资源简介

1.4 探索规律 教学设计
第1课时 探索规律（1）
教学内容
教科书第 18~ 19 页例 1、例 2 及课堂活动第 1~2 题，第 20 页练习四第 1~2 题。
教学目标
1. 能在具体情境中找出生活中简单重复的规律，感知同一规律可以用不同的形式表达。
2. 经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，发展推理意识。
3. 感受规律与生活联系密切，规律可以美化生活，培养发现和欣赏数学美的意识。
教学重难点
教学重点：能在具体情境中探索发现简单重复规律。
教学难点：感知同一规律可以用不同的形式表达。
教学准备
多媒体课件、圆片和三角形等学具若干。
教学过程
一、情景引入，探索规律
（一）教学例 1，在具体情境中探索简单重复的规律
教师：（PPT 出示教科书第 18 页例 1）学校正在举办“童心筑梦 ”文艺汇演，你看到了什么？
学生说图片上的信息：舞台上的灯笼、地毯、鲜花等。
教师：我们先来看看灯笼吧，你有什么有趣的发现？
学生 1：灯笼的颜色有规律。
学生 2：灯笼的颜色是红色、黄色在重复。
教师：刚才我听到有个词儿特别好——重复，重复是什么意思？
学生 1：红色黄色，红色黄色，一直都是这两种颜色在出现。
学生 2：一个红色一个黄色或红色过了又是黄色。
教师：（指着这排灯笼的末尾）如果继续挂灯笼，你推测一下会是什么颜色？
学生：黄色。

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