资源简介

《不退位减法的笔算》课时教学设计
（二）年级
课时名称 两、三位数的减法笔算（不退位） 第 （ 5 ）课时
年级版本 二年级苏教版
学习目标 理解三位数减两、三位数（不退位）的算理，掌握竖式计算的方法，能正确进行计算，并会用加法进行验算。 通过拨计数器、拆分数字等活动，经历减法计算的探究过程，提升运算能力和逻辑思维能力。
重点难点 重点：掌握三位数减两、三位数（不退位）的竖式计算的方法。 难点：理解“相同数位对齐，从个位减起”的算理，以及验算方法的原理。
学习过程 嵌入评价
情境创设，提出问题 展示情境图：网上一共有357个订单，已经发货124个。还有多少个订单没有发货？ 学生列式：357-124。 任务一 ：操作探究，理解算理 活动1：拨一拨 学生利用计数器计算357-124。 学生在计数器上先拨出357，明确个位7颗珠子，十位5颗珠子，百位3颗珠子。 减去124，也就是计数器上个位退4颗珠子，剩3颗珠子；十位退2颗珠子，剩3颗珠子；百位上退1颗珠子，剩2颗珠子。 活动2：填一填 学生将刚才在计数器上的操作过程用算式表示出来。 个位：（7）-（4）=（3） 十位：（50）-（20）=（30） 百位：（300）-（100）=（200） 结果为:（200）+（30）+（3）=（233） 任务二 ：竖式计算，规范方法 学生尝试竖式计算，教师巡视收集学生错误。 教师示范减法竖式计算步骤：
百 十 个
3 5 7
- 1 2 4
————
2 3 3
讲解竖式计算的要点： （1）相同数位对齐：个位对个位，十位对十位，百位对百位。 （2）从个位减起：先算个位7 - 4 = 3，再算十位5 - 2 = 3，最后算百位3 - 1 = 2。 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正数位对齐和书写不规范的问题。 学生独立完成竖式计算，同桌互查，教师巡视指导。 任务三 ：加法验算减法 提问：“我们怎么知道计算结果是正确的呢？”引出验算的必要性。 讲解验算方法：用“已发货的订单数 + 未发货的订单数 = 总订单数”，即124 + 233 = 357。减法算式中，可以用加法进行验算。 学生用加法竖式进行验算。 课堂练习 先在计数器上拨一拨，再计算。 8 5 3 7 2 6 - 8 0 1 - 1 4 ———— ———— 用竖式计算，并验算。 216-105 577-523 496-83 观察学生能否准确提取情境信息并列式，随机抽取学生口述列式依据。 观察学生是否能规范操作计数器。 着重观察学生十位百位算式。 学生是否能依据加法竖式正确写出减法竖式。 收集学生竖式作业，统计计算正确率，学生是否掌握计算方法和加法验算方法。
板书设计： 两、三位数的减法笔算（不退位） 357 - 124 = 233（个） 3 5 7 1 2 4 - 1 2 4 验算： + 2 3 3 ———— ———— 2 3 3 3 5 7
分层作业： 一、基础巩固 1.竖式计算并验算。 578-324 896-531 765-230 2.学校图书馆有856本故事书，借出去了234本，还剩多少本故事书 3.小明家上个月电费是145元，水费是53元，电费比水费多花了多少钱？ 二、思维冲浪 一个三位数，它的百位上的数字是7，十位上的数字比百位上的数字少2，个位上的数字比十位上的数字多1。这个三位数是多少？如果用这个三位数减去210，结果是多少？ 答：这个三位数是__________，减去210的结果是__________。
自我反思：

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