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第一课时 课题 三下数学主题活动-年月日的秘密 单位
姓名
课时目标 序号 内容 水平
1 理解年、月、日之间的关系，掌握平年、闰年的判断方法，认识24时计时法，并能进行简单的时间换算与经过时间计算，建立初步的时间量感。 低
2 在“冬奥会时间管理局”的真实情境中，运用年月日知识解决实际问题（如制作日历、换算时差、规划日程），培养观察、推理、归纳和统筹规划的能力，体会数学与生活的密切联系。 中
3 通过探究“土圭法”等中国古人的时间智慧，增强民族自豪感；通过分析运动员日复一日的训练时间表，感受坚持与自律的可贵，树立珍惜时间、科学规划的意识，争做时间的小主人。 高
作业内容 及设计说明 本作业设计围绕青岛版五四制2026新版三年级下册数学第二单元“年月日”的核心知识点，以“2026年米兰冬奥会”为大情境，创设“米兰冬奥会时间管理局招募小小时间规划师”的故事情境，将数学知识学习与冰雪运动热情有机结合，让学生在完成挑战任务的过程中，达成学习目标。 作业共设三个主关卡，层层递进，环环相扣： 关卡一“时间播报员——玩转时差与经过时间”：结合米兰与北京7小时时差，通过“时刻换算大挑战”练习24时计时法与经过时间计算；通过“制作北京时间观赛指南”将数学知识应用于生活实际；通过“规划我的采访日”综合运用时间统筹知识，培养解决问题的策略意识，并引入生活伦理教育（深夜是否适合打电话），将数学知识与社会常识相结合;通过“冠军的一天——谷爱凌时间规划局”：以谷爱凌训练时间表为载体，通过“时间转换小能手”巩固24时计时法；通过“时间计算小高手”综合计算训练时长，并扩展到周、月训练总量，让学生直观感受运动员的辛苦付出；通过“备战米兰的时间规划”将时差计算与作息规划结合，培养跨时区时间管理能力。最后通过拓展思考，引导学生反思自己的时间安排，将运动员的自律精神内化为自己的行动力。 关卡二“日历设计师——破解年月之谜”：从认识2026年2月的天数入手，通过“冬奥日历知识卡”巩固平年闰年、大小月等基础知识；通过“亲手制作二月赛事日历”培养动手实践能力和时间规划意识；超越任务引入“双奥之城”科尔蒂纳丹佩佐的闰年之谜，引导学生跨越70年时间跨度探究闰年规律，培养综合应用和逻辑推理能力。 终极任务“中国的时间魔法——土圭法”：在各国小朋友分享时间测量方法的情境中，作为中国代表介绍祖先发明的土圭法。要求学生查阅资料了解原理，借助现代AI技术生成图片，并用文字介绍土圭法的工作原理及其与“年月日”的联系。这一任务实现了数学、历史、信息技术、美术等多学科融合，既培养了信息素养和创新能力，又增强了文化自信和民族自豪感。 本作业设计体现了以下特色：一是情境贯穿始终，以冬奥会为线索，激发学习兴趣，让枯燥的时间知识变得鲜活有趣；二是层次分明，基础、实践、超越三个板块满足不同层次学生需求，让每个孩子都能获得成功体验；三是育人导向鲜明，将数学学习与体育精神、传统文化教育有机融合，实现知识传授与价值引领的统一；四是与时俱进，引入AI技术，培养学生的信息素养与创新能力，体现时代特色；五是关注真实问题，所有题目均源于生活实际，让学生在解决问题的过程中真正体会到“数学有用、数学有趣”。 通过本作业，学生不仅掌握了年月日的数学知识，更学会了用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界，真正成为珍惜时间、规划时间的小主人，带着对中华文化的自豪和对体育精神的敬意，开启属于自己的精彩人生。
参考答案 及评价标准 （与题目题号对应） 关卡一： 基础任务 20：00，2月7日3：00； 16：30，18：45； 北京时间：18:05、21:10、次日3:00； 实践任务 时间安排表略；安排是否合理需考虑时间衔接；米兰21:30对应北京次日4:30，深夜不适合打电话 超越任务 7：00，早上7:30,8:30,9:00，上午11:30，下午1:00，15:00，下午5:30,18:30,19:30,21:30，晚上10:00 雪上训练第一组：2小时30分钟；体能训练：2小时；总训练时间7小时；月训练时间约168-210小时 米兰睡觉时间15:00；比赛日起床最晚6:30；需提前调整作息约6.5小时。 关卡二： 基础任务 平年、28、365； 小月、7和8； 3. 星期日 实践任务：略 超越任务 1. 1956÷4=489，整除，是闰年。 2. 2026÷4=506……2，不能整除，是平年。 3. 2026-1956=70（年）。 计算70年间的闰年个数：通常每4年一闰，70÷4=17（个）余2年，但需考虑整百年。1956～2026年间整百年有2000年，2000÷400=5，是闰年，所以闰年总数为17+1=18个（若包括1956年，不包括2026年）。如果包括两端，1956是闰年，2026不是，总数仍为18个。 4. 说明冬奥会举办年份并不必须与闰年同步，闰年是自然规律，冬奥会是人类活动安排，两者可以不一致。2026年就是平年举办冬奥会的例子。 例如：1992年阿尔贝维尔冬奥会是闰年？实际上1992是闰年，但1900年（平年）原计划举办奥运会但未办。2026本身就是平年举办的实例。此外，夏季奥运会也有在平年举办的，如1916年（原计划但一战取消）等。 终极任务 土圭法：古代中国用土圭测量日影长度确定节气（夏至、冬至等），是圭表的前身，体现了中国古人对回归年长度的认识，与年月日的制定密切相关。AI图片可自由发挥，文字介绍需简明准确。 鼓励学生借助AI工具创意表达，重点在于理解土圭法的基本原理及其与时间测量的联系，增强文化自信。
关卡一：时间播报员——玩转时差与经过时间
【情境导入】
你成为了一名央视体育频道的特约小记者，需要向国内观众播报米兰冬奥会的精彩赛事。米兰与北京有7小时时差（米兰比北京慢7小时）。你要准确换算时间，并合理规划自己的采访日程。
基础任务：时刻换算大挑战
开幕式在米兰当地时间2月6日晚上8：00举行。请用24时计时法写出米兰当地时间（ ： ），并换算成北京时间是2月（ ）日（ ： ）。
【设计意图】：考查普通计时法与24时计时法的互化，以及时差计算（跨日情况），培养实际生活技能。
一场冰球比赛在北京时间下午4：30开始，用24时计时法表示是（ ： ），比赛进行了2小时15分钟，结束时间是（ ： ）。
【设计意图】：巩固24时计时法及经过时间的计算（加法），为后续规划日程打基础。
3. 制作北京时间观赛指南。
2月22日是最后一个比赛日，赛程如下，请你化身赛事播报员，将上述时间换算成北京时间，并制作一份“北京时间观赛指南”表格。
比赛项目 米兰当地时间 北京时间 温馨提醒
女子冰壶金牌赛 11：05 记得定闹钟哦！
男子冰球金牌赛 14：10
闭幕式 20：00
【设计意图】：模拟真实情境，综合运用时差换算，并制作实用表格，培养信息整理和实际应用能力，同时增强跨文化意识。
实践任务：规划我的采访日
2月20日，你计划采访三位中国运动员，观看他们的比赛（米兰当地时间）：
· 10：00–12：00 自由式滑雪
· 14：30–16：00 短道速滑
· 19：00–21：00 花样滑冰表演赛
每场比赛结束后，你需要30分钟写采访笔记并赶往下一个场馆。请你用24时计时法设计一份时间安排表，写明每个活动的起止时间，并判断你的安排是否合理。
我的时间安排表：
自由式滑雪
采访与转场
短道速滑
采访与转场
花样滑冰
赛后采访
我的安排合理吗？说说理由：___________________________________________
【设计意图】：将经过时间计算和日程规划结合，考查学生的时间统筹能力，培养解决问题的策略意识。
比赛结束后，你想立刻给北京的妈妈打电话报喜。米兰当地时间晚上9：30比赛结束，此时北京是几点？妈妈可能在做什么？这个时间打电话合适吗？说说你的理由。
· 北京时间：______________________________________________
· 妈妈可能在：______________________________________________
· 是否合适及理由：__________________________________________
【设计意图】：引入生活伦理（深夜是否适合打电话），将数学知识与社会常识相结合，培养学生的人文关怀和得体沟通意识。
超越任务：冠军的一天——谷爱凌时间规划局
在米兰冬奥会时间管理局里，你有幸获得了一个特别的机会——作为一名小记者，采访中国自由式滑雪运动员谷爱凌！
采访结束时，你好奇地问：“爱凌姐姐，你每天的训练辛苦吗？能不能给我们看看你的一天是怎么安排的？”
谷爱凌微笑着拿出一份时间表：“这是我平时训练的一天。很多人只看到领奖台上的光芒，却不知道背后的付出。日复一日的训练确实很辛苦，但我热爱滑雪，每一次进步都让我快乐。来，你看看我的一天吧！”
你接过时间表，心里充满敬佩。作为小小时间规划师，你决定认真分析这份时间表，看看冠军的一天究竟藏着怎样的秘密。
【任务描述】
下面是谷爱凌在某一个训练日的时间安排表。请你仔细观察，并回答后面的问题。在完成题目的同时，也用心感受一下运动员日复一日的坚持与付出。
活动内容 普通计时法 24时计时法
起床、洗漱 早上 7:00
早餐 7:30
出发去雪场 早上 8:30
雪上训练（第一组） 上午 9:00
午餐、休息 11:30
体能训练 13:00
雪上训练（第二组） 下午 3:00
放松、拉伸 17:30
晚餐 晚上 6:30
文化学习、恢复 晚上 7:30
准备睡觉 晚上 9:30
熄灯睡觉 22:00
请将上面时间表中的时刻补充完整 。
【设计意图】：巩固普通计时法与24时计时法的互化，培养时间记录的规范性。同时通过填写时间表，让学生初步感知运动员一天的时间安排。
谷爱凌一天中用于训练的总时间（包括雪上训练和体能训练）是多少小时多少分钟？请写出计算过程。
计算过程：
想一想：这只是一天的训练量。如果她每周训练6天，一个月（按30天算）的训练总时间是多少小时？你觉得这样的付出值得吗？说说你的想法。
【设计意图】：考查经过时间的计算，并综合计算多个时间段的总和。通过扩展到周、月的训练总量，让学生直观感受运动员的辛苦付出，引发对“坚持”和“热爱”的思考。
米兰冬奥会某场资格赛将在当地时间上午10:00开始。为了保证最佳状态，谷爱凌需要在赛前2小时到达赛场进行热身，而从她住的奥运村到赛场需要30分钟。请你帮她推算：她最晚应该在米兰当地时间几点起床？如果按照她目前的作息习惯（在北京时间早上7:00起床），她需要提前多久调整作息？
我的推算：
拓展思考：为了在比赛中发挥出最佳水平，运动员不仅要训练身体，还要科学规划作息、饮食、学习等各个方面。从谷爱凌的时间表中，你发现了哪些值得你学习的地方？你打算如何规划自己的一天？
【设计意图】：将时差计算与作息规划结合，培养跨时区时间管理能力。同时通过引导学生反思自己的时间安排，将运动员的自律精神内化为自己的行动力。
【采访后记】
完成这些题目后，你再次看向手中的时间表，心里充满了敬意。你想起采访结束时谷爱凌说的那句话：“天赋可能让你走得更快，但热爱和坚持才能让你走得更远。每一天的训练，都是向梦想靠近的一步。”作为小小时间规划师，你不仅学会了计算时间，更懂得了珍惜时间、规划时间——因为每一分每一秒的努力，都在塑造未来的自己。
关卡二：日历设计师——破解年月之谜
【情境导入】
你被分配到冬奥会日历设计组。开幕式定在2026年2月6日，闭幕式在2月22日。你需要先弄清楚2026年的二月究竟有多少天，才能设计出完美的赛事日历。
基础任务：冬奥日历知识卡
请你先完成下面的知识填空，巩固年月日的基础知识：
2026年是（ ）年（填“平年”或“闰年”），所以二月有（ ）天。全年共有（ ）天。
【设计意图】：考查平年、闰年的判断方法以及二月天数与全年天数的关系，将抽象概念与具体年份（2026）结合，增强实际应用感。
二月属于（ ）（填“大月”或“小月”或既不是大月也不是小月）。一年中连续两个大月是（ ）月和（ ）月。
【设计意图】：巩固大小月的概念，并引导学生发现7、8月连续大月的特殊规律。
3. 米兰冬奥会2月6日开幕，这一天是星期五。请你推算出2月22日闭幕式是星期（ ）。
【设计意图】：运用日期推算星期的方法，培养时间推理能力，同时为后续制作日历做铺垫。
实践任务：亲手制作二月赛事日历
已知2026年2月6日是星期五，请你制作一张2026年2月的日历表（标出星期一到星期日），并在日历中：
· 用标出开幕式日期（2月6日）
· 用标出闭幕式日期（2月22日）
· 查阅资料或发挥想象，选择一个你喜欢的冬奥项目（如短道速滑、花样滑冰等），用标出你希望观看该项目的日期（自由选择，但必须是2月内的一天）
2026年2月 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
（请你继续完成整个月的日历）
【设计意图】：通过亲手制作日历，综合运用年月日知识（大月小月、星期推算、日期标注），培养动手实践能力和时间规划意识。同时融入冬奥元素，增加趣味性。
超越任务：闰年侦察兵——解密“双奥之城”的时间跨度
本次米兰冬奥会由两个城市联合举办——除了米兰，还有一座名叫科尔蒂纳丹佩佐（简称“科尔蒂”）的美丽山城。你知道吗？科尔蒂曾在1956年举办过冬奥会，2026年再次举办，成为罕见的“双奥之城”。
作为时间研究员，你发现了一个有趣的现象：冬奥年份大多都是闰年。那么科尔蒂的两次冬奥会是否符合这个规律呢？
1. 1956年是平年还是闰年？请写出你的判断过程。
2026年是平年还是闰年？请写出你的判断过程。
【设计意图】：巩固平年、闰年的基本判断方法（除以4，整百年除以400），为后续探究打下基础。
从1956年到2026年，在这段漫长的岁月里，一共有多少个闰年？
（提示：每4年一般有一个闰年，但要小心整百年份的陷阱哦！）
我的推算过程：
【设计意图】：将闰年知识应用于实际时间跨度计算，引导学生发现整百年规则对闰年计数的影响，培养综合运用和逻辑推理能力。
拓展思考：查阅资料或与同学讨论，冬奥会是否有可能在某一个不是闰年的年份举办？闰年规律和冬奥会举办年份之间，到底是什么关系？
【设计意图】：引导学生跳出“冬奥会必在闰年”的思维定势，认识到自然规律与人为安排的区别，培养批判性思维和探究精神。同时呼应之前“百年奥运的例外”任务，形成知识网络。
终极任务：中国的时间魔法——土圭法
【情境导入】
亲爱的时间小使者：
在米兰冬奥会时间管理局里，来自世界各地的小小时间规划师们正围坐在一起，分享各自国家独特的时间测量方法。
英国的小朋友率先介绍了格林尼治天文台，讲述本初子午线的故事；日本的小朋友接着站起来，展示了精美的日晷图片，讲解着太阳的影子如何告诉我们时间；美国的小朋友分享了现代原子钟的精准……
现在，轮到你了——作为中国代表，你要向各国小伙伴介绍我们祖先发明的伟大时间魔法：土圭法！
【任务描述】
请你化身“中国时间文化小使者”，借助现代AI技术，制作一份图文并茂（或短视频）的介绍，向各国小朋友展示土圭法的奥秘和中国古代的智慧。
具体要求：
1. 了解土圭法
查阅资料，了解什么是土圭，它是如何测量日影、确定节气（如春分、秋分、夏至、冬至）的，以及它与我们现在使用的“年月日”有什么关系。
2. AI创意展示
· 图片方案：使用AI绘画工具（如豆包，美图秀秀AI绘画等），输入你的“魔法咒语”（文字描述），生成一张“古代中国人用土圭测量日影”的图片。将生成的图片粘贴到你的作业中。
· 视频方案（可选）：如果你有兴趣，可以使用AI视频生成工具（如豆包、剪映、腾讯智影等），制作一段15-30秒的短视频，配上你的语音介绍。
3. 文字介绍
在图片下方，用你自己的话写一段100字左右的介绍，内容包括：
· 土圭法是谁发明的？大约在什么时候？
· 它是怎么工作的？（简单说明）
· 它对中国古代历法和农事有什么重要作用？
· 我们今天学习的“年月日”和土圭法有什么联系？
4. 创意加分
你还可以加入中国元素，比如二十四节气歌、龙的图案等，让作品更有中国特色，让各国小朋友眼前一亮！
【温馨提示】
· AI绘画时，描述语可以尝试：“中国古代天文学家，使用土圭测量日影，传统建筑，水墨画风格，太阳光线，地上的影子，古代服饰，高清”。
评星标准：
AI图片精美且贴合主题，文字清晰有感染力，创意突出。
介绍较准确，AI图片较好，文字通顺，无明显错误。
基本知识点正确，有图片和文字，整体完成度较好。
部分正确，在提示下能完成，图片或文字较简单。
需要家长或老师较多帮助才能完成，内容不够完整。
【设计意图】：引导学生探究中国古代的时间智慧，借助现代AI技术进行创意表达，培养信息素养和创新能力，通过文字梳理知识，加深理解，同时锻炼表达能力。增强文化自信和民族自豪感。

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