资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课题名称 第2课时我是小画家 所属主题 综合与实践
课前思考 学情诊断与分析： 本节课授课对象为二年级学生，经过上节课的学习，他们已初步确定数学连环画的创作主题，具备100以内加减法、表内乘除法等基础数学知识，且喜爱绘画创作。但学生面临两大核心挑战：一是难以将抽象的主题想法转化为具体、有序的分幅故事框架，易出现情节跳跃、逻辑混乱的问题；二是在故事规划中，难以精准把握“数学内核”，可能出现数学元素与情节脱节或表达模糊的情况。此外，二年级学生的合作交流与批判性思维仍在发展中，吸收同伴建议并调整自身构思的能力需要教师针对性引导。
教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》综合与实践领域：经历有目的、有设计、有步骤的合作探究过程，体验发现、提出、分析、解决问题的过程。本节课是“数学连环画”综合实践活动的创作指导课，教材以“蚕宝宝”故事提纲为范例，为学生搭建了“主题→提纲→创作”的实践支架。通过范例研讨，帮助学生掌握提纲制定的方法，突破“主题具象化”的难点；通过小组交流与独立创作，落实“有逻辑规划、精准表达数学信息”的目标，凸显综合实践活动“过程性、实践性”的核心特点。 教学材料选择： 教师准备：1.多媒体课件（清晰呈现教材P84“蚕宝宝”故事提纲范例、可动态填写或修改的“我的提纲”模板）。2.“故事构思卡”（便签纸或卡片，供学生记录和调整关键画面信息）。3.巡视指导时用于记录学生普遍问题的笔记板。 学生准备：1.上节课初步确定的主题想法。2.数学书、铅笔、橡皮、练习本（用于起草提纲）。3.画纸（A4大小，2-3张）、彩笔。
教学目标： 1.会用数学的眼光观察现实世界：能借鉴“蚕宝宝”范例的提纲形式，将自己的故事主题分解为有序的、连贯的几幅画面，初步建立将生活情境“数学化”、“可视化”的模型。 2.会用数学的思维思考现实世界：能有逻辑地规划故事发展，并在提纲中明确每幅画要表达的数学信息或待解决的数学问题，确保数学内容的准确性。能在交流与接受建议的过程中，调整和完善自己的构思，发展批判性思维。 3.会用数学的语言表达现实世界：能用简洁的文字在提纲中描述画面内容和数学要点。能通过口头交流，向同伴清晰介绍自己的故事脉络和数学设计，并倾听他人的构思。 教学重点：指导学生完成故事提纲的规划，确保故事连贯且有清晰的数学内核。 教学难点：帮助学生将抽象的“主题想法”转化为具体的、可分幅表达的“故事骨架”；在交流中吸收有效建议并调整构思。
板块设计 环节目标 学习材料 关键问题 时间分配
板块一：主题回顾，激发创作热情 回顾上节课确定的创作主题，通过分享唤醒创作记忆；明确本节课“制定提纲、开启创作”的核心任务 学生上节课的主题想法、多媒体课件（主题分享提示） 1. 你的创作主题是什么？里面包含什么数学元素？2. 有了好主题，怎么把它变成可画的故事？ 5分钟
板块二：范例研讨，掌握提纲方法 通过分析“蚕宝宝”范例，明确提纲的构成要素与制定方法；独立起草提纲，初步规划故事框架 多媒体课件（“蚕宝宝”提纲范例、“我的提纲”模板）、故事构思卡、练习本、铅笔 1. 这个提纲是怎么把故事讲清楚的？2. 你的故事分几幅画？每幅画要画什么、写什么？3. 数学问题放在哪个环节最合适？ 15分钟
板块三：小组交流，完善故事提纲 通过小组合作交流，倾听同伴建议，发现自身提纲的问题；结合建议修改提纲，形成定稿 学生起草的提纲草稿、故事构思卡、巡视指导笔记板 1. 你能听懂他的故事脉络吗？2. 他的数学问题表达清晰吗？3. 你有什么好建议帮他完善？ 10分钟
板块四：落实创作，初现作品雏形 依据定稿提纲开展创作，掌握“按顺序、图文配、数学清”的创作要求；教师针对性辅导，保障创作进度与质量 画纸、彩笔、定稿提纲、多媒体课件（创作要求提示图） 1. 怎么按提纲顺序完成创作？2. 如何让数学元素在画面中更醒目？3. 图文搭配要注意什么？ 7分钟
板块五：总结预告，延续创作期待 梳理本节课核心收获，肯定学生创作成果；预告下节课“小小故事会”，激发后续完善与分享的热情 板书、鼓励性贴纸 1. 今天我们完成了哪些创作准备？2. 下节课我们要开展什么活动？ 3分钟
教学过程 一、主题再分享，激发热情 1.回顾导入：上节课我们欣赏了《小猫买罐头》，大家都想好了自己数学连环画的主题。现在，谁愿意再和大家分享一下你的精彩创意？ 2.扩大分享：邀请2-3名上节课未发言的学生，简要介绍自己的主题。（预设1：我想画“校园植树”，算算一共种了多少棵树。预设2：我想画“我的压岁钱”，算算买书和玩具后还剩多少。） 3.教师回应与聚焦：对学生的分享给予具体肯定（如：“这个主题很贴近生活！”“里面可以设计比较多少的数学问题！”）。并引导：有了好点子，怎么把它变成能画出来的故事呢？今天我们就来学习关键一步——制定“拍摄计划”，也就是画提纲。 二、提纲研讨，明确思路 1.学习范例，掌握方法： 课件出示教材P84“蚕宝宝”的提纲表格。引导学生观察：这个提纲是怎么把故事讲清楚的？ 学生交流发现。（预设：它把故事分成了4幅画；每幅画都写了要“画什么”和“写什么”；故事是按时间顺序发展的。） 教师总结：制定提纲，就是要先想好你的故事分几幅画讲完，为每一幅画设计好画面和简单的文字，让它们连起来是一个完整的故事，并且至少有一处要突出数学。 2.独立起草，初步规划： 发放“故事构思卡”或让学生在练习本上模仿范例，起草自己的提纲。建议规划4-6幅画。 教师提示关键问题：你的故事从哪里开始？接着发生了什么？数学问题出现在哪里？最后怎么结尾？ 3.小组交流，完善构思： 学生完成初步草稿后，在4人小组内轮流介绍自己的提纲。 组员任务：①听懂他的故事了吗？②数学问题清楚吗？③可以给他一点小建议吗？（如：“第二幅和第三幅交换顺序会不会更顺？”“这里的数学算式可以写得更明显些。”） 教师巡视指导：深入各小组，聆听讨论，对存在共性困难（如情节跳跃、数学问题隐藏过深）进行集体点拨，对个别学生进行一对一辅导，帮助其确定最终可行方案。 4.定稿提纲，明确任务： 学生根据同伴建议和教师指导，修改并最终确定自己的故事提纲。在正式的提纲单或画纸背面写下简明的分幅说明。 三、画作创作，初现成果 1.明确要求，开始创作： 根据最终确定的提纲，学生开始在画纸上进行创作。 教师提出创作期具体要求：①按顺序画：先画第一幅，再画第二幅……②图文对照：参照提纲，画完后写上对应的简单文字。③突出数学：把数字、算式或数学问题在画面或文字中清楚地表现出来。 2.安静创作，个别辅导： 学生进入独立创作阶段，教师继续巡视。 辅导重点：①对绘画有困难的学生，鼓励用简笔画、符号、剪贴等方式表达。②提醒学生注意画面布局和文字位置。③检查数学内容的呈现是否准确、醒目。 3.进度管理： 距离下课约10分钟时，提醒学生：如果已完成2-3幅主体画面，可以继续；如果进度较慢，不必着急，剩下的部分可以作为课后作业继续完成，下节课带来即可。 四、总结与预告，保持期待 今天同学们都像真正的编剧和画家一样，认真规划并开始创作自己的数学连环画。有的同学故事编得特别有趣，有的同学画面设计得很巧妙。 下节课，我们将举办“小小故事会”，请大家带上完成的作品，来讲一讲你的数学故事，并评选出最受欢迎的作品！
板书设计 我是小画家 关键步骤：制定提纲→创作画作 提纲怎么做？（学“蚕宝宝”） 1.定顺序：分几幅？(4-6幅) 2.想画面：每幅画什么？ 3.配文字：每幅写什么？（突出数学！） 创作小提示： 按顺序、图文配、数学清
作业设计 课前预设作业： 1. 复习准备：回顾上节课确定的创作主题，在练习本上简单写下2-3个与主题相关的关键情节，为制定提纲积累思路。 2. 材料准备：提前整理好本节课创作需要的画纸、彩笔、铅笔、橡皮等工具，确保携带齐全。 课后跟进作业： 1.继续创作：利用课余时间，继续完成或美化自己的数学连环画。 2.练习讲述：可以对着家人先练习一下，怎么讲好自己的故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑