刺激才能产生。
(二)免疫规划可以增强人体免疫力
1.免疫规划:依据国家对消灭传染病的要求,在易感人群中,有计划地进行预防接种。
2.“四苗”常规预防接种
疫苗 预防的传染病
卡介苗 结核病
百白破联合疫苗 百日咳、白喉、破伤风
脊髓灰质炎疫苗 脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)
麻疹疫苗 麻疹
3.同学们都进行过预防接种,为什么进行预防接种就能预防相应的传染病呢 是不是接种疫苗后相应的病原体就不侵入你体内了呢
接种的疫苗是抗原,它会刺激人体内产生相应的抗体,当同样的可致病的抗原侵入人体后,相应的抗体就会起作用,抵抗这种病原体。免疫规划能有效地增强人体的免疫力。
【学以致用】
(1)为什么皮肤划破后容易感染
提示:因为皮肤具有保护作用,能够阻挡病原体进入人体,如果皮肤划破,失去了保护功能,病原体就容易从伤口进入人体,引起感染。
(2)为什么涂在洁净皮肤上的细菌会很快死亡
提示:皮肤的分泌物能杀死细菌。
(3)为什么患过感冒的人以后还会患感冒
提示:感冒是由病毒引起的,感冒病毒容易变异,病毒变异后,原来的抗体会对新病毒失效。
三、归纳总结,反思提升
本节课你还有什么疑问吗 把所学知识进行梳理总结,看看你学到了什么
【板书设计】
人
体
免
疫

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