资源简介

课时名称 综合实践活动课：年月日的秘密 第（2）课时
年级版本 苏教版三年级下册
学习目标 通过观察、猜想、验证，知道平年、闰年的区别，自主探究平年、闰年的规律，掌握判断平年、闰年的方法，了解农历、二十四节气等历法知识。培养数据分析和推理能力，感受我国古代历法的科学性，增强民族自豪感，进一步体会数学与生活、历史的联系。
重点难点 重点：掌握平年、闰年的判断方法，知道平年全年365天，闰年全年366天。难点：理解“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。
学习过程 嵌入评价
任务1：探究平年、闰年的规律活动1：观察表格提出猜想出示2024～2033年2月天数的表格，引导学生观察：“你发现了什么规律？”学生汇报：2024、2028、2032年的2月有29天，其他年份2月有28天。猜想：“每4年里有1年的2月有29天。”活动2：验证猜想，明确概念：验证：计算2024÷4、2025÷4、2028÷4，发现能被4整除的年份，2月有29天。讲解：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。计算全年天数：平年：31×7 + 30×4 + 28 = 365（天）闰年：31×7 + 30×4 + 29 = 366（天）通常四年里有3个平年，1个闰年。公历年份除以4没有余数的，一般是闰年。活动3：补充规则：地球绕太阳旋转一周的天数比365天多了5～6小时，为了减少误差，把四年里多出的合为一天，就有了闰年。再“百年不闰，四百年又闰”的资料，解释：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。举例判断：2000年是闰年，2100年是平年。任务2：拓展了解历法知识活动1：认识农历我们生活中除了公历，还有农历，它是我国的传统历法。农历根据月亮的圆缺变化确定月份，有大月30天、小月29天，还有闰月。农历中，11月称为冬月，12月称为腊月。提问：你知道哪些农历节日？（春节、端午、中秋等）活动2：认识十二生肖：出示十二生肖图片，按顺序排列，介绍其与年份的对应关系。 今年是什么年？你的生肖是什么？下一个你的生肖年是哪一年？活动3：认识季度和季节季度按照公历划分，季节按照农历划分。活动4：认识二十四节气：播放“土圭之法”的动画或图片，介绍古人通过“立表测影”划分四季、确定节气的智慧。学习《二十四节气歌》，了解节气与农业生产、生活习俗的关系。二十四节气起源于黄河流域，而山西临汾地区（特别是襄汾县的陶寺遗址）是其重要的发源地和早期实践中心之一。直到现在，二十四节气依然适用于山西南部，比如清明节每年下雨，立秋的下午就会天气转凉等。任务3：实践应用，制作年历明确任务：已经掌握了年、月、日的知识，现在来制作一份有纪念意义的年历。活动1 ：小组合作要求：（1）选择一个有纪念意义的年份（如出生年、国家大事年）。（2）确定1月1日是星期几，区分大月小月，标出重要纪念日。（3）分工合作，完成年历制作。活动2：展示评价各组展示年历，介绍制作思路和纪念意义，师生共同评价、提出改进建议。 1.学生能否从表格中发现2月天数的变化规律。2.学生能否通过计算验证平年闰年的猜想，明确平年、闰年的定义。3.学生能否正确判断哪年是平年或闰年。4.学生能否区分公历与农历，说出常见农历节日。5.学生能否说出自己的生肖并推算下一个生肖。6.学生能否结合平年闰年、大小月的知识规范制作年历，能否有效分工合作，清晰介绍自己的年历作品。
板书设计： 认识年月日平年365天2月28天闰年366天2月29天普通年份四年一闰，整百年份四百年一闰
分层作业：夯实基础1.判断下列年份是平年还是闰年：1998年、2000年、2016年、2100年。2.背诵《二十四节气歌》，并说出其中3个节气的名称。提升能力3.制作一张2026年的月历卡，标出重要的节日和自己的生日。4.调查：你所在地区有哪些与二十四节气相关的习俗？记录下来。拓展应用5.查阅资料，了解更多关于“土圭之法”和二十四节气的知识，制作一张资料卡片。6.尝试用平年、闰年的知识，推算自己18岁那年是平年还是闰年。7.和同学组成兴趣小组测量日影，在校园内合适地方树立一根185厘米长的直杆，在每天中午12点测量并记录影长，一段时间后，分析数据，看看有什么发现。
自我反思：

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