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青岛版五四制三年级下册第二单元《图形与周长》 第三课时 长方形、正方形的周长计算 作业 1 基础性作业 1.作业内容 （1）量一量，填一填： ① 长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。 ② 边长是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。 （2）一个长方形的长与宽的和是 10厘米，它的周长是 ( )厘米。 （3）学校的的升旗广场是一个长方形。它的长是45米，宽是28 米，升旗广场的周长是（ ）米。 （4）学校秋季运动会上给每个班级划分了正方形的看区。观看区的边长约为4米，算一算，每个观看区的周长大约是多少？ 2.时间要求：15 分钟 3.作业分析与设计意图
练习题目较简单，考查学生对于长方形、正方形周长计算的基础使用。学生 在完成后可能存在列式正确而计算错误的情况，或者单位使用错误等不同的细节性错误，借助基础练习培养学生运用数学知识时应思考全面，谨慎细心的良好数学学习习惯。作业第 1题，使学生清楚的认识到计算周长需要的数据，并运用计算方法算出结果；作业第 2、3、4 题，培养学生解决生活中实际问题的能力。 作业 2 发展性作业 1.作业内容 （1）求出下面图形的周长。（单位：分米） （2）李师傅用一段长64厘米的铁丝，围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）。 （3）三（1）班的小菜园经过修整后发现是一个长方形。孙同学利用步测的方法，测量出小菜园的周长约是 18 米，小菜园的长约是6 米。那么小菜园的宽约是（ ）。 （4）一个长方形长与宽的和，恰好是这个长方形周长的 ( ) （5）一个正方形的边长增加5厘米，它的周长增加（ ）厘米。 （6）一个正方形和一个长方形的周长相等。正方形的边长是 8 厘米，长方形的长是 10 厘米，长方形的宽是多少厘米？
2.时间要求：25 分钟 3.作业分析与设计意图 提升性作业重点考查学生对长方形周长的理解以及综合应用 , 尤其是对于不 规则图形的周长计算，学生能否根据“添补”法 , 将其转化为学过的特殊四边形 的周长计算，从而进一步理解并应用长方形周长的计算公式。同时设计不同的生活实际问题考查学生提取题目信息、分析信息的能力。 作业3 实践性作业 1.作业内容 在一张边长为 8 厘米的正方形纸上，剪去一个长为 5 厘米、宽为 3 厘米的长方形。试一试，有几种不同的剪法？剩下图形的周长最短是多少？（提示：从剪得的位置来思考不同的剪法） 2.时间要求：20 分钟 3.作业分析与设计意图 通过剪纸活动，锻炼学生的动手能力、数学思维能力，培养学生的开放性思 考方式。剪法具有多样性，学生在实际操作中可能思考不全面，可适当给予学生以提示。
第三课时 长方形、正方形的周长计算 作业 1（基础性作业） 1.作业内容 （1）① 1.5 厘米 4 厘米 11 厘米② 1.5 厘米 6 厘米 （2）20厘米 （3）146米 （4）4×4=16（米） 作业评价表 学生自评教师评价学生互评理解题目意思，明确 已知信息☆☆☆分析解题方法，语言 表述完整☆☆☆列式解答，过程清晰 , 结果正确☆☆☆题后反思所学，及时 巩固☆☆☆
作业2（发展性作业） 1.作业内容 （1）（3＋4） ×2=14 （分米） (6＋8） ×2=28（分米） （2）16厘米 （3）3米（4） （5）20厘米 （6）6厘米
作业评价表 学生自评教师评价学生互评理解题目意思，明确 已知信息☆☆☆分析解题方法，语言 表述完整☆☆☆列式解答，过程清晰 , 结果正确☆☆☆题后反思所学，及时 巩固☆☆☆
作业3（实践性作业） 1. 3种 剩下周长最短是：8×4=32（厘米）作业评价表 学生自评教师评价学生互评理解题目意思，明确 已知信息☆☆☆☆☆☆分析解题方法，语言 表述完整☆☆☆☆☆☆列式解答，过程清晰 , 结果正确☆☆☆☆☆☆题后反思所学，及时巩固☆☆☆☆☆☆动手操作，准确作图☆☆☆☆☆☆

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