资源简介

1.4 探索规律 教学设计
第2课时 探索规律（2）
教学内容
教科书第 19 页例 3 及课堂活动，第 20 页练习四第 3 题和思考题。
教学目标
1. 探索并发现一组图形中的规律，学会用数和算式两种方式表达图形中的规律，并能正确运用。
2. 在探索规律的过程中，进一步发展推理意识，培养观察能力和表达能力。
3. 初步感受数与形的联系，体会并初步掌握数形结合的数学思想方法。
教学重难点
教学重点：用数和算式两种方式表达图形中的规律。
教学难点：多个角度发现规律并运用规律。
教学准备
多媒体课件、方格图、直尺等学具。
教学过程
一、游戏引入，复习旧知
玩一玩“记忆挑战 ”
教师：同学们，今天我们先来玩一个“记忆挑战 ”游戏，看看谁的记忆力最棒！每组数给大家 10 秒钟时间记忆，看谁能准确地复述出来。
（ 1）1，2，3，1，2，3，1，2，3，1，2，3。
（2）4，6，8，5，4，6，8，5，4，6，8，5。
（3）7，6，2，5，3，4，2，9，1，4，1，8。
教师：哪组数最容易记住？ 为什么？

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