资源简介 第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)▉考点01 豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆的特点 优势两性花，自花传粉 自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析具有易于区分的相对性状 实验结果易观察和分析花较大 易于人工去雄和传粉生长周期短，易于栽培 实验周期短，实验更容易进行籽粒较多 利于用数学统计方法分析实验结果▉考点02 豌豆人工异花传粉(杂交)的操作步骤1.人工异花传粉示意图2.人工异花传粉的一般操作步骤去雄：花粉未成熟时(花蕾期),除去母本未成熟花的全部雄蕊→套袋：去雄后，立即用纸袋进行套袋处理→传粉：雌蕊成熟时，采集父本成熟的花粉，涂(撒)在去雄花的成熟雌蕊柱头上→套袋：完成传粉后，再次套袋，保证杂交得到的种子是人工异花传粉而来，并挂上标签以方便识别。▉考点03遗传学的基本概念1.遗传学常用符号及含义2.遗传学的基本概念(1)性状类概念 对概念的理解 实例性状 生物的形态、结构和生理生化等特征的总称 豌豆的花色、豌豆种子的形状、人类的血型相对 性状 同种生物的同一种性状的不同表现类型 豌豆的紫花和白花、人的单眼皮和双眼皮显性 性状 具有相对性状的两个纯种亲本杂交， F 中显现出来的性状 纯种紫花豌豆和纯种白花豌豆杂交，F 只有紫花豌豆，紫花对白花为显性隐性 性状 具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F 中未显现出来的性状性状 分离 表现显性性状的亲本自交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象 紫花豌豆自交，后代中既有紫花豌豆，又有白花豌豆(2)遗传因子类概念 对概念的理解显性遗传因子 决定显性性状的遗传因子，常用大写字母表示，如D隐性遗传因子 决定隐性性状的遗传因子，常用小写字母表示，如d(3)个体类概念 对概念的理解 实例纯合子 体细胞中遗传因子组成相同的个体 DD、dd杂合子 体细胞中遗传因子组成不同的个体 Dd(4)交配类概念 对概念的理解 实例 主要应用杂交 通常是指遗传因子组成不同的两个个体之间交配的过程(有时所有的交配方式统称为杂交) 如DD×Dd、DD×dd 通过后代性状表现类型及比例判断显隐性自交 遗传因子组成相同的个体之间交配的过程 如DD×DD、Dd×Dd、dd×dd ①提高后代中纯合子所占的比例；②植物纯合子、杂合子的鉴定正交和 反交 在做杂交实验时，父本和母本相互交换，这在遗传学上称为互交，其中一个杂交组合称为正交，另一个杂交组合则称为反交 如将纯种紫花豌豆(早)×纯种白花豌豆(子)的组合定义为正交，则纯种白花豌豆(早)×纯种紫花豌豆(o)的组合为反交 判断遗传因子的位置自由交配 同种生物不同个体间的随机交配，个体遗传因子组成既可以相同也可以不同，即包括自交和杂交 自然条件下养殖果蝇、种植玉米 计算遗传概率时，注意和自交的区别测交 待测个体与隐性纯合子进行杂交 将杂种子一代(F1)与亲本中的隐性纯合子杂交 ①测定待测个体的遗传因子组成；②验证分离定律的正确性回交 子一代与两个亲本中的任意一个杂交 将杂种子一代(F1)与亲本中的母本或者父本杂交 判断显隐性时可能会用到▉考点04 一对相对性状的杂交实验——提出问题1.高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验示意图2.实验现象及问题实验现象 提出问题无论正交、反交，F1均为高茎 为什么F1都是高茎没有矮茎F2中既有高茎，也有矮茎 为什么F2又出现了矮茎F2中高茎：矮茎≈3:1 F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗▉考点05 对分离现象的解释——提出假说1.孟德尔提出的假说的要点及其理解假说的要点 对假说的理解生物的性状由遗传因子决定 每个因子决定一种特定的性状，如遗传因子D和d分别决定豌豆的高茎和矮茎在体细胞中，遗传因子成对存在 纯种高茎、纯种矮茎和F (高茎)的体细胞中，遗传因子组成分别为DD、dd和Dd生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中(实质、核心) F (Dd)产生配子时，D和d分离，配子的遗传因子组成为D或d受精时，雌雄配子随机结合 受精时，F 产生的雌雄配子随机结合，能形成3种遗传因子组成(DD、Dd和dd)的后代2.杂交实验的常见遗传图解(1)相交线法(如图所示)(2)棋盘法(如图所示)◎提醒规范的遗传图解需要写出哪些内容 (1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧写上明确的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如P、配子、F 、F 等，其中P、F 、F 也可以用文字表示。(2)写出P、F 、F 等世代的性状表现类型和遗传因子组成，以及除最后一代外，各世代产生配子的情况。由亲本产生的配子可以得出子代的遗传因子组成，再由遗传因子组成可以确定其性状表现类型。(3)用自交符号( )、杂交符号(×)表示交配类型，用箭头表示遗传因子在前后代之间的传递关系，用相交线或棋盘的形式表示配子结合的情况。(4)相交线法应写出最后一代的相关比例。▉考点06 对分离现象解释的验证——演绎推理和实验验证1.目的根据测交子代的性状表现类型和比例可直接推知杂种子一代的遗传因子组成，验证孟德尔的假说的正确性。2.演绎推理(1)设计测交实验：杂种子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交。(2)预测实验结果：测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为1:1,演绎过程如图所示。3.实验验证杂种子一代(高茎)×隐性纯合子(矮茎)→87高茎：79矮茎≈1:1。4.实验结论实验数据与预期理论数据相符，验证了孟德尔的假说。▉考点07 假说一演绎法1.概念假说—演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。2.过程第一步：依据现象提出问题→高茎豌豆×矮茎豌豆→F 只有高茎→F 呈现3:1的性状分离比；依据现象提出问题第二步：提出假说解释问题→①生物的性状由遗传因子决定；②体细胞中，遗传因子成对存在；③产生生殖细胞(配子)时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；④受精时，雌雄配子的结合是随机的第三步：演绎推理作出预期→若让F,植株与矮茎植株杂交(测交),预期后代中高茎植株：矮茎植株=1:1第四步：实验验证得出结论→测交实验结果为后代中高茎：矮茎≈1:1,与预期相符，说明“假说”正确▉考点08 分离定律(孟德尔第一定律)(1)内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。(2)实质：形成配子时，成对的遗传因子发生分离。(3)发生时间：有性生殖的生物产生配子时。(4)适用范围：①真核生物有性生殖过程的细胞核遗传；②一对相对性状的遗传。(5)分离定律在生物的遗传中具有普遍性。▉考点09性状分离比的模拟实验1.实验原理本实验依据的生物学原理是孟德尔的假说。2.模拟内容用具(或操作) 模拟对象(或过程)甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官小桶内的彩球 雌、雄配子不同彩球的随机组合 生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合3.操作步骤(1)取小桶并编号取不透明的体积相同的小桶2个(甲、乙)(2)分装彩球两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种颜色的彩球标记D,另一种颜色的彩球标记d,在甲、乙两个小桶中均放入两种彩球各10个(3)混合彩球摇动甲、乙小桶，使小桶内的彩球充分混合(4)随机取球分别从两个桶内随机各抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合，将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀(5)重复实验重复步骤(4)30次以上4.结果与结论统计彩球组合分别为DD、Dd和dd的数量。计算彩球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有彩球D的组合与dd组合的数量比。设计表格如下。彩球组合 DD Dd dd出现次数数量比D组合与dd组合的数量比5.注意事项(1)彩球的规格、质地要统一，手感相同，避免人为误差。(2)每次抓取时要闭上眼睛，左手随机抓取甲桶内彩 球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内 同时抓取两个彩球。(3)做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能 将两个桶中的彩球相混),必须充分摇匀彩球，再做下 一次模拟实验。(4)认真观察每次的组合情况，记录、统计要如实、准确。(5)多次重复进行实验，这样统计结果才接近理论值。一．孟德尔遗传实验（共15小题）1．某课题研究小组以豌豆为实验材料，重复了孟德尔的一对相对性状的遗传实验。他们用一株纯合高茎豌豆作父本，与另一株纯合矮茎豌豆作母本进行杂交实验，实验过程无任何错误操作，但F2出现了高茎：矮茎＝2：1的非正常分离比，下列原因分析中相关度最小的是（ ）A．F1产生两种基因型配子的比例不同B．后代的样本数量不够多C．显性基因纯合致死D．后代的杂合子存活率低【答案】C【解答】解：A、F1产生两种基因型配子的比例不同可能会导致F2出现了高茎：矮茎＝2：1的非正常分离比，与题意不符，A错误；B、后代的样本数量不够多可能会导致F2出现了高茎：矮茎＝2：1的非正常分离比，与题意不符，B错误；C、显性基因纯合致死与题干中纯合高茎豌豆作父本存在矛盾，与题意相符，C正确；D、后代的杂合子存活率低，如果是的存活率，可以出现高茎：矮茎＝2：1的结果，与题意不符，D错误。故选：C。2．下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ）A．“测交结果：30株高茎，34株矮茎”属于假说——演绎法中“演绎推理”的内容B．F1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离，是分离现象的本质C．“孟德尔发现F2性状分离比显性：隐性＝3：1”属于假说——演绎法“假说”的内容D．“F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合”属于假说——演绎法中“假说”的内容【答案】B【解答】解：A、测交实验验证了演绎推理的结果，属于假说—演绎法中“实验验证”的内容，A错误；B、F1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离，是分离现象的本质，B正确；C、孟德尔通过一对相对性状的杂交试验，发现F2性状分离比为3：1，属于假说—演绎法中“提出问题”的内容，C错误；D、孟德尔的假说中提出的是“遗传因子”的概念，“等位基因”“非等位基因”是后人提出的术语，D错误。故选：B。3．孟德尔在一对相对性状的杂交实验结果的分析中，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了假说理论，该理论解释了（ ）A．F2出现3：1的性状分离比的原因B．体细胞中的遗传因子成对的原因C．形成配子时遗传因子分离的原因D．控制性状的遗传因子的化学本质【答案】A【解答】解：A、孟德尔的假说包括形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，这解释了F2出现3：1性状分离比的原因，A正确；B、体细胞中遗传因子成对是假说的前提之一，但未直接解释原因，B错误；C、假说中提出遗传因子在形成配子时分离，这是假说的核心内容，但未直接解释原因，C错误；D、孟德尔所处的时代尚未明确遗传因子的化学本质，其假说中也没有涉及遗传因子的化学本质相关内容，D错误。故选：A。4．科学家对遗传的认知不断深入，下列有关生物学科学史实验的叙述，正确的是（ ）A．萨顿提出基因在染色体上并通过实验进行了证明B．孟德尔和摩尔根均通过“亲本杂交得F1，F1自交得F2”的实验来验证假说是否正确C．艾弗里的体外转化实验中向细胞提取物中加入不同的酶利用了“加法原理”D．摩尔根利用假说—演绎法将控制果蝇眼色的基因定位在X染色体上【答案】D【解答】解：A、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根通过果蝇实验验证该假说，A错误；B、孟德尔和摩尔根均通过孟德尔和摩尔根均通过测交实验（将F1与隐性纯合子杂交）来验证假说是否正确，B错误；C、艾弗里实验通过分别去除DNA、蛋白质等成分观察转化效果，属于“减法原理”；这里尽管添加了不同的酶，但酶的作用是将相应的物质分解，因而为“减法原理”，C错误；D、摩尔根以果蝇为实验材料，利用假说—演绎法，通过果蝇眼色的杂交实验，将控制果蝇眼色的基因定位在X染色体上，D正确。故选：D。5．科学理论的总结与科学的研究方法和模型建构密切相关。下列叙述正确的有（ ）①格里菲思在进行肺炎链球菌的转化实验中运用了减法原理②噬菌体侵染细菌的实验和证明DNA半保留复制的实验均采用了同位素标记技术③威尔金斯和富兰克林通过高质量的DNA衍射图谱，构建了DNA的物理模型④克里克提出了中心法则并破译了第一个遗传密码⑤孟德尔在总结遗传规律的过程中使用了归纳的方法⑥摩尔根使用假说—演绎法证明基因在染色体上呈线性排列A．一项 B．两项 C．三项 D．四项【答案】B【解答】解：①格里菲思进行的是肺炎链球菌在小鼠体内的转化实验，没有使用减法原理，①错误；②噬菌体侵染细菌的实验使用32P标记DNA分子，用35S标记蛋白质外壳，证明DNA的半保留复制实验采用15N标记了DNA，因此都使用了同位素标记技术，②正确；③威尔金斯和富兰克林拍摄的DNA衍射图谱，不能视作DNA的物理模型，③错误；④克里克提出了中心法则，并指出翻译的过程中mRNA上的三个碱基为一个密码子，但克里克并没有破译出第一个密码子，破译出第一个密码子的是尼伦伯格和马太，④错误；⑤孟德尔通过对豌豆杂交实验结果的统计分析，使用归纳的方法总结出遗传规律，⑤正确；⑥摩尔根使用假说—演绎法，证明了基因位于染色体上，但没有用假说—演绎法证明基因在染色体上呈线性排列，⑥错误。综上所述，②⑤正确。故选：B。6．孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了豌豆作为材料。下列叙述错误的是（ ）A．豌豆具有易区分的相对性状B．豌豆为闭花授粉植物，亲本杂交与F1自交都不需要套袋处理C．豌豆的种子成熟后留在豆荚中，方便实验中进行观察和计数分析D．亲本正交和反交的结果相同，F1基因型也相同【答案】B【解答】解：A、豌豆具有多对易于区分的相对性状，A正确；B、豌豆是自花传粉植物，且闭花授粉，在亲本杂交时，对母本豌豆去雄和人工授粉后都需要套袋处理，防止外来花粉的干扰，B错误；C、豌豆的种子成熟后留在豆荚中，不会散落，方便对后代性状进行准确的观察和计数分析，C正确；D、在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，正交和反交结果相同，F1都是高茎，基因型为Dd，在孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验中，正交和反交结果相同，F1都是黄色圆粒，基因型为RrYy，D正确。故选：B。7．孟德尔通过豌豆杂交实验研究遗传规律运用了假说—演绎法，下列叙述不属于假说的是（ ）A．体细胞中遗传因子成对存在B．成对的遗传因子在形成配子时彼此分离C．受精时，雌雄配子随机结合D．杂合子F1自交后代出现3：1的性状分离比【答案】D【解答】解：ABC、孟德尔所作假设包括四点：生物的性状是由遗传因子决定的；遗传因子在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在；生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的，ABC错误；D、杂合子F1自交后代出现3：1的性状分离比是观察现象，提出问题阶段，不属于假说内容，D正确。故选：D。8．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列相关叙述错误的是（ ）A．“F2中高茎与矮茎的数量比接近3：1”属于实验现象B．“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容C．“推测测交后代有两种表现类型，比例为1：1”属于演绎推理过程D．“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1均为高茎”属于实验验证环节【答案】D【解答】解：A、“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎与矮茎的性状分离比是3：1”属于实验现象，A正确；B、“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于孟德尔的假说内容，B正确；C、“若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代中两种性状的比例应为1：1”属于演绎推理过程，C正确；D、“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交得F1，F1都表现为高茎”属于实验过程，对假说及演绎推理的结论进行验证采用的是测交实验，D错误。故选：D。9．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ）A．所选相对性状的显隐性是否易于区分B．所选实验材料是否为纯合C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法【答案】B【解答】解：A、所选相对性状的显隐性易于区分是观察实验现象的前提，若性状混淆则无法准确统计，对结果影响大，A错误；B、验证分离定律时，可用杂合体和隐性个体进行测交或直接使用杂合体自交，因此所选材料不一定都要是纯合体，即所选实验材料是否为纯合对实验结论影响小，B正确；C、若性状由多对等位基因控制，分离比将偏离3：1，无法验证分离定律，必须确保受一对等位基因控制，否则对实验结果影响大，C错误；D、操作流程和统计方法错误（如样本不足、未隔离授粉）会导致数据偏差，影响结论可靠性，对实验结果影响大，D错误。故选：B。10．孟德尔运用“假说—演绎法”发现了遗传的两个基本定律。在孟德尔的研究过程中，“演绎”过程是指（ ）A．完成豌豆的杂交和自交实验B．提出“性状是由遗传因子控制的”等假说C．设计测交实验并预测实验结果D．分析测交实验的实验结果【答案】C【解答】解：A、完成豌豆的杂交和自交实验属于观察现象阶段，不是演绎过程，A错误；B、提出“性状是由遗传因子控制的”等是假说阶段，不是演绎过程，B错误；C、设计测交实验并预测结果是根据假说进行逻辑推理，推导测交后代的表现型及比例（如1：1），属于演绎过程，C正确；D、分析测交实验结果属于实验验证阶段，用于检验假说是否成立，D错误。故选：C。11．孟德尔的杂交实验成功，离不开他正确的选材。豌豆作为遗传实验材料的优点不包括（ ）A．自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般为纯种B．具有易于区分的相对性状C．花小，难以进行人工杂交实验D．生长周期短，后代数量多，便于统计分析【答案】C【解答】解：A、豌豆自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般为纯种，这是其作为遗传实验材料的优点，A不符合题意；B、豌豆具有明显且易于区分的相对性状（如圆粒与皱粒），便于观察实验结果，B不符合题意；C、与其他植物材料相比，豌豆花较大，易于操作，C符合题意；D、豌豆生长周期短，后代数量多，便于统计分析，D不符合题意。故选：C。12．孟德尔利用豌豆杂交实验发现了遗传规律，被称为“遗传学之父”。下列叙述与孟德尔的研究过程相符合的有几项（ ）①孟德尔成功揭示了基因的分离定律、自由组合定律和遗传致死现象②基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在受精过程中③孟德尔进行的测交实验属于假说——演绎法的演绎推理过程④孟德尔在豌豆花未开放时对父本进行去雄并套袋⑤孟德尔进行杂交实验时用豌豆、玉米和山柳菊等都取得了成功⑥“受精时，雌雄配子的结合是随机的”是孟德尔提出的假说的核心A．0项 B．1项 C．3项 D．4项【答案】A【解答】解：①孟德尔提出了基因的分离定律和自由组合定律，但未提出遗传致死现象，①错误；②基因的分离和自由组合均发生在减数分裂形成配子的过程中，而非受精过程中，②错误；③孟德尔进行的测交实验属于假说—演绎法中的“实验验证”阶段，③错误；④孟德尔实验中需对母本去雄并套袋，以防自花传粉，④错误；⑤孟德尔仅用豌豆成功揭示规律，用山柳菊没有取得成功，⑤错误；⑥假说的核心是“形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”，受精时配子随机结合是假说内容之一，但不是假说的核心，⑥错误。故选：A。13．根据孟德尔豌豆的一对相对性状杂交实验，回答相关问题：组合 亲本性状表现 子代的性状表现和植株数紫花 白花A 紫花×白花 807 0B 紫花×紫花 1239 413C 紫花×白花 405 411（1）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是 自花传粉、闭花受粉 的植物，在自然情况下一般都是纯种。（2）在用亲本做上述的杂交实验时，首先要对母本进行 去雄 ，再套袋处理，然后进行 人工异花受粉 ，最后再进行套袋处理，其中套袋处理的目的是 防止其它花粉干扰 。（3）图中F1自交，F2中出现不同性状的现象称为 性状分离 。【答案】（1）自花传粉、闭花受粉（2）去雄 人工异花受粉 防止其它花粉干扰（3）性状分离【解答】解：（1）豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，在自然情况下一般都是纯种。（2）利用豌豆做杂交实验时，为了防止自交，首先要对母本进行去雄，再套袋处理，然后进行人工异花受粉，最后再进行套袋处理，其中套袋处理的目的是防止其它花粉干扰。（3）性状分离在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。因此F1自交，F2中出现不同性状的现象称为性状分离。故答案为：（1）自花传粉、闭花受粉（2）去雄 人工异花受粉 防止其它花粉干扰（3）性状分离14．豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状，仔细观察如图实验过程图解，回答相关问题：（1）该实验的亲本中，父本是 矮茎豌豆 。（2）操作①叫作 去雄 。（3）操作②叫作 人工授粉 ，此项处理后必须对母本的雌蕊进行套袋，其目的是 防止其他豌豆花粉的干扰 。（4）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是严格的 自花传粉 、闭花授粉植物，在自然情况下一般都是纯种。【答案】（1）矮茎豌豆（2）去雄（3）人工授粉 防止其他豌豆花粉的干扰（4）自花传粉【解答】解：（1）在豌豆杂交实验中，父本是矮茎植株，是提供花粉的植株，母本即高茎植株，是接受花粉的植株。（2）操作①是去雄处理，该过程应在花蕊期（花未成熟）时进行。（3）操作②是人工授粉，处理后必须对母本的雌蕊进行套袋处理，防止其他豌豆花粉的干扰。（4）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，在自然情况下一般都是纯种。故答案为：（1）矮茎豌豆（2）去雄（3）人工授粉 防止其他豌豆花粉的干扰（4）自花传粉15．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是 白花 ，母本是 红花 。（2）操作①叫做 去雄 ，操作②叫做 授粉 ；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应该注意时间上 要在花药成熟前 ，操作过程中 要干净、全部、彻底 ，操作后 套上纸袋 。（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 红 色。（4）若P皆为纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为 3：1 ，F2的遗传因子组成有 AA、Aa、aa ，且比值为 1：2：1 。【答案】（1）白花 红花（2）去雄 授粉 要在花药成熟前 要干净、全部、彻底 套上纸袋（3）红（4）3：1 AA、Aa、aa 1：2：1【解答】解：（1）在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即白花植株，接受花粉的植株是母本即红花植株。（2）根据图示可知操作①是去雄，操作②是人工授粉；由于豌豆为自花传粉且为闭花授粉植物，为确保杂交实验成功，应在花药成熟之前进行，其动作要轻、要干净、到达彻底全部去雄，操作后还要套上纸袋，防止外来花粉干扰实验。（3）已知红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子（Aa）播下去后，长出的豌豆植株开红花。（4）若亲本皆为纯合子，则F1为杂合子（Aa），F1自交，F2代会出现性状分离，分离比为红花：白花＝3：1，F2代的遗传因子组成及比例为AA（红花）：Aa（红花）：aa（白花）＝1：2：1。故答案为：（1）白花 红花（2）去雄 授粉 要在花药成熟前 要干净、全部、彻底 套上纸袋（3）红（4）3：1 AA、Aa、aa 1：2：1二．一对相对性状杂交实验及“假说—演绎”分析（共15小题）16．“性状分离比的模拟实验”（实验一）中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验（实验二）中可用橡皮泥制作染色体模型，细绳代表纺锤丝。下列实验中模拟正确的是（ ）A．实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子B．向实验一的两小桶内各添加代表另一对等位基因的两种彩球可模拟两对等位基因的自由组合C．实验二中相同颜色的橡皮泥大小可以不同，相同大小的橡皮泥颜色可以不同D．实验二模拟联会时，可将大小相同、颜色不同的橡皮泥的片段交换，代表发生了姐妹染色单体的互换【答案】C【解答】解：A、实验一中需用相同形状、不同颜色的物体模拟配子，以确保抽取随机性，绿豆和黄豆形状不同，可能影响概率均等，A错误；B、实验一的两小桶模拟的是雌雄生殖器官，每只小桶内的彩球代表的是一对等位基因的配子，若添加另一对等位基因的彩球，无法体现非同源染色体上非等位基因的自由组合，B错误；C、实验二中，相同颜色橡皮泥大小不同可代表非同源染色体，相同大小颜色不同可代表同源染色体，即相同颜色的橡皮泥大小可以不同，相同大小的橡皮泥颜色可以不同，C正确；D、实验二模拟联会时的片段交换，是同源染色体上非姐妹染色单体的互换，而不是姐妹染色单体互换，D错误。故选：C。17．下列有关一对相对性状杂交实验的叙述正确的是（ ）A．测交法可以区分一对相对性状的显隐性B．孟德尔假说—演绎法中的演绎过程就是进行测交实验C．在对分离现象的解释中，孟德尔提出雌雄配子的结合是随机的D．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状由位于染色体上的基因控制的”【答案】C【解答】解：A、测交的作用是检测待测个体的基因型，无法直接区分一对相对性状的显隐性，区分显隐性可通过杂交或自交实验，A错误；B、假说—演绎法的演绎是推导测交结果，如预测子代比例为1：1，而进行测交实验属于验证阶段，B错误；C、孟德尔在解释分离现象时提出，雌雄配子的结合是随机的，这属于其假说内容之一，C正确；D、孟德尔假说的核心是形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，D错误。故选：C。18．生物学作为自然科学的核心学科，其理论体系的构建高度依赖实验研究。以下生物学实验相关叙述正确的是（ ）A．在孟德尔的豌豆杂交实验中，自花传粉前必须人工对父本去雄处理B．有关“性状分离比的模拟实验”必须保证两个小桶的小球总数要相等C．纯合子能稳定遗传，两纯合子亲本杂交后代都为纯合子D．孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，F1产生配子比例和测交后代性状分离比都为1：1【答案】D【解答】解：A、开花前对母本去雄以防止自花传粉，A错误；B、性状分离比模拟实验中，两个小桶内的小球分别代表雄、雌配子。每个桶内两种小球（如D、d）数量需相等，但两桶总数量无需相等，因为自然界中雄配子数量远多于雌配子，B错误；C、纯合子自交后代仍为纯合子，但两不同纯合子（如AA与aa）杂交，后代为杂合子（如Aa），C错误；D、杂合子F1（如Dd）产生的配子比例为1：1（D：d＝1：1），测交（与隐性纯合子dd杂交）后代表现型分离比也为1：1，二者一致，D正确。故选：D。19．甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。下列叙述错误的是（ ）A．甲同学模拟的是一对相对性状杂交实验中F1雌雄配子的受精作用，理论上组合类型及数量比为DD：Dd：dd＝1：2：1B．乙同学模拟的是两对相对性状杂交实验中F1产生配子的过程，等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在过程②中C．上述每个小桶内不同类型小球的数量可以不相同，但抓取记录结果后需放回原来的小桶并充分混匀D．只要重复的次数足够多，乙同学经过抓取小球实验后，统计得到的aB组合概率一定为【答案】C【解答】解：A、Ⅰ、Ⅱ小桶分别含等位基因D、d，甲同学从Ⅰ、Ⅱ小桶随机抓取一个小球并记录字母组合，模拟的是一对相对性状杂交实验中F1雌雄配子的受精作用，F1（Dd）产生的雌雄配子种类及比例均为D：d＝1：1，因此受精后组合类型为DD：Dd：dd＝1：2：1，A正确；B、乙同学从Ⅲ（A、a）、Ⅳ（B、b）小桶取球，模拟两对相对性状杂交实验中F1（AaBb）产生配子的过程。等位基因（A与a、B与b）的分离以及非同源染色体上非等位基因（A、a与B、b）的自由组合均发生在②减数分裂过程中，B正确；C、孟德尔定律模拟实验中，每个小桶内不同类型小球的数量必须相同（如Ⅰ桶中D和d数量相等），这样才能保证配子产生的概率符合理论比例（如D：d＝1：1）。“抓取后放回并混匀”是为了保证每次实验的概率一致，C错误；D、乙同学模拟AaBb产生配子，Ⅲ桶中A：a＝1：1（抓取a的概率为），Ⅳ桶中B：b＝1：1（抓取b的概率为）。根据概率乘法原理，aB组合的概率为×＝。只要重复次数足够多，统计结果会趋近于理论概率，D正确。故选：C。20．生物学常用的方法有归纳法和假说—演绎法等，孟德尔利用假说—演绎法，发现了两大遗传定律。下列相关叙述不正确的是（ ）A．孟德尔通过豌豆杂交实验提出的问题是“F1出现3：1性状分离比是偶然的吗？B．为验证“F1成对的遗传因子彼此分离进入不同配子”，孟德尔设计了测交实验C．孟德尔根据假说预测测交后代会出现两种性状比例为1：1，这属于演绎推理D．“F1产生4种比例相同的配子YR、Yr、yR、yr”属于假说的内容【答案】A【解答】解：A、孟德尔观察到F1自交后F2出现3：1的性状分离比，因此提出的问题应针对F2的分离现象，A错误；B、“F1成对的遗传因子彼此分离进入不同配子”，是孟德尔假说的核心内容，孟德尔设计了测交实验来验证假说，B正确；C、根据假说，孟德尔预测测交后代性状比例为1：1，这属于演绎推理的步骤，C正确；D、“F1产生4种比例相同的配子YR、Yr、yR、yr”是自由组合定律假说的核心内容，涉及不同对遗传因子的自由组合，D正确。故选：A。21．在豌豆杂交实验中，孟德尔观察到F2出现3：1的性状分离比，并运用假说—演绎法揭示了遗传规律。关于该科学方法中的“假说”与“演绎”的叙述，正确的是（ ）A．假说是孟德尔在种植豌豆前对性状遗传的初步猜测，与实验现象无关B．假说是对F1全部表现为显性性状和F2出现3：1分离比的解释C．演绎是孟德尔根据假说推测已有实验（如F2）结果的过程D．演绎是孟德尔进行测交实验并记录和分析数据的过程【答案】B【解答】解：A、假说是孟德尔在豌豆杂交实验之后提出的，需基于实验现象，A错误；B、假说是孟德尔对F1显性性状和F2出现3：1分离比的解释，B正确；C、演绎是根据假说预测未进行实验（测交实验）的结果（测交），C错误；D、演绎是理论推导测交结果的过程，测交实验本身属于验证阶段，并非演绎部分，D错误。故选：B。22．甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。下列说法错误的是（ ）A．Ⅰ、Ⅱ小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲同学模拟等位基因的分离和配子的随机结合B．Ⅲ代表一对同源染色体、Ⅳ代表另一对同源染色体，乙同学模拟非同源染色体上非等位基因的自由组合C．实验中每只小桶内两种小球数量必须相等，乙同学经过多次抓取实验得到ab的概率约为D．利用Ⅲ、Ⅳ模拟的过程发生在③【答案】D【解答】解：A、Ⅰ和Ⅱ中的D和d是同源染色体上的一对等位基因，Ⅰ、Ⅱ小桶分别代表雌、雄生殖器官，所以甲同学的实验模拟了等位基因的分离和配子随机结合的过程，A正确；B、Ⅲ代表A、a所在一对同源染色体、Ⅳ代表B、b所在的另一对同源染色体，乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球，模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合，B正确；C、Ⅰ、Ⅱ两桶分别代表雌雄生殖器官，由于代表的是杂合子的雌雄生殖器官，因而每个小桶内的两种小球数量必需相等，Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球代表的是同源染色体上的等位基因，因而每只小桶内两种小球数量也必须相等，C正确；D、利用Ⅲ、Ⅳ模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合，该过程发生在②减数分裂过程中，D错误。故选：D。23．下列有关教材实验中涉及“分离”的叙述错误的是（ ）A．《绿叶中色素的提取与分离》实验中，不同色素因在层析液中溶解度不同而分离B．《性状分离比的模拟》实验中，分别从两个桶内随机抓取一个彩球，模拟的是等位基因的分离C．《植物细胞质壁分离》实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生质层与细胞壁分离D．《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验中，解离的目的是杀死细胞，便于观察【答案】D【解答】解：A、绿叶中色素分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的扩散快，从而在滤纸条上形成不同色素带，A正确；B、《性状分离比的模拟》实验中，分别从两个桶内随机抓取一个彩球，模拟的是等位基因的分离，B正确；C、蔗糖溶液浓度大于细胞液浓度，滴加蔗糖溶液可促使细胞渗透失水，C正确；D、《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验中，解离的目的是使组织中的细胞彼此分离，便于制片，D错误。故选：D。24．“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用“假说—演绎法”发现了遗传学的两大定律。下列叙述正确的是（ ）A．“遗传因子成对存在”是孟德尔作出假说的核心内容B．若对F1测交，预测其子代显隐性性状比例为1：1属于演绎推理C．运用“假说—演绎法”验证的实验结果总与预期相符D．孟德尔的杂交实验中，F1的表型否定了融合遗传，也证实了等位基因的分离【答案】B【解答】解：A、“遗传因子成对存在”是孟德尔假说的内容之一，但其假说的核心是“生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中”，A错误；B、若对F1测交，即让其与隐性亲本进行杂交，预测其子代显隐性性状比例为1：1，属于演绎推理的内容，B正确；C、运用“假说—演绎法”验证的实验结果不一定与预期相符，C错误；D、孟德尔的杂交实验中，F1的表型否定了融合遗传，但没有证实等位基因的分离，D错误。故选：B。25．孟德尔进行两对相对性状杂交实验时，运用了假说—演绎法。下列叙述错误的是（ ）A．F2中性状表现为4种，它们之间的数量比约为9：3：3：1，属于实验验证的步骤B．若F1与绿色皱粒豌豆杂交，后代性状表现出现1：1：1：1，属于演绎推理的步骤C．F2中为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系？属于发现问题的步骤D．F1产生的雌、雄配子各有4种，且数量分离比均为1：1：1：1，属于作出假设的步骤【答案】A【解答】解：A、F2中性状表现为4种，数量比约为9：3：3：1，这是孟德尔通过杂交实验观察到的实验现象，属于发现问题的步骤，而不是实验验证步骤。实验验证是通过测交实验等验证演绎推理的结果，A错误；B、若F1（双杂合子 ）与绿色皱粒豌豆（隐性纯合子 ）杂交，后代性状表现出现1：1：1：1，这是根据假说内容进行的演绎推理，即预测测交实验的结果，B正确；C、孟德尔在观察实验现象后发现问题，进而提出疑问如下提问：F2中为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系？C正确；D、F1产生的雌、雄配子各有4种，且数量分离比均为1：1：1：1，这是孟德尔对F2性状分离比出现原因提出的假说内容，解释了性状分离的遗传本质，D正确。故选：A。26．巧妙运用假说—演绎法是孟德尔遗传实验取得成功的重要原因之一，表格是有关分离定律的实验过程与假说—演绎法内容的对应关系，正确的是（ ）选项 分离定律的实验过程 假说—演绎法内容A 具有一对相对性状的亲本正反交，F1均表现为显性性状 发现并提出问题B 若F1与隐性纯合子杂交，理论上后代可表现出1：1的性状分离比 作出假设C F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 演绎推理D F1自交，F2表现出3：1的性状分离比 实验验证A．A B．B C．C D．D【答案】A【解答】解：A、具有一对相对性状的（纯种）亲本正反交，F1均表现为显性性状，孟德尔发现并提出问题的研究阶段，A正确；B、若F1与隐性纯合子测交，理论上后代可表现出1：1的性状分离比，属于孟德尔演绎推理阶段，B错误；C、F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，属于孟德尔提出的假说内容，C错误；D、是F1自交，F2表现出3：1的性状分离比，属于孟德尔发现并提出问题的研究阶段，D错误。故选：A。27．孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现生物遗传的规律。有关孟德尔一对相对性状的杂交实验，下列叙述正确的是（ ）A．“配子中只含有每对遗传因子中的一个”属于演绎推理B．“F1产生雌配子与雄配子的数量比为1：1”属于假说内容C．F1测交产生了两种表型的子代且比例接近1：1是对演绎的检验D．“F2中既有高茎又有矮茎，且性状分离比接近3：1”属于假说内容【答案】C【解答】解：A、“配子中只含有每对遗传因子中的一个”属于假说内容，而非演绎推理，A错误；B、假说未提及雌雄配子数量比，仅说明配子形成时遗传因子分离，且F1产生雌雄配子数量比为1：1不符合实际，B错误；C、测交实验通过观察子代性状及比例验证假说，F1测交结果与演绎推理的预测一致，属于对演绎的检验，C正确；D、F2性状分离比3：1是实验现象，而非假说内容，D错误。故选：C。28．“假说—演绎法包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”五个基本环节，孟德尔运用“假说——演绎法”进行实验研究，成功提出两大遗传定律。下列相关叙述正确的是（ ）A．孟德尔提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B．为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验C．孟德尔实验中“F1自交，F2出现了9：3：3：1的性状分离比”属于“提出假说”D．孟德尔完成测交实验，统计发现子代中高茎：矮茎1：1，这属于演绎推理预测【答案】A【解答】解：A、孟德尔提出问题是建立在纯合亲本杂交（如亲本的高茎和矮茎杂交）和F1自交（如一对相对性状的高茎子一代）两组豌豆遗传实验基础上的，A正确；B、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，B错误；C、孟德尔实验中“F1自交，F2出现了9：3：3：1的性状分离比”属于观察到的现象，C错误；D、孟德尔完成测交实验，统计发现子代中高茎：矮茎1：1，这属于实验验证阶段，D错误。故选：A。29．某高中生物兴趣小组对性状分离比的模拟实验进行了改进，在大小相同的两个饮用水桶中分别放置2种颜色不同且数量相等的弹力球，水桶口的大小恰好能让1个小球通过，桶口用透明塑料薄膜密封。通过摇晃使1个小球掉入桶口区域，以此来代替将小球从容器中抓出。再摇晃桶体后，小球会自然回落，以此来代替将小球重新放回原容器，有同学认为该装置还可以模拟自由组合定律等。下列分析错误的是（ ）A．整个实验过程中，手与小球都没有接触，可以排除主观人为因素对实验结果的干扰B．2个水桶可模拟雌雄生殖器官，同时摇晃2个水桶，使每个水桶各有1个小球掉入桶口区域，可模拟雌、雄配子随机结合的过程C．将2个水桶用透明胶带固定后形成1个整体代表父方或母方，摇晃桶体整体，每个水桶口掉入1个小球，2个小球结合，可模拟等位基因分离，非等位基因自由组合D．将2个水桶用透明胶带固定后形成1个整体代表父方或母方，摇晃桶体整体，每个水桶口掉入1个小球，2个小球结合，可模拟两对相对性状的性状分离比【答案】D【解答】解：A、分析题目，该实验通过摇晃使1个小球掉入桶口区域，以此来代替将小球从容器中抓出，再摇晃桶体后，小球会自然回落，以此来代替将小球重新放回原容器，整个实验过程中，手与小球都没有接触，可以排除主观人为因素对实验结果的干扰，A正确；B、2个水桶可模拟雌雄生殖器官，每个小桶内的两种小球可代表不同类型的两种配子，同时摇晃2个水桶，使每个水桶各有1个小球掉入桶口区域，可模拟雌、雄配子随机结合的过程，B正确；C、模拟非等位基因自由组合时，两个水桶应代表同一生殖器官，每个水桶内的小球代表一对等位基因，因此模拟非等位基因自由组合时，可将2个水桶用透明胶带固定后形成1个整体代表父方或母方，摇晃桶体整体，每个水桶口掉入1个小球，模拟的是等位基因的分离，而两个桶掉出的2个小球结合，可模拟非等位基因自由组合，C正确；D、将2个水桶用透明胶带固定后形成1个整体代表父方或母方，摇晃桶体整体，每个水桶口掉入1个小球，2个小球结合，可模拟减数分裂产生配子时非等位基因自由组合，不能模拟两对相对性状的性状分离比，D错误。故选：D。30．如图为豌豆的一对相对性状杂交实验过程图解，据图回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是 白花 （选填“红花”或“白花”）豌豆。（2）操作①叫做 去雄（或去除雄蕊） ，该操作是为了防止 自花传粉 （选填“自花传粉”或“异花传粉”），该操作后需要套 纸袋 （选填“纸袋”或“塑料袋”）隔离，以防止其他花粉干扰。（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 红 色。【答案】（1）白花（2）去雄（或去除雄蕊） 自花传粉 纸袋（3）红【解答】解：（1）在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即白花植株，接受花粉的植株是母本即红花植株。（2）根据图示可知操作①是去雄，操作②是传粉。去雄的目的是防止自花花粉的干扰。该操作后需要纸袋进行隔离。（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为红花，红花对百花为显性，红花基因和白花基因共同存在时显示的是红花性状。故答案为：（1）白花（2）去雄（或去除雄蕊） 自花传粉 纸袋（3）红三．对分离现象的解释和验证（共15小题）31．下列有关测交作用的说法，错误的是（ ）A．测交可用于检测F1的遗传因子组成B．测交可用于检测F1产生的配子的种类C．测交可用于检测F1产生的配子的数量D．测交可用于检测孟德尔的假说是否成立【答案】C【解答】解：A、测交可用于检测F1的遗传因子组成，A正确；B、测交可用于检测F1产生的配子的种类，B正确；C、测交可用于检测F1产生的配子的种类，但不能检测F1产生的配子的数量，C错误；D、测交可用于检测孟德尔的假说是否成立，检验推测的F1的遗传因子是否正确，D正确。故选：C。32．下列有关遗传学基本概念及操作的叙述，正确的是（ ）A．纯合子的杂交后代不一定是纯合子，杂合子的自交后代一定是杂合子B．性状分离是指杂交或自交的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象C．基因型相同的同种生物，其表现型一定相同；表现型相同的同种生物，基因型不一定相同D．孟德尔研究分离定律时，“设计测交实验并预测测交结果”属于假说—演绎法中的“演绎推理”过程【答案】D【解答】解：A、两个纯合子杂交的后代可能出现杂合子，杂合子自交后代可能由纯合子出现，如Aa自交后代有AA、Aa、aa，A错误；B、性状分离是指在杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的个体的现象，B错误；C、表现型是基因型和环境条件共同作用的结果，基因型相同的同种生物，其表现型不一定相同；表现型相同的同种生物，基因型不一定相同，C错误；D、假说—演绎法包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节，孟德尔研究分离定律时，“设计测交实验并预测测交结果”属于假说—演绎法中的“演绎推理”过程，D正确。故选：D。33．在孟德尔基因分离定律发现过程中，“演绎﹣推理”过程指的是（ ）A．提出“生物的性状是由成对的遗传因子决定的”B．根据F2的性状分离比，提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离”C．根据成对遗传因子分离的假说，推断出F2有三种基因型且比例为1：2：1D．根据成对遗传因子分离的假说，设计测交实验并推断测交后代会出现两种性状且比例为1：1【答案】D【解答】解：A、生物性状由遗传因子决定属于假说内容，A错误；B、由F2出现了“3：1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离，这属于假说的内容，B错误；C、若F1产生配子时成对遗传因子分离，雌雄配子随机组成，则F2中三种基因个体比接近1：2：1，属于假说内容，C错误；D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，D正确。故选：D。34．豌豆的高茎（D）对矮茎为显性，种子黄色（Y）对绿色为显性。假如要对某高茎绿粒豌豆进行测交实验，则与之测交个体的基因型是（ ）A．DDYY B．DdYy C．ddYy D．ddyy【答案】D【解答】解：测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式，用以测验子代个体基因型。因此，要对某高茎绿粒豌豆（D_yy）进行测交实验，则与之测交个体的基因型是ddyy。故选：D。35．具有一对相对性状的纯合亲本杂交，获得F1，让F1与隐性类型进行测交。通过该测交实验不能了解到F1的哪一信息（ ）A．基因型 B．产生配子的数量C．产生配子的种类 D．产生配子的比例【答案】B【解答】解：A、F1的基因型：测交法可用于鉴定某显性个体是否为纯合体，若测交后代均为显性个体，则其为纯合体，若测交后代出现隐性个体，则其为杂合子，A正确；BCD、根据测交子代的表型种类可以推测被测个体产生配子的种类及比例，但不能验证F1产生配子的数量，B错误，CD正确。故选：B。36．孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，巧妙地设计了测交实验。下列选项中，属于测交实验的是（ ）A．AaBb×AaBb B．AaBb×aabb C．Aabb×AaBb D．AABB×aaBb【答案】B【解答】解：测交是让F1与隐性纯合子杂交，在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1为双杂合子（基因型可用AaBb表示），隐性纯合子的基因型可用aabb表示。故选：B。37．通过遗传学测交实验结果，对被测个体不能做出的判断是（ ）A．是否为纯合子 B．产生配子的种类C．不同配子的比例 D．产生配子的数量【答案】D【解答】解：A、测交可用于检测某个体是否为纯合子，A正确；B、测交可用于检测某个体产生配子的种类，B正确；C、测交可用于检测某个体产生配子的比例，C正确；D、测交不能用于检测某个体产生配子的数量，D错误。故选：D。38．孟德尔设计的测交实验的结果体现的是（ ）A．F1产生的配子的种类和比例B．基因和染色体的关系C．减数分裂中基因的分配行为D．减数分裂中染色体的行为【答案】A【解答】解：测交是F1与隐性个体杂交，由于隐性个体只能产生一种配子，因此测交实验结果体现了F1产生配子的种类和比例。故选：A。39．为了解释性状分离现象，孟德尔提出了假说。下列假说的内容错误的是（ ）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．在体细胞中，遗传因子是成对存在的C．形成配子时，成对的遗传因子彼此分离D．雌雄配子数量相等，结合时是随机的【答案】D【解答】解：A、生物的性状是由遗传因子决定的，例如豌豆的高茎和矮茎由一对遗传因子决定，A正确；B、在体细胞中，遗传因子是成对存在的，例如控制豌豆的高茎和矮茎的遗传因子在体细胞中成对存在，B正确；C、形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，例如控制豌豆的高茎和矮茎的遗传因子形成配子时彼此分离，进入到不同配子中，C正确；D、雌雄配子数量不等，结合时是随机的，一般来说雄配子数量多于雌配子，D错误。故选：D。40．下列关于测交实验的说法，错误的是（ ）A．测交是指F1的显性个体与亲本中的隐性纯合子的杂交方式B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成C．一对相对性状的测交后代的表型之比为1：1D．两对相对性状的测交后代的表型之比必为1：1：1：1【答案】D【解答】解：A、测交是指F1的显性个体与亲本中的隐性纯合子的杂交方式，可以测定F1的基因型，A正确；B、通过测交子代的表现型及比例，可以测定被测个体的遗传因子组成，B正确；C、一对相对性状的F1是杂合子，测交后代的表型之比为1：1，C正确；D、两对相对性状的测交后代的表型之比，在基因自由组合时必为1：1：1：1或其变式，连锁时不是，D错误。故选：D。41．小鼠的正常体型对矮小体型为显性，分别受常染色体上等位基因A、a控制。在小鼠体型的遗传过程中，有一种有趣的“基因印迹”现象，即来自某一亲本的基因A被“印迹”而不能表达。下列相关叙述正确的是（ ）A．正常体型的小鼠不一定是纯合子，矮小体型的小鼠一定是纯合子B．基因型为Aa的雌雄小鼠交配，子代性状分离比为3：1C．可通过测交实验判断被“印迹”基因A来自哪个亲本D．若“印迹”基因A来自母本，母本一定是正常体型【答案】C【解答】解：A、若小鼠的基因型为Aa，且来自某一亲本的基因A被“印迹”而不能表达，则表型为矮小体型，所以正常体型小鼠和矮小体型小鼠均可能是杂合子，A错误；B、基因型为Aa的雌雄小鼠交配，只有不发生“基因印迹”现象时，子代性状分离比才为3：1，B错误；C、可通过测交实验判断被“印迹”基因A来自哪个亲本，即测交后代都是矮小体型小鼠的哪个亲本有被“印迹”基因A，C正确；D、若“印迹”基因A来自母本，母本不一定是正常体型，也可能是矮小体型小鼠（Aa），D错误。故选：C。42．利用隐性纯合子与某种基因型的个体进行的杂交，可称为测交。下列对测交描述不正确的是（ ）A．测交可以测出被测对象配子的种类和数量B．测交可以测出两对等位基因是否独立遗传C．测交可以测出基因位于X染色体或X、Y染色体的同源区段D．测交可以用来验证孟德尔的基因分离定律【答案】A【解答】解：A、通过测交可以推断被测个体产生的配子种类及比例，但不能推测被测个体产生的配子的数量，A错误；B、通过测交可以推断被测个体产生的配子种类及比例，从而可以测出两对等位基因是否独立遗传，B正确；C、测交可以测出基因位于X染色体或X、Y染色体的同源区段，若某基因只位于X染色体，则隐性性状的雌性个体与显性纯合雄性个体杂交，后代雌性个体全为显性性状，雄性个体全为隐性性状；若某基因位于X、Y染色体的同源区段，则隐性性状的雌性个体与显性纯合雄性个体杂交，后代无论雌、雄个体全为显性性状，C正确；D、测交时，与被测个体杂交的另一亲本为隐性类型个体，通过测交可以推断被测个体产生的配子种类及比例，可以用来验证孟德尔的基因分离定律，D正确。故选：A。43．在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。下列说法错误的是（ ）A．自交和测交都能用来验证基因的分离定律B．根据测交结果可推测被测个体产生的配子类型及比例C．判断某显性个体是否为纯合子只能用测交D．根据自交结果不一定能判断出某一相对性状的显隐性关系【答案】C【解答】解：A、自交和测交都能用来验证基因的分离定律，A正确；B、根据测交结果可推测被测个体产生的配子类型及比例，B正确；C、判断某显性个体是否为纯合子可用自交或测交，C错误；D、根据自交结果不一定能判断出某一相对性状的显隐性关系，如纯合子自交后代不出现性状分离，无法做出判断，D正确。故选：C。44．测交法可用来检验F1是不是纯合子，其原因是（ ）A．测交子代出现不同的性状表现类型B．测交不受其他花粉等因素的影响C．与F1进行测交的个体是隐性纯合子D．测交后代的性状表现类型及比例直接反映F1的配子类型及比例【答案】D【解答】解：测交是指F1与隐性纯合子杂交，可用来测定F1基因型的方法。由于隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例。故选：D。45．为研究4对等位基因在染色体上的相对位置关系，以某志愿者的若干精子为材料，用4对等位基因的引物，以单个精子的DNA为模板进行PCR后，检测产物中的相关基因，检测结果如表所示。已知表中该志愿者12个精子的基因组成种类和比例与该志愿者理论上产生的配子的基因组成种类和比例相同；本研究中不存在致死现象，所有个体的染色体均正常，各种配子活力相同。单个精子编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12等位基因 A + + + + + +a + + + + + +B + + + + + +b + + + + + +D + + + + + +d + + + + + +Ee + + + + + +注：“+”表示有；空白表示无（1）表中等位基因A、a和B、b的遗传 不遵循 填（“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，依据是 结合表中信息可以看出，基因型为aB：Ab＝1：1，因而可推测，等位基因A、a和B、b位于一对同源染色体上 。据表分析， 能 填“能”或“不能”）排除等位基因A、a位于X、Y染色体同源区段上。（2）已知人类个体中，同源染色体的非姐妹染色单体之间互换而形成的重组型配子的比例小于非重组型配子的比例。某遗传病受等位基因B、b和D、d控制，且只要有1个显性基因就不患该病。该志愿者与某女性婚配，预期生一个正常孩子的概率为17/18，据此画出该女性的这2对等位基因在染色体上的相对位置关系图： 。（注：用“”形式表示，其中横线表示染色体，圆点表示基因在染色体上的位置）。（3）本研究中，另有一个精子的检测结果是：基因A、a，B、b和D、d都能检测到。从配子形成过程分析，导致该精子中同时含有上述6个基因的原因是形成该精子在 减数第一次分裂后期 （填时期）这三对等位基因所在的染色体没有正常分离而是进入到同一个 次级精母 细胞中。（4）据表推断，该志愿者的基因e位于 X或Y 染色体上。现有男、女志愿者的精子和卵细胞各一个可供选用，请用本研究的实验方法及基因E和e的引物，设计实验探究你的推断。①应选用的配子为： 卵细胞 ；②实验过程：略；③预期结果及结论： 若检测的卵细胞中有E或e基因，则可得出基因Ee位于X染色体上；若检测的卵细胞中无E或e基因，则可得出基因E、e位于Y染色体上 。【答案】（1）不遵循 结合表中信息可以看出，基因型为aB：Ab＝1：1，因而可推测，等位基因A、a和B、b位于一对同源染色体上 能（2）（3）减数第一次分裂后期 次级精母（4）X或Y 卵细胞 若检测的卵细胞中有E或e基因，则可得出基因Ee位于X染色体上；若检测的卵细胞中无E或e基因，则可得出基因E、e位于Y染色体上【解答】解：（1）题中显示，表中该志愿者12个精子的基因组成种类和比例与该志愿者理论上产生的配子的基因组成种类和比例相同，结合表中信息可以看出，基因型为aB：Ab＝1：1，因而可推测，等位基因A、a和B、b位于一对同源染色体上，因而其遗传“不遵循”自由组合定律。表中显示含有e的配子和不含e的配子的比例表现为1：1，因而可推测e基因位于X或Y染色体上，根据表中精子类型和比例可以看出，A、a与E、e这两对等位基因表现为自由组合，因而能排除等位基因A、a位于X、Y染色体同源区段上。（2）统计结果显示，该志愿者关于B、b和D、d的配子比例为Bd：bD：BD：bd＝2：2：1：1，某遗传病受等位基因B、b和D、d控制，且只要有1个显性基因就不患该病。该志愿者与某女性婚配，预期生一个正常孩子的概率为，即生出患病孩子bbdd的概率为，说明该女性产生bd的卵细胞的比例为，则BD配子比例也为，二者共占，均属于非重组型配子，说明该女性体内的相关基因处于连锁关系，即应该为B和D连锁，b和d连锁，据此画出该女性的这2对等位基因在染色体上的相对位置关系如图。（3）根据表中的精子种类和比例可知，等位基因型A/a，B/b和D/d为连锁关系，而异常精子的形成过程中，未发生非姐妹染色单体互换和染色体结构变异。则从配子形成过程分析，导致该精子中同时含有上述6个基因的原因是形成该精子的减数分裂中，减数第一次分裂后期这三对等位基因所在的染色体没有正常分离而是进入到同一个次级精母细胞中，此后该次级精母细胞进行正常的减数第二次分裂导致的。（4）根据题（1）分析，该志愿者的基因e位于X或Y染色体上。现有男、女志愿者的精子和卵细胞各一个可供选用，由于要用本研究的实验方法，且选用男性的精子无法确定等位基因位于X染色体还是Y染色体，因此应该选择女志愿者的卵细胞进行实验。①应选用的配子为：卵细胞；②用E和e的引物，以卵细胞的DNA为模板进行PCR后，检测产物中的相关基因。③若检测的卵细胞中有E或e基因，则可得出基因E/e位于X染色体上；若检测的卵细胞中无E或e基因，则可得出基因E/e位于Y染色体上。故答案为：（1）不遵循 结合表中信息可以看出，基因型为aB：Ab＝1：1，因而可推测，等位基因A、a和B、b位于一对同源染色体上 能（2）（3）减数第一次分裂后期 次级精母（4）X或Y 卵细胞 若检测的卵细胞中有E或e基因，则可得出基因Ee位于X染色体上；若检测的卵细胞中无E或e基因，则可得出基因E、e位于Y染色体上四．基因的分离定律的实质及应用（共15小题）46．科研人员发现，某种昆虫（XY型）的体色（灰体和黑体）受一对等位基因控制。杂交实验表明：灰体（♀）×黑体（♂）→F1均为灰体；F1雌、雄个体随机交配→F2中灰体：黑体＝3：1，且所有黑体个体均为雄性。下列叙述正确的是（ ）A．控制体色的基因仅位于X染色体上，黑体为显性性状B．F1雌虫产生的配子中携带显性基因的比例为C．F2灰体雌虫与黑体雄虫杂交，子代雄虫中灰体：黑体为3：1D．F2中雌虫均为灰体，有两种基因型；雄虫均为黑体，有一种基因型【答案】C【解答】解：A、由题意可知，F1雌、雄个体随机交配，F2中所有黑体个体均为雄性，说明控制体色的基因位于X染色体上，且灰体为显性性状，黑体为隐性性状，A错误；B、假设控制该病的基因组成为B、b，灰体XBXB×黑体XbY→F1均为灰体XBXb、XBY，F1雌虫（XBXb）产生的配子中，XB（显性）和Xb（隐性）各占50%，显性基因比例为，B错误；C、假设控制该病的基因组成为B、b，灰体XBXB×黑体XbY→F1均为灰体XBXb、XBY，F1雌、雄个体随机交配，F2灰体雌虫（XBXB、XBXb）与黑体雄虫（XbY）杂交，子代雄虫中灰体（XBY）与黑体（XbY）的比例为（×100%+×50%）：（×50%）＝ 3：1，C正确；D、假设控制该病的基因组成为B、b，灰体XBXB×黑体XbY→F1均为灰体XBXb、XBY，F1雌、雄个体随机交配，F2雌虫均为灰体（XBXB、XBXb），但雄虫中有灰体（XBY）和黑体（XbY），D错误。故选：C。47．小麦雄性不育性状受细胞核基因和细胞质基因的共同控制。质基因N、S中，S基因控制雄性不育；核等位基因R/r中，R基因对r基因为显性，r基因控制雄性不育。细胞质和细胞核同时只含雄性不育基因时，小麦表现为雄性不育。下列叙述错误的是（ ）A．基因型为S（Rr）、N（rr）的小麦均表现为雄性可育B．N（Rr）与S（Rr）杂交，后代是雄性不育小麦的概率为C．雄性不育植株的母本含有的S基因可能位于叶绿体或线粒体中D．N（RR）与雄性不育株杂交，可使子代全部恢复为雄性可育【答案】B【解答】解：A、根据题意，当细胞质和细胞核均含雄性不育基因时，小麦表现为雄性不育。S基因控制雄性不育，R对r为显性，r控制雄性不育，因此基因型为S（Rr）和N（rr）的小麦均表现为雄性可育，A正确；B、N（Rr）与S（Rr）杂交需考虑正反交：当N（Rr）为母本、S（Rr）为父本时，后代细胞质基因均为N，全部可育；当S（Rr）为母本、N（Rr）为父本时，后代中基因型为S（rr）的个体占，表现为雄性不育。因此，后代雄性不育的概率为0或，B错误；C、S基因是细胞质基因，线粒体和叶绿体均含有DNA，故雄性不育植株的母本中S基因可能位于叶绿体或线粒体中，C正确；D、雄性不育植株基因型为S（rr），只能作为母本，与N（RR）杂交时，子代基因型为S（Rr），表现为雄性可育，因此子代全部恢复为雄性可育，D正确。故选：B。48．某ZW型性别决定的昆虫，体色由常染色体上的复等位基因A+（野生型）、A（黄体）、a（黑体）控制。研究发现，A+基因表达产物可抑制黑色素合成，而A+基因表达产物活性仅为A的50%。A+对A、A对a都有完全显性作用。一对野生型和黄体个体杂交，下列对子代表型及比例的推测，不符合理论预期结果的是（ ）A．全为野生型B．野生型：黄体＝1：1C．野生型：黄体＝3：1D．野生型：黄体：黑体＝2：1：1【答案】C【解答】解：A、由分析可知，一对野生型（A+A+、A+A或A+a）和黄体（AA或Aa）个体杂交，亲本基因型组合有6种可能。若杂交组合为A+A+×AA和A+A+×Aa，则子代全为野生型A+_，A正确；B、若亲本为A+a×AA，则子代均为野生型：黄体＝1：1，B正确；CD、若亲本为A+a×Aa，则子代野生型（A+A、A+a）：黄体（Aa）：黑体（aa）＝2：1：1；若亲本为A+A×Aa或AA，由于A+基因表达产物活性仅为A的50%，即A+基因表达产物：A基因表达产物＝1：2，故A+A×Aa或AA，子代均为野生型：黄体＝1：2，因此，一对野生型和黄体个体杂交，不可能出现野生型：黄体＝3：1，C错误，D正确。故选：C。49．兴趣小组用小桶和乒乓球探究某三体（Aaa）产生配子的种类及比例，在小桶中放入3个乒乓球，每次由两位同学同时从小桶中抓取乒乓球并进行记录，重复进行多次实验。下列相关叙述正确的是（ ）A．小桶中要放入同种乒乓球，其中有2个乒乓球标注成AB．每次每人抓取1个乒乓球，记录后要将其放回小桶并摇匀C．最终统计到该三体产生的配子种类及比例为A：a＝1：2D．小桶所代表的是该三体的雌性或雄性生殖器官【答案】D【解答】解：A、三体基因型为Aaa，小桶中应放入1个标注“A”、2个标注“a”的乒乓球，而非2个“A”，A错误；B、模拟的是减数分裂时的染色体分配过程，第一个同学抓1个球，第二个同学抓取剩下的两个球，分别记录后放回并摇匀，避免下次抓取受前一次结果影响，确保实验重复性和准确性，B错误；C、三体（Aaa）产生的配子不止“A、a”两种，还包括含2条染色体的“Aa、aa”，实际配子种类及比例为A：a：Aa：aa＝1：2：2：1，C错误；D、该实验模拟的是减数分裂时的染色体分配过程，小桶代表的是该三体的雌性或雄性生殖器官，小桶中的3个乒乓球代表三体的3条同源染色体（或对应基因），D正确。故选：D。50．绵羊一条常染色体上的a基因改变为A基因时，会使野生型绵羊变为“美臀羊”。进一步研究发现，只有杂合子且A基因来自父本的个体才出现美臀（其它个体均称作野生型）。下列叙述正确的是（ ）A．“美臀羊”的基因型不一定是Aa，基因型为Aa的绵羊也不一定是“美臀羊”B．两只“美臀羊”杂交，理论上子代中“美臀羊”所占的比例为C．两只野生型绵羊杂交，后代可能出现“美臀羊”D．一只“美臀羊”与一只基因型为aa的野生型绵羊杂交，子代中野生型所占的比例为【答案】C【解答】解：A、根据题干信息可知，“美臀羊”的基因型一定是Aa，但基因型为Aa的绵羊如果A基因来自母本，则不是“美臀羊”不一定是“美臀羊”，A错误；B、两只“美臀羊”杂交（亲本均为Aa），父本产生A精子的概率为，母本产生a卵细胞的概为，因此后代出现“美臀羊”Aa的概率为，B错误；C、父本为AA野生型、母本为aa野生型时，子代全为Aa且A来自父本，即“美臀羊”，C正确；D、一只“美臀羊”（基因型Aa）与一只基因型为aa的野生型绵羊杂交。若美臀羊作为父本，子代为Aa（美臀，A来自父本）或aa（野生型），各占，野生型比例为, 但若美臀羊作为母本，子代全为野生型（Aa但A来自母本或aa）。由于未指定亲本角色，野生型比例不一定是，D错误。故选：C。51．玉米籽粒的饱满和皱缩分别受等位基因R和r控制。现有一批基因型及比例为RR：Rr＝1：2的玉米种子，种植后随机交配产生F1。某同学准备利用如图所示的材料进行上述玉米植株随机交配产生F1的模拟实验，下列有关叙述中错误的是（ ）A．甲、乙两个容器分别模拟雄、雌生殖器官，容器中的小球模拟雄、雌配子B．甲、乙两个容器中两种颜色球数量比均为2：1，但两个容器中小球总数可以不同C．从两个容器中取出小球并组合模拟的是等位基因分离及雌雄配子随机结合的过程D．重复“抓取、组合、放回”30次以上，预期结果为RR：Rr：rr＝4：4：1【答案】C【解答】解：A、甲、乙两个容器分别模拟雄、雌生殖器官，容器中的小球模拟雄、雌配子，A正确；B、由RR：Rr＝1：2可知R：r＝2：1，所以甲、乙两个容器中两种颜色球数量比均为2：1，但是雄配子数量远多于雌配子，因此两个容器中小球总数可以不同，B正确；C、等位基因分离产生1：1的配子分离比，但是甲、乙两个容器中的两种小球数量均不相等，所以不能模拟等位基因的分离，C错误；D、根据B分析可知，亲本配子R：r＝2：1，重复“抓取、组合、放回”30次以上，预期结果为RR：Rr：rr＝4：4：1，D正确。故选：C。52．玉米的甜与非甜是一对相对性状，植株A为甜玉米，植株B为非甜玉米。用A、B两株玉米进行如图所示的遗传实验。下列有关图中四个实验的叙述正确的是（ ）A．植株A（♀）×植株B（♂）实验中，只需要进行一次套袋操作B．实验一属于自花传粉、闭花受粉形成的自交实验C．完成实验一和实验三即可判定甜与非甜的显隐关系D．完成实验三和实验四即可判定甜与非甜的显隐关系【答案】C【解答】解：A、玉米进行杂交实验时，一般要进行授粉前和授粉后两次套袋操作，A错误；B、玉米属于雌雄同株异花的植物，可以自花传粉也可以异花传粉，实验一是自花传粉，但不是闭花授粉，B错误；C、据图可知，实验一表示甜玉米自交，实验三表示甜玉米和非甜玉米杂交。实验一甜玉米自交，若发生性状分离，则甜玉米为显性，非甜玉米为隐性，实验一甜玉米自交，若不发生性状分离，则植株A为显性纯合子或隐性纯合子。若甜玉米为显性纯合子，则非甜玉米为隐性纯合子，二者杂交的后代表现为显性性状；若甜玉米为隐性纯合子，则非甜玉米为显性个体，二者杂交出现甜玉米，则能判断甜玉米为隐性性状，因此实验一和实验三即可判定甜与非甜的显隐关系，C正确；D、完成实验三和实验四表示植株A甜玉米和植株B非甜玉米进行正反交实验，若Aa与aa进行正反交，则不能判定甜与非甜的显隐性关系，D错误。故选：C。53．某生物兴趣小组调查了100对夫妻及其所生子女的眼皮性状，结果如表所示。下列根据调查结果推出的结论，合理的是（ ）编号 亲本表型组合 亲本对数 子代表型及数量① 双眼皮×双眼皮 55对 双眼皮91人，单眼皮18人② 双眼皮×单眼皮 28对 双眼皮37人，单眼皮18人③ 单眼皮×单眼皮 17对 全为单眼皮（27人）A．第①组子代的双眼皮个体中杂合子的占比接近B．第②组子代的双眼皮个体中既有纯合子也有杂合子C．第①、②两组亲本的双眼皮个体中都有部分纯合子D．依据第③组调查结果可推出眼皮性状的显隐性关系【答案】C【解答】解：A、第①组结果可知，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状，同时子代双眼皮：单眼皮≠3：1，可能的原因有亲本双眼皮个体中存在显性纯合子，但无法计算杂合子所占的比例，A错误；B、第②组亲本为双眼皮×单眼皮，子代有双眼皮37人，单眼皮18人，由于单眼皮隐性性状，因此子代的双眼皮中一定都是杂合子，B错误；C、第①组双亲的后代双眼皮个体：单眼皮个体大于3：1，说明亲代双眼皮个体中存在显性纯合子；第②组双亲后代双眼皮个体：单眼皮个体大于1：1，说明亲本双眼皮个体中存在显性纯合子，C正确；D、仅根据第③组的调查结果不能判断显隐性，D错误。故选：C。（多选）54．利用农杆菌转化法向棉花细胞中导入的抗虫基因B编码的毒性蛋白，对雌配子没有影响，但会导致同株棉花一定比例的不含该基因的花粉死亡（不含B基因记为b）。现将基因型为Bb的个体自交，获得的F1的基因型及比例都为BB：Bb：bb＝3：4：1，下列叙述正确的是（ ）A．亲本水稻产生的含b基因的花粉存活概率为B．亲本自交产生F1的过程遵循基因分离定律C．若F1自由交配，F1产生的精子中B：b＝3：1，卵细胞中B：b＝5：3D．若F1自由交配，F1和F2的雌配子中的B基因频率相等【答案】BC【解答】解：A、F1的基因型及比例为BB：Bb：bb＝3：4：1，bb＝＝×，Bb型会导致同株一定比例的不含该基因的花粉死亡，对雌配子没有影响，亲本产生的雌配子B：b＝1：1，F1的基因型及比例为BB：Bb：bb＝3：4：1，bb＝＝×，即雄配子b＝，故Bb产生雄配子种类及比例为B：b＝3：1，故亲本水稻产生的含b基因的花粉存活概率为，A错误；B、利用农杆菌转化法，可将目的基因整合到受体细胞染色体DNA上，故亲本自交产生F1的过程遵循基因分离定律，B正确；CD、F1中三种基因型的比例为BB：Bb：bb＝3：4：1，则BB＝，Bb＝，bb＝，Bb型会导致同株水稻一定比例的不含该基因的花粉死亡且含b基因的花粉存活概率为，雄配子B＝+×＝，雄配子b＝+××＝，F1代产生的花粉中B：b＝：＝3：1，F1自由交配，F1和F2的雌配子中的B基因频率不相等，C正确，D错误。故选：BC。55．有些金鱼品种的眼球膨大，部分突出于眼眶之外，称为龙眼；其他金鱼品种的眼睛与野生鲫鱼的眼睛相同，称为平眼（正常眼）。龙眼和平眼这对眼球性状受一对等位基因（A和a）控制。为研究眼球性状遗传规律，某研究小组用四条金鱼进行的杂交实验及结果如下。实验一：♀平眼金鱼（甲）×♂平眼金鱼（乙）→F1全为平眼金鱼实验二：♀龙眼金鱼（丙）×♂龙眼金鱼（丁）→F1全为龙眼金鱼实验三：♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1实验四：实验三得到的F1平眼金鱼雌雄相互杂交→F2平眼金鱼：龙眼金鱼≈3：1回答下列问题：（1）根据实验 四 可以判断金鱼的眼球性状中龙眼是 隐性 （填“显性”或“隐性”）性状，其遗传遵循 分离 定律。（2）实验二中丙金鱼的基因型为 aa ，实验三中F1平眼金鱼的基因型为 Aa 。（3）让实验四中F2平眼金鱼雌雄个体随机交配，后代中龙眼金鱼所占的比例约为 。（4）从该对基因组成分析，乙金鱼是 纯合子 （填“纯合子”或“杂合子”），你的推理依据是： 结合实验三可知，♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1，说明甲平眼金鱼为Aa；在实验一中，甲（Aa）与乙平眼金鱼杂交，F1全为平眼金鱼，说明乙平眼金鱼为AA，即纯合子 。请你设计验证乙金鱼基因组成的杂交实验（用遗传图解表示） 。【答案】（1）四；隐性；分离（2）aa；Aa（3）（4）纯合子；结合实验三可知，♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1，说明甲平眼金鱼为Aa；在实验一中，甲（Aa）与乙平眼金鱼杂交，F1全为平眼金鱼，说明乙平眼金鱼为AA，即纯合子；【解答】解：（1）实验四：F1均为平眼、F2出现龙眼，说明平眼为显性、龙眼为隐性，F2平眼金鱼：龙眼金鱼≈3：1，说明该对等位基因的遗传遵循基因的分离定律。（2）由1可知，龙眼为隐性，则实验二中丙金鱼（龙眼）的基因型为aa，实验三：♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1，说明亲本为Aa×aa，F1平眼为Aa，龙眼为aa。（3）由题意可知，实验四中F2平眼金鱼为AA、Aa，产生配子为A、a，F2平眼金鱼雌雄个体随机交配，后代中龙眼金鱼aa所占的比例约为。（4）结合实验三可知，♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1，说明甲为Aa，其与乙杂交，子代全为平眼A_，说明乙为AA，纯合子。验证动物基因型常选用测交法，即用龙眼金鱼♀aa与乙♂平眼金鱼杂交，观察子代性状及比例。由于本实验已知乙为AA，预测其子代全为A_平眼。遗传图解如下：。故答案为：（1）四；隐性；分离（2）aa；Aa（3）（4）纯合子；结合实验三可知，♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1，说明甲平眼金鱼为Aa；在实验一中，甲（Aa）与乙平眼金鱼杂交，F1全为平眼金鱼，说明乙平眼金鱼为AA，即纯合子；56．小家鼠的正常尾和弯曲尾是一对相对性状，由基因A/a控制。研究人员进行了一系列杂交实验，实验结果记录在表中，F1中雌雄个体数量相同。不考虑X、Y染色体的同源区段。回答下列问题：杂交组合 P F1雌 雄 雌 雄① 弯曲尾 正常尾 弯曲尾，正常尾 弯曲尾，正常尾② 弯曲尾 弯曲尾 全部弯曲尾 弯曲尾，正常尾③ 弯曲尾 正常尾 弯曲尾，正常尾 弯曲尾，正常尾（1）根据杂交组合 ② 的F1表型及比例，可确定小家鼠尾型中的显性性状为 弯曲尾 。根据杂交组合①和②的F1表型及比例，可以推断杂交组合①中亲本弯曲尾个体的基因型为 XAXa ，该个体产生的配子类型及比例为 XA：Xa＝1：1 。杂交组合③中，F1弯曲尾与正常尾的比例不是1：1，而是4：1，若该结果是由配子致死导致的，则导致该结果的具体原因是 基因型为Xa的雌配子致死 。（2）除表中杂交组合外，还可选择杂交组合 纯合正常尾雌性×纯合弯曲尾雄性 （用文字表述）确定基因A/a在染色体上的位置。（3）若杂交组合③F1个体也存在和亲本相同的配子异常情况，将杂交组合①F1中的弯曲尾雄性个体与杂交组合③F1中的弯曲尾雌性个体随机交配，理论上后代中弯曲尾雌性个体所占的比例为 。【答案】（1）②；弯曲尾；XAXa；XA：Xa＝1：1；基因型为Xa的雌配子 致死（2）纯合正常尾雌性×纯合弯曲尾雄性（3）【解答】解：（1）根据杂交组合②，弯曲尾雌雄亲本杂交，F1雌性全部为弯曲尾，雄性弯曲尾、正常尾，说明该性状为伴X染色体遗传，且弯曲尾为显性（A）、正常尾为隐性（a）。根据组合①F1的表型和比例可推知亲本弯曲尾雌性个体的基因型为XAXa，该个体产生的配子类型及比例为XA：Xa＝1：1。组合③中弯曲尾雌性（XAXa）与正常尾雄性（XaY）杂交，理论上讲，后代弯曲尾：正常尾＝1：1，但实际为4：1，若该结果是由配子致死导致的，则说明是基因型为Xa的雌配子 致死导致的。（2）除表中杂交组合外，还可以让纯合正常尾雌性和纯合弯曲尾雄性杂交确定基因A/a在染色体上的位置。子代雌性均为弯曲尾，雄性均为正常尾，则说明基因A/a位于X染色体上。（3）杂交组合①F1中的弯曲尾雄性基因型为XAY（产生配子XA：Y＝1：1）；杂交组合③F1中的弯曲尾雌性基因型为XAXa（产生配子XA：Xa＝4：1）。杂交后代中，雌性均为弯曲尾（XAXA或XAXa），雌性占后代总数的，故弯曲尾雌性比例为。故答案为：（1）②；弯曲尾；XAXa；XA：Xa＝1：1；基因型为Xa的雌配子致死（2）纯合正常尾雌性×纯合弯曲尾雄性（3）57．水稻是重要的粮食作物，一般水稻品种为单粒稻。研究人员用乙基甲磺酸酯作为诱变剂，处理单粒稻植株A获得能够稳定遗传的复粒稻突变体植株B、C（稻粒常常三粒簇生）。请回答下列问题：（1）研究人员获得复粒稻突变体所用的育种方法是 诱变育种 ，其原理是 基因突变 。（2）研究人员对复粒稻突变体植株B进行研究，发现该簇生性状由一对等位基因M1、M2控制。为确定该基因在染色体上的位置，用单粒稻植株A与复粒稻突变体B作为亲本进行杂交，F1均为半复粒，F1自交，统计F2中复粒、半复粒、单粒植株比例接近 1：2：1 。研究人员进一步检测植株A、植株B及F2复粒稻植株4号和6号染色体的SSR扩增产物，电泳结果如图1所示。（SSR是染色体上的一段特异性短核苷酸序列，不同染色体具有各自特异的SSR，可用于基因定位的遗传标记。）请在图2中标出F1中簇生基因与SSR分子标记的相对位置关系 。（3）研究发现复粒稻突变体植株C的簇生性状由另一对等位基因控制，为探明该对等位基因与突变体植株B中簇生基因M1、M2是否位于同一对染色体上，将单粒稻植株A与复粒稻植株C杂交后再自交，得到复粒、半复粒、单粒三种表型，将每一种表型作为一个群体进行基因测序，得到如下结果：基因突变情况基因1→基因2 所在 群体1基因频率 群体2基因频率染色体 基因1 基因2 基因1 基因2P1→P2 4 0.5 0.5 0.5 0.5Q1→Q2 6 1 0 0 1注：植株A基因型为P1P1Q1Q1，植株C基因型为P2P2Q2Q2，不考虑其他变异。①结合表中数据判断，植株C的簇生基因与植株B中簇生基因M1、M2在遗传时 遵循 （填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，理由是 植株C的簇生基因位于6号染色体上，两对基因独立遗传 。②群体2的表型是 复粒 ，预期群体1中基因型不同于A品系和C品系的个体所占的比例为 。【答案】（1）诱变育种；基因突变（2）1：2：1；（3）遵循；植株C的簇生基因位于6号染色体上，两对基因独立遗传；复粒；【解答】解：（1）研究人员用乙基甲磺酸酯作为诱变剂，处理单粒稻植株A获得了能够稳定遗传的复粒稻突变体植株B、C，这是基因突变，属于诱变育种。（2）研究人员对复粒稻突变体植株B进行研究，发现该簇生性状由一对等位基因M1、M2控制。为确定该基因在染色体上的位置，用单粒稻植株A与复粒稻突变体B作为亲本进行杂交，F1均为半复粒（表现为不完全显性），F1自交，统计F2中复粒、半复粒、单粒植株比例接近1：2：1。研究人员进一步检测植株A、植株B及F2复粒稻植株4号和6号染色体的SSR扩增产物，电泳结果如图1所示，根据电泳结果可知F2复粒稻植株均带有B植株的4号染色体上的S3，因而可推测控制复粒性状的基因位于4号染色体上，相应的出F1中簇生基因与SSR分子标记的相对位置关系如下：。（3）研究发现复粒稻突变体植株C的簇生性状由另一对等位基因控制，为探明该对等位基因与突变体植株B中簇生基因M1、M2是否位于同一对染色体上，将单粒稻植株A（P1P1Q1Q1）与复粒稻植株C（P2P2Q2Q2）杂交后再自交得到F1（P1P2Q1Q2），得到复粒、半复粒、单粒三种表型。①结合表中数据判断，植株C的簇生基因位于6号染色体上，而题（2）中显示植株B中簇生基因M1、M2位于4号染色体上，因此可判断，植株株C的簇生基因与植株B中簇生基因M1、M2在遗传时“遵循自由组合定律。②群体2的基因组成为P1P2Q2Q2，表型是复粒，预期群体1中基因型（1P1P1Q1Q1、2P1P2Q1Q1、1P2P2Q1Q1）不同于A品系（P1P1Q1Q1）和C品系（P2P2Q2Q2）的个体所占的比例为。故答案为：（1）诱变育种；基因突变（2）1：2：1；（3）遵循；植株C的簇生基因位于6号染色体上，两对基因独立遗传；复粒；58．T﹣DNA插入失活是研究植物基因功能的常用方法，研究者将带有卡那霉素抗性基因的T﹣DNA插入拟南芥2号染色体的A基因内，使其突变为丧失功能的a基因，获得基因型为Aa的拟南芥植株，花粉中A基因功能的缺失会造成其不育。回答下列问题：（1）在A基因编码蛋白质的区域中插入T﹣DNA得到a基因（图1），a基因表达的肽链比A基因表达的肽链短。造成此现象的原因是 插入序列后，a基因中编码终止密码子的序列提前，a基因转录产生的mRNA提前终止翻译 。（2）Aa植株自交，F1中卡那霉素抗性植株占比为 。（3）为进一步验证基因A的功能，将另一个A基因插入Aa植株的3号染色体。①仅考虑基因A和a，该植株产生可育花粉与不育花粉比例为 3：1 ，其中可育花粉中具有a基因的花粉占比为 。②该植株自交得到F1，利用图1所示引物（P1～P3），以F1单株的DNA为模板，使用不同引物组合进行PCR扩增。根据电泳结果F1植株分为Ⅰ型和Ⅱ型，推测图2中A组和B组使用的引物组合分别是 P1、P2和P2、P3 。其中Ⅰ型植株在所有F1植株中占比为 。【答案】（1）插入序列后，a基因中编码终止密码子的序列提前，a基因转录产生的mRNA提前终止翻译（2）（3）3：1 P1、P2和P2、P3【解答】解：（1）T﹣DNA插入A基因编码区后，转录出的mRNA 中会提前出现终止密码子，使翻译提前结束，因此a基因表达的肽链更短。（2）据题分析可知，带有卡那霉素抗性基因的 T﹣DNA插入拟南芥2号染色体的A基因内，使其突变为丧失功能的a基因，获得基因型为 Aa的拟南芥植株，花粉中A基因功能缺失（a基因）会导致不育，因此 Aa植株作为父本时，其含a基因的花粉不育，无法参与受精，仅产生含A基因的花粉，Aa植株作为母本，其卵细胞可育（含a基因），而野生型父本花粉（含A基因）可育，F1基因型为 Aa（抗性）和AA（非抗性），比例为1：1，因此卡那霉素抗性植株占比为。（3）①为进一步验证基因A的功能，将另一个A基因插入 Aa植株的3号染色体。仅考虑基因A和a，插入A基因后，植株基因型为 Aa（2号染色体为 Aa，3号染色体为AO）。该植株会产生4种基因型的花粉，即AA、AO、Aa、aO，其中a不育，可育花粉与不育花粉比例为3：1，可育花粉中具有a基因的花粉占比为。②该植株雌配子有 AA、AO、Aa、aO，均可育，其自交得到 F1，利用棋盘法可知，F1的基因型为 AAAA：AAAO：AAOO：AAAa：AAaO：AAaa：AaOO：AaaO＝1：2：1：2：3：1：1：1.根据电泳结果 F1植株分为Ⅰ型和Ⅱ型，图2A中Ⅰ型只含分子量小的DNA（含A），Ⅱ型含两种大小不同的DNA（含A、a），故图2A的引物组合为P1、P2（因为P1、P2可以同时扩增出A和a）。图2B，Ⅰ型不含分子量小的DNA（不含A），Ⅱ型含1种分子量介于A和a之间的DNA，故图2B的引物组合为P2、P3（A和a都扩增不出）。其中Ⅰ型植株（AAAA：AAAO：AAOO）占比为（（1+2+1）÷（1+2+1+2+3+1+1+1）＝。故答案为：（1）插入序列后，a基因中编码终止密码子的序列提前，a基因转录产生的mRNA提前终止翻译（2）（3）3：1 P1、P2和P2、P359．水稻是一种自花传粉的植物，是我国主要的粮食作物之一。提高水稻产量的一个重要途径是利用杂交种（F1）的杂种优势，即F1的性状优于双亲的现象。某水稻育种学家在夏季育种过程中偶然发现了一株雄性不育突变株，其育性由一对等位基因T/t决定。为研究该突变株的遗传特性，进行了以下研究。回答下列问题：（1）将正常植株与该雄性不育突变株杂交，雄性不育突变株作为 母本 （填“父本”或“母本”），获得的F1代均表现为可育，F1自交获得F2，F2代可育与雄性不育的植株数量比约为3：1，由此可知雄性不育性状的基因型为 tt 。（2）后续研究发现，决定育性的T/t基因，其转录时的非模板链部分碱基序列如图所示。T基因表达产生的酶使花粉可育。由此推测，该突变植株表现雄性不育的可能原因是： t基因转录的mRNA中出现终止密码子，使翻译提前终止，无法合成使花粉可育的酶 。（3）进一步的研究发现，该雄性不育突变株在温度超过26℃时，表现为雄性不育；温度低于26℃时，可恢复育性。请利用该特性，提出一种既能通过杂交获得高产杂交水稻，同时又能继续保留与培育该雄性不育株系的简便育种方法： 夏季将该雄性不育株作为母本与高产水稻杂交得杂交种子，秋季温度降低时让该雄性不育株自交，保留雄性不育株用于次年杂交 。（4）在生产实践过程中，由于大田环境温度的波动，有时温度会低于26℃。育种学家发现在杂交后代中，会存在一定比例的雄性不育株的自交后代，影响了产量。可利用隐性黄叶基因和基因工程技术解决该问题，思路是： 将隐性黄叶基因与雄性不第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)▉考点01 豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆的特点 优势两性花，自花传粉 自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析具有易于区分的相对性状 实验结果易观察和分析花较大 易于人工去雄和传粉生长周期短，易于栽培 实验周期短，实验更容易进行籽粒较多 利于用数学统计方法分析实验结果▉考点02 豌豆人工异花传粉(杂交)的操作步骤1.人工异花传粉示意图2.人工异花传粉的一般操作步骤去雄：花粉未成熟时(花蕾期),除去母本未成熟花的全部雄蕊→套袋：去雄后，立即用纸袋进行套袋处理→传粉：雌蕊成熟时，采集父本成熟的花粉，涂(撒)在去雄花的成熟雌蕊柱头上→套袋：完成传粉后，再次套袋，保证杂交得到的种子是人工异花传粉而来，并挂上标签以方便识别。▉考点03遗传学的基本概念1.遗传学常用符号及含义2.遗传学的基本概念(1)性状类概念 对概念的理解 实例性状 生物的形态、结构和生理生化等特征的总称 豌豆的花色、豌豆种子的形状、人类的血型相对 性状 同种生物的同一种性状的不同表现类型 豌豆的紫花和白花、人的单眼皮和双眼皮显性 性状 具有相对性状的两个纯种亲本杂交， F 中显现出来的性状 纯种紫花豌豆和纯种白花豌豆杂交，F 只有紫花豌豆，紫花对白花为显性隐性 性状 具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F 中未显现出来的性状性状 分离 表现显性性状的亲本自交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象 紫花豌豆自交，后代中既有紫花豌豆，又有白花豌豆(2)遗传因子类概念 对概念的理解显性遗传因子 决定显性性状的遗传因子，常用大写字母表示，如D隐性遗传因子 决定隐性性状的遗传因子，常用小写字母表示，如d(3)个体类概念 对概念的理解 实例纯合子 体细胞中遗传因子组成相同的个体 DD、dd杂合子 体细胞中遗传因子组成不同的个体 Dd(4)交配类概念 对概念的理解 实例 主要应用杂交 通常是指遗传因子组成不同的两个个体之间交配的过程(有时所有的交配方式统称为杂交) 如DD×Dd、DD×dd 通过后代性状表现类型及比例判断显隐性自交 遗传因子组成相同的个体之间交配的过程 如DD×DD、Dd×Dd、dd×dd ①提高后代中纯合子所占的比例；②植物纯合子、杂合子的鉴定正交和 反交 在做杂交实验时，父本和母本相互交换，这在遗传学上称为互交，其中一个杂交组合称为正交，另一个杂交组合则称为反交 如将纯种紫花豌豆(早)×纯种白花豌豆(子)的组合定义为正交，则纯种白花豌豆(早)×纯种紫花豌豆(o)的组合为反交 判断遗传因子的位置自由交配 同种生物不同个体间的随机交配，个体遗传因子组成既可以相同也可以不同，即包括自交和杂交 自然条件下养殖果蝇、种植玉米 计算遗传概率时，注意和自交的区别测交 待测个体与隐性纯合子进行杂交 将杂种子一代(F1)与亲本中的隐性纯合子杂交 ①测定待测个体的遗传因子组成；②验证分离定律的正确性回交 子一代与两个亲本中的任意一个杂交 将杂种子一代(F1)与亲本中的母本或者父本杂交 判断显隐性时可能会用到▉考点04 一对相对性状的杂交实验——提出问题1.高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验示意图2.实验现象及问题实验现象 提出问题无论正交、反交，F1均为高茎 为什么F1都是高茎没有矮茎F2中既有高茎，也有矮茎 为什么F2又出现了矮茎F2中高茎：矮茎≈3:1 F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗▉考点05 对分离现象的解释——提出假说1.孟德尔提出的假说的要点及其理解假说的要点 对假说的理解生物的性状由遗传因子决定 每个因子决定一种特定的性状，如遗传因子D和d分别决定豌豆的高茎和矮茎在体细胞中，遗传因子成对存在 纯种高茎、纯种矮茎和F (高茎)的体细胞中，遗传因子组成分别为DD、dd和Dd生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中(实质、核心) F (Dd)产生配子时，D和d分离，配子的遗传因子组成为D或d受精时，雌雄配子随机结合 受精时，F 产生的雌雄配子随机结合，能形成3种遗传因子组成(DD、Dd和dd)的后代2.杂交实验的常见遗传图解(1)相交线法(如图所示)(2)棋盘法(如图所示)◎提醒规范的遗传图解需要写出哪些内容 (1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧写上明确的标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。如P、配子、F 、F 等，其中P、F 、F 也可以用文字表示。(2)写出P、F 、F 等世代的性状表现类型和遗传因子组成，以及除最后一代外，各世代产生配子的情况。由亲本产生的配子可以得出子代的遗传因子组成，再由遗传因子组成可以确定其性状表现类型。(3)用自交符号( )、杂交符号(×)表示交配类型，用箭头表示遗传因子在前后代之间的传递关系，用相交线或棋盘的形式表示配子结合的情况。(4)相交线法应写出最后一代的相关比例。▉考点06 对分离现象解释的验证——演绎推理和实验验证1.目的根据测交子代的性状表现类型和比例可直接推知杂种子一代的遗传因子组成，验证孟德尔的假说的正确性。2.演绎推理(1)设计测交实验：杂种子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交。(2)预测实验结果：测交后代中高茎与矮茎植株的数量比应为1:1,演绎过程如图所示。3.实验验证杂种子一代(高茎)×隐性纯合子(矮茎)→87高茎：79矮茎≈1:1。4.实验结论实验数据与预期理论数据相符，验证了孟德尔的假说。▉考点07 假说一演绎法1.概念假说—演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。2.过程第一步：依据现象提出问题→高茎豌豆×矮茎豌豆→F 只有高茎→F 呈现3:1的性状分离比；依据现象提出问题第二步：提出假说解释问题→①生物的性状由遗传因子决定；②体细胞中，遗传因子成对存在；③产生生殖细胞(配子)时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；④受精时，雌雄配子的结合是随机的第三步：演绎推理作出预期→若让F,植株与矮茎植株杂交(测交),预期后代中高茎植株：矮茎植株=1:1第四步：实验验证得出结论→测交实验结果为后代中高茎：矮茎≈1:1,与预期相符，说明“假说”正确▉考点08 分离定律(孟德尔第一定律)(1)内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。(2)实质：形成配子时，成对的遗传因子发生分离。(3)发生时间：有性生殖的生物产生配子时。(4)适用范围：①真核生物有性生殖过程的细胞核遗传；②一对相对性状的遗传。(5)分离定律在生物的遗传中具有普遍性。▉考点09性状分离比的模拟实验1.实验原理本实验依据的生物学原理是孟德尔的假说。2.模拟内容用具(或操作) 模拟对象(或过程)甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官小桶内的彩球 雌、雄配子不同彩球的随机组合 生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合3.操作步骤(1)取小桶并编号取不透明的体积相同的小桶2个(甲、乙)(2)分装彩球两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种颜色的彩球标记D,另一种颜色的彩球标记d,在甲、乙两个小桶中均放入两种彩球各10个(3)混合彩球摇动甲、乙小桶，使小桶内的彩球充分混合(4)随机取球分别从两个桶内随机各抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合，将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀(5)重复实验重复步骤(4)30次以上4.结果与结论统计彩球组合分别为DD、Dd和dd的数量。计算彩球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有彩球D的组合与dd组合的数量比。设计表格如下。彩球组合 DD Dd dd出现次数数量比D组合与dd组合的数量比5.注意事项(1)彩球的规格、质地要统一，手感相同，避免人为误差。(2)每次抓取时要闭上眼睛，左手随机抓取甲桶内彩 球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内 同时抓取两个彩球。(3)做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能 将两个桶中的彩球相混),必须充分摇匀彩球，再做下 一次模拟实验。(4)认真观察每次的组合情况，记录、统计要如实、准确。(5)多次重复进行实验，这样统计结果才接近理论值。一．孟德尔遗传实验（共15小题）1．某课题研究小组以豌豆为实验材料，重复了孟德尔的一对相对性状的遗传实验。他们用一株纯合高茎豌豆作父本，与另一株纯合矮茎豌豆作母本进行杂交实验，实验过程无任何错误操作，但F2出现了高茎：矮茎＝2：1的非正常分离比，下列原因分析中相关度最小的是（ ）A．F1产生两种基因型配子的比例不同B．后代的样本数量不够多C．显性基因纯合致死D．后代的杂合子存活率低2．下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ）A．“测交结果：30株高茎，34株矮茎”属于假说——演绎法中“演绎推理”的内容B．F1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离，是分离现象的本质C．“孟德尔发现F2性状分离比显性：隐性＝3：1”属于假说——演绎法“假说”的内容D．“F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合”属于假说——演绎法中“假说”的内容3．孟德尔在一对相对性状的杂交实验结果的分析中，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了假说理论，该理论解释了（ ）A．F2出现3：1的性状分离比的原因B．体细胞中的遗传因子成对的原因C．形成配子时遗传因子分离的原因D．控制性状的遗传因子的化学本质4．科学家对遗传的认知不断深入，下列有关生物学科学史实验的叙述，正确的是（ ）A．萨顿提出基因在染色体上并通过实验进行了证明B．孟德尔和摩尔根均通过“亲本杂交得F1，F1自交得F2”的实验来验证假说是否正确C．艾弗里的体外转化实验中向细胞提取物中加入不同的酶利用了“加法原理”D．摩尔根利用假说—演绎法将控制果蝇眼色的基因定位在X染色体上5．科学理论的总结与科学的研究方法和模型建构密切相关。下列叙述正确的有（ ）①格里菲思在进行肺炎链球菌的转化实验中运用了减法原理②噬菌体侵染细菌的实验和证明DNA半保留复制的实验均采用了同位素标记技术③威尔金斯和富兰克林通过高质量的DNA衍射图谱，构建了DNA的物理模型④克里克提出了中心法则并破译了第一个遗传密码⑤孟德尔在总结遗传规律的过程中使用了归纳的方法⑥摩尔根使用假说—演绎法证明基因在染色体上呈线性排列A．一项 B．两项 C．三项 D．四项6．孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了豌豆作为材料。下列叙述错误的是（ ）A．豌豆具有易区分的相对性状B．豌豆为闭花授粉植物，亲本杂交与F1自交都不需要套袋处理C．豌豆的种子成熟后留在豆荚中，方便实验中进行观察和计数分析D．亲本正交和反交的结果相同，F1基因型也相同7．孟德尔通过豌豆杂交实验研究遗传规律运用了假说—演绎法，下列叙述不属于假说的是（ ）A．体细胞中遗传因子成对存在B．成对的遗传因子在形成配子时彼此分离C．受精时，雌雄配子随机结合D．杂合子F1自交后代出现3：1的性状分离比8．假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列相关叙述错误的是（ ）A．“F2中高茎与矮茎的数量比接近3：1”属于实验现象B．“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容C．“推测测交后代有两种表现类型，比例为1：1”属于演绎推理过程D．“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1均为高茎”属于实验验证环节9．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ）A．所选相对性状的显隐性是否易于区分B．所选实验材料是否为纯合C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法10．孟德尔运用“假说—演绎法”发现了遗传的两个基本定律。在孟德尔的研究过程中，“演绎”过程是指（ ）A．完成豌豆的杂交和自交实验B．提出“性状是由遗传因子控制的”等假说C．设计测交实验并预测实验结果D．分析测交实验的实验结果11．孟德尔的杂交实验成功，离不开他正确的选材。豌豆作为遗传实验材料的优点不包括（ ）A．自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般为纯种B．具有易于区分的相对性状C．花小，难以进行人工杂交实验D．生长周期短，后代数量多，便于统计分析12．孟德尔利用豌豆杂交实验发现了遗传规律，被称为“遗传学之父”。下列叙述与孟德尔的研究过程相符合的有几项（ ）①孟德尔成功揭示了基因的分离定律、自由组合定律和遗传致死现象②基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在受精过程中③孟德尔进行的测交实验属于假说——演绎法的演绎推理过程④孟德尔在豌豆花未开放时对父本进行去雄并套袋⑤孟德尔进行杂交实验时用豌豆、玉米和山柳菊等都取得了成功⑥“受精时，雌雄配子的结合是随机的”是孟德尔提出的假说的核心A．0项 B．1项 C．3项 D．4项13．根据孟德尔豌豆的一对相对性状杂交实验，回答相关问题：组合 亲本性状表现 子代的性状表现和植株数紫花 白花A 紫花×白花 807 0B 紫花×紫花 1239 413C 紫花×白花 405 411（1）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是 的植物，在自然情况下一般都是纯种。（2）在用亲本做上述的杂交实验时，首先要对母本进行 ，再套袋处理，然后进行 ，最后再进行套袋处理，其中套袋处理的目的是 。（3）图中F1自交，F2中出现不同性状的现象称为 。14．豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为一对相对性状，仔细观察如图实验过程图解，回答相关问题：（1）该实验的亲本中，父本是 。（2）操作①叫作 。（3）操作②叫作 ，此项处理后必须对母本的雌蕊进行套袋，其目的是 。（4）孟德尔选用豌豆做遗传实验，是因为豌豆是严格的 、闭花授粉植物，在自然情况下一般都是纯种。15．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是 ，母本是 。（2）操作①叫做 ，操作②叫做 ；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应该注意时间上 ，操作过程中 ，操作后 。（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 色。（4）若P皆为纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为 ，F2的遗传因子组成有 ，且比值为 。二．一对相对性状杂交实验及“假说—演绎”分析（共15小题）16．“性状分离比的模拟实验”（实验一）中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验（实验二）中可用橡皮泥制作染色体模型，细绳代表纺锤丝。下列实验中模拟正确的是（ ）A．实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子B．向实验一的两小桶内各添加代表另一对等位基因的两种彩球可模拟两对等位基因的自由组合C．实验二中相同颜色的橡皮泥大小可以不同，相同大小的橡皮泥颜色可以不同D．实验二模拟联会时，可将大小相同、颜色不同的橡皮泥的片段交换，代表发生了姐妹染色单体的互换17．下列有关一对相对性状杂交实验的叙述正确的是（ ）A．测交法可以区分一对相对性状的显隐性B．孟德尔假说—演绎法中的演绎过程就是进行测交实验C．在对分离现象的解释中，孟德尔提出雌雄配子的结合是随机的D．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状由位于染色体上的基因控制的”18．生物学作为自然科学的核心学科，其理论体系的构建高度依赖实验研究。以下生物学实验相关叙述正确的是（ ）A．在孟德尔的豌豆杂交实验中，自花传粉前必须人工对父本去雄处理B．有关“性状分离比的模拟实验”必须保证两个小桶的小球总数要相等C．纯合子能稳定遗传，两纯合子亲本杂交后代都为纯合子D．孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，F1产生配子比例和测交后代性状分离比都为1：119．甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。下列叙述错误的是（ ）A．甲同学模拟的是一对相对性状杂交实验中F1雌雄配子的受精作用，理论上组合类型及数量比为DD：Dd：dd＝1：2：1B．乙同学模拟的是两对相对性状杂交实验中F1产生配子的过程，等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合发生在过程②中C．上述每个小桶内不同类型小球的数量可以不相同，但抓取记录结果后需放回原来的小桶并充分混匀D．只要重复的次数足够多，乙同学经过抓取小球实验后，统计得到的aB组合概率一定为20．生物学常用的方法有归纳法和假说—演绎法等，孟德尔利用假说—演绎法，发现了两大遗传定律。下列相关叙述不正确的是（ ）A．孟德尔通过豌豆杂交实验提出的问题是“F1出现3：1性状分离比是偶然的吗？B．为验证“F1成对的遗传因子彼此分离进入不同配子”，孟德尔设计了测交实验C．孟德尔根据假说预测测交后代会出现两种性状比例为1：1，这属于演绎推理D．“F1产生4种比例相同的配子YR、Yr、yR、yr”属于假说的内容21．在豌豆杂交实验中，孟德尔观察到F2出现3：1的性状分离比，并运用假说—演绎法揭示了遗传规律。关于该科学方法中的“假说”与“演绎”的叙述，正确的是（ ）A．假说是孟德尔在种植豌豆前对性状遗传的初步猜测，与实验现象无关B．假说是对F1全部表现为显性性状和F2出现3：1分离比的解释C．演绎是孟德尔根据假说推测已有实验（如F2）结果的过程D．演绎是孟德尔进行测交实验并记录和分析数据的过程22．甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。下列说法错误的是（ ）A．Ⅰ、Ⅱ小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲同学模拟等位基因的分离和配子的随机结合B．Ⅲ代表一对同源染色体、Ⅳ代表另一对同源染色体，乙同学模拟非同源染色体上非等位基因的自由组合C．实验中每只小桶内两种小球数量必须相等，乙同学经过多次抓取实验得到ab的概率约为D．利用Ⅲ、Ⅳ模拟的过程发生在③23．下列有关教材实验中涉及“分离”的叙述错误的是（ ）A．《绿叶中色素的提取与分离》实验中，不同色素因在层析液中溶解度不同而分离B．《性状分离比的模拟》实验中，分别从两个桶内随机抓取一个彩球，模拟的是等位基因的分离C．《植物细胞质壁分离》实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生质层与细胞壁分离D．《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验中，解离的目的是杀死细胞，便于观察24．“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用“假说—演绎法”发现了遗传学的两大定律。下列叙述正确的是（ ）A．“遗传因子成对存在”是孟德尔作出假说的核心内容B．若对F1测交，预测其子代显隐性性状比例为1：1属于演绎推理C．运用“假说—演绎法”验证的实验结果总与预期相符D．孟德尔的杂交实验中，F1的表型否定了融合遗传，也证实了等位基因的分离25．孟德尔进行两对相对性状杂交实验时，运用了假说—演绎法。下列叙述错误的是（ ）A．F2中性状表现为4种，它们之间的数量比约为9：3：3：1，属于实验验证的步骤B．若F1与绿色皱粒豌豆杂交，后代性状表现出现1：1：1：1，属于演绎推理的步骤C．F2中为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系？属于发现问题的步骤D．F1产生的雌、雄配子各有4种，且数量分离比均为1：1：1：1，属于作出假设的步骤26．巧妙运用假说—演绎法是孟德尔遗传实验取得成功的重要原因之一，表格是有关分离定律的实验过程与假说—演绎法内容的对应关系，正确的是（ ）选项 分离定律的实验过程 假说—演绎法内容A 具有一对相对性状的亲本正反交，F1均表现为显性性状 发现并提出问题B 若F1与隐性纯合子杂交，理论上后代可表现出1：1的性状分离比 作出假设C F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 演绎推理D F1自交，F2表现出3：1的性状分离比 实验验证A．A B．B C．C D．D27．孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现生物遗传的规律。有关孟德尔一对相对性状的杂交实验，下列叙述正确的是（ ）A．“配子中只含有每对遗传因子中的一个”属于演绎推理B．“F1产生雌配子与雄配子的数量比为1：1”属于假说内容C．F1测交产生了两种表型的子代且比例接近1：1是对演绎的检验D．“F2中既有高茎又有矮茎，且性状分离比接近3：1”属于假说内容28．“假说—演绎法包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”五个基本环节，孟德尔运用“假说——演绎法”进行实验研究，成功提出两大遗传定律。下列相关叙述正确的是（ ）A．孟德尔提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的B．为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验C．孟德尔实验中“F1自交，F2出现了9：3：3：1的性状分离比”属于“提出假说”D．孟德尔完成测交实验，统计发现子代中高茎：矮茎1：1，这属于演绎推理预测29．某高中生物兴趣小组对性状分离比的模拟实验进行了改进，在大小相同的两个饮用水桶中分别放置2种颜色不同且数量相等的弹力球，水桶口的大小恰好能让1个小球通过，桶口用透明塑料薄膜密封。通过摇晃使1个小球掉入桶口区域，以此来代替将小球从容器中抓出。再摇晃桶体后，小球会自然回落，以此来代替将小球重新放回原容器，有同学认为该装置还可以模拟自由组合定律等。下列分析错误的是（ ）A．整个实验过程中，手与小球都没有接触，可以排除主观人为因素对实验结果的干扰B．2个水桶可模拟雌雄生殖器官，同时摇晃2个水桶，使每个水桶各有1个小球掉入桶口区域，可模拟雌、雄配子随机结合的过程C．将2个水桶用透明胶带固定后形成1个整体代表父方或母方，摇晃桶体整体，每个水桶口掉入1个小球，2个小球结合，可模拟等位基因分离，非等位基因自由组合D．将2个水桶用透明胶带固定后形成1个整体代表父方或母方，摇晃桶体整体，每个水桶口掉入1个小球，2个小球结合，可模拟两对相对性状的性状分离比30．如图为豌豆的一对相对性状杂交实验过程图解，据图回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是 （选填“红花”或“白花”）豌豆。（2）操作①叫做 ，该操作是为了防止 （选填“自花传粉”或“异花传粉”），该操作后需要套 （选填“纸袋”或“塑料袋”）隔离，以防止其他花粉干扰。（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 色。三．对分离现象的解释和验证（共15小题）31．下列有关测交作用的说法，错误的是（ ）A．测交可用于检测F1的遗传因子组成B．测交可用于检测F1产生的配子的种类C．测交可用于检测F1产生的配子的数量D．测交可用于检测孟德尔的假说是否成立32．下列有关遗传学基本概念及操作的叙述，正确的是（ ）A．纯合子的杂交后代不一定是纯合子，杂合子的自交后代一定是杂合子B．性状分离是指杂交或自交的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象C．基因型相同的同种生物，其表现型一定相同；表现型相同的同种生物，基因型不一定相同D．孟德尔研究分离定律时，“设计测交实验并预测测交结果”属于假说—演绎法中的“演绎推理”过程33．在孟德尔基因分离定律发现过程中，“演绎﹣推理”过程指的是（ ）A．提出“生物的性状是由成对的遗传因子决定的”B．根据F2的性状分离比，提出“生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离”C．根据成对遗传因子分离的假说，推断出F2有三种基因型且比例为1：2：1D．根据成对遗传因子分离的假说，设计测交实验并推断测交后代会出现两种性状且比例为1：134．豌豆的高茎（D）对矮茎为显性，种子黄色（Y）对绿色为显性。假如要对某高茎绿粒豌豆进行测交实验，则与之测交个体的基因型是（ ）A．DDYY B．DdYy C．ddYy D．ddyy35．具有一对相对性状的纯合亲本杂交，获得F1，让F1与隐性类型进行测交。通过该测交实验不能了解到F1的哪一信息（ ）A．基因型 B．产生配子的数量C．产生配子的种类 D．产生配子的比例36．孟德尔为了验证他所发现的遗传规律，巧妙地设计了测交实验。下列选项中，属于测交实验的是（ ）A．AaBb×AaBb B．AaBb×aabb C．Aabb×AaBb D．AABB×aaBb37．通过遗传学测交实验结果，对被测个体不能做出的判断是（ ）A．是否为纯合子 B．产生配子的种类C．不同配子的比例 D．产生配子的数量38．孟德尔设计的测交实验的结果体现的是（ ）A．F1产生的配子的种类和比例B．基因和染色体的关系C．减数分裂中基因的分配行为D．减数分裂中染色体的行为39．为了解释性状分离现象，孟德尔提出了假说。下列假说的内容错误的是（ ）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．在体细胞中，遗传因子是成对存在的C．形成配子时，成对的遗传因子彼此分离D．雌雄配子数量相等，结合时是随机的40．下列关于测交实验的说法，错误的是（ ）A．测交是指F1的显性个体与亲本中的隐性纯合子的杂交方式B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成C．一对相对性状的测交后代的表型之比为1：1D．两对相对性状的测交后代的表型之比必为1：1：1：141．小鼠的正常体型对矮小体型为显性，分别受常染色体上等位基因A、a控制。在小鼠体型的遗传过程中，有一种有趣的“基因印迹”现象，即来自某一亲本的基因A被“印迹”而不能表达。下列相关叙述正确的是（ ）A．正常体型的小鼠不一定是纯合子，矮小体型的小鼠一定是纯合子B．基因型为Aa的雌雄小鼠交配，子代性状分离比为3：1C．可通过测交实验判断被“印迹”基因A来自哪个亲本D．若“印迹”基因A来自母本，母本一定是正常体型42．利用隐性纯合子与某种基因型的个体进行的杂交，可称为测交。下列对测交描述不正确的是（ ）A．测交可以测出被测对象配子的种类和数量B．测交可以测出两对等位基因是否独立遗传C．测交可以测出基因位于X染色体或X、Y染色体的同源区段D．测交可以用来验证孟德尔的基因分离定律43．在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及自交和测交。下列说法错误的是（ ）A．自交和测交都能用来验证基因的分离定律B．根据测交结果可推测被测个体产生的配子类型及比例C．判断某显性个体是否为纯合子只能用测交D．根据自交结果不一定能判断出某一相对性状的显隐性关系44．测交法可用来检验F1是不是纯合子，其原因是（ ）A．测交子代出现不同的性状表现类型B．测交不受其他花粉等因素的影响C．与F1进行测交的个体是隐性纯合子D．测交后代的性状表现类型及比例直接反映F1的配子类型及比例45．为研究4对等位基因在染色体上的相对位置关系，以某志愿者的若干精子为材料，用4对等位基因的引物，以单个精子的DNA为模板进行PCR后，检测产物中的相关基因，检测结果如表所示。已知表中该志愿者12个精子的基因组成种类和比例与该志愿者理论上产生的配子的基因组成种类和比例相同；本研究中不存在致死现象，所有个体的染色体均正常，各种配子活力相同。单个精子编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12等位基因 A + + + + + +a + + + + + +B + + + + + +b + + + + + +D + + + + + +d + + + + + +Ee + + + + + +注：“+”表示有；空白表示无（1）表中等位基因A、a和B、b的遗传 填（“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，依据是 。据表分析， 填“能”或“不能”）排除等位基因A、a位于X、Y染色体同源区段上。（2）已知人类个体中，同源染色体的非姐妹染色单体之间互换而形成的重组型配子的比例小于非重组型配子的比例。某遗传病受等位基因B、b和D、d控制，且只要有1个显性基因就不患该病。该志愿者与某女性婚配，预期生一个正常孩子的概率为17/18，据此画出该女性的这2对等位基因在染色体上的相对位置关系图： 。（注：用“”形式表示，其中横线表示染色体，圆点表示基因在染色体上的位置）。（3）本研究中，另有一个精子的检测结果是：基因A、a，B、b和D、d都能检测到。从配子形成过程分析，导致该精子中同时含有上述6个基因的原因是形成该精子在 （填时期）这三对等位基因所在的染色体没有正常分离而是进入到同一个 细胞中。（4）据表推断，该志愿者的基因e位于 染色体上。现有男、女志愿者的精子和卵细胞各一个可供选用，请用本研究的实验方法及基因E和e的引物，设计实验探究你的推断。①应选用的配子为： ；②实验过程：略；③预期结果及结论： 。四．基因的分离定律的实质及应用（共15小题）46．科研人员发现，某种昆虫（XY型）的体色（灰体和黑体）受一对等位基因控制。杂交实验表明：灰体（♀）×黑体（♂）→F1均为灰体；F1雌、雄个体随机交配→F2中灰体：黑体＝3：1，且所有黑体个体均为雄性。下列叙述正确的是（ ）A．控制体色的基因仅位于X染色体上，黑体为显性性状B．F1雌虫产生的配子中携带显性基因的比例为C．F2灰体雌虫与黑体雄虫杂交，子代雄虫中灰体：黑体为3：1D．F2中雌虫均为灰体，有两种基因型；雄虫均为黑体，有一种基因型47．小麦雄性不育性状受细胞核基因和细胞质基因的共同控制。质基因N、S中，S基因控制雄性不育；核等位基因R/r中，R基因对r基因为显性，r基因控制雄性不育。细胞质和细胞核同时只含雄性不育基因时，小麦表现为雄性不育。下列叙述错误的是（ ）A．基因型为S（Rr）、N（rr）的小麦均表现为雄性可育B．N（Rr）与S（Rr）杂交，后代是雄性不育小麦的概率为C．雄性不育植株的母本含有的S基因可能位于叶绿体或线粒体中D．N（RR）与雄性不育株杂交，可使子代全部恢复为雄性可育48．某ZW型性别决定的昆虫，体色由常染色体上的复等位基因A+（野生型）、A（黄体）、a（黑体）控制。研究发现，A+基因表达产物可抑制黑色素合成，而A+基因表达产物活性仅为A的50%。A+对A、A对a都有完全显性作用。一对野生型和黄体个体杂交，下列对子代表型及比例的推测，不符合理论预期结果的是（ ）A．全为野生型B．野生型：黄体＝1：1C．野生型：黄体＝3：1D．野生型：黄体：黑体＝2：1：149．兴趣小组用小桶和乒乓球探究某三体（Aaa）产生配子的种类及比例，在小桶中放入3个乒乓球，每次由两位同学同时从小桶中抓取乒乓球并进行记录，重复进行多次实验。下列相关叙述正确的是（ ）A．小桶中要放入同种乒乓球，其中有2个乒乓球标注成AB．每次每人抓取1个乒乓球，记录后要将其放回小桶并摇匀C．最终统计到该三体产生的配子种类及比例为A：a＝1：2D．小桶所代表的是该三体的雌性或雄性生殖器官50．绵羊一条常染色体上的a基因改变为A基因时，会使野生型绵羊变为“美臀羊”。进一步研究发现，只有杂合子且A基因来自父本的个体才出现美臀（其它个体均称作野生型）。下列叙述正确的是（ ）A．“美臀羊”的基因型不一定是Aa，基因型为Aa的绵羊也不一定是“美臀羊”B．两只“美臀羊”杂交，理论上子代中“美臀羊”所占的比例为C．两只野生型绵羊杂交，后代可能出现“美臀羊”D．一只“美臀羊”与一只基因型为aa的野生型绵羊杂交，子代中野生型所占的比例为51．玉米籽粒的饱满和皱缩分别受等位基因R和r控制。现有一批基因型及比例为RR：Rr＝1：2的玉米种子，种植后随机交配产生F1。某同学准备利用如图所示的材料进行上述玉米植株随机交配产生F1的模拟实验，下列有关叙述中错误的是（ ）A．甲、乙两个容器分别模拟雄、雌生殖器官，容器中的小球模拟雄、雌配子B．甲、乙两个容器中两种颜色球数量比均为2：1，但两个容器中小球总数可以不同C．从两个容器中取出小球并组合模拟的是等位基因分离及雌雄配子随机结合的过程D．重复“抓取、组合、放回”30次以上，预期结果为RR：Rr：rr＝4：4：152．玉米的甜与非甜是一对相对性状，植株A为甜玉米，植株B为非甜玉米。用A、B两株玉米进行如图所示的遗传实验。下列有关图中四个实验的叙述正确的是（ ）A．植株A（♀）×植株B（♂）实验中，只需要进行一次套袋操作B．实验一属于自花传粉、闭花受粉形成的自交实验C．完成实验一和实验三即可判定甜与非甜的显隐关系D．完成实验三和实验四即可判定甜与非甜的显隐关系53．某生物兴趣小组调查了100对夫妻及其所生子女的眼皮性状，结果如表所示。下列根据调查结果推出的结论，合理的是（ ）编号 亲本表型组合 亲本对数 子代表型及数量① 双眼皮×双眼皮 55对 双眼皮91人，单眼皮18人② 双眼皮×单眼皮 28对 双眼皮37人，单眼皮18人③ 单眼皮×单眼皮 17对 全为单眼皮（27人）A．第①组子代的双眼皮个体中杂合子的占比接近B．第②组子代的双眼皮个体中既有纯合子也有杂合子C．第①、②两组亲本的双眼皮个体中都有部分纯合子D．依据第③组调查结果可推出眼皮性状的显隐性关系（多选）54．利用农杆菌转化法向棉花细胞中导入的抗虫基因B编码的毒性蛋白，对雌配子没有影响，但会导致同株棉花一定比例的不含该基因的花粉死亡（不含B基因记为b）。现将基因型为Bb的个体自交，获得的F1的基因型及比例都为BB：Bb：bb＝3：4：1，下列叙述正确的是（ ）A．亲本水稻产生的含b基因的花粉存活概率为B．亲本自交产生F1的过程遵循基因分离定律C．若F1自由交配，F1产生的精子中B：b＝3：1，卵细胞中B：b＝5：3D．若F1自由交配，F1和F2的雌配子中的B基因频率相等55．有些金鱼品种的眼球膨大，部分突出于眼眶之外，称为龙眼；其他金鱼品种的眼睛与野生鲫鱼的眼睛相同，称为平眼（正常眼）。龙眼和平眼这对眼球性状受一对等位基因（A和a）控制。为研究眼球性状遗传规律，某研究小组用四条金鱼进行的杂交实验及结果如下。实验一：♀平眼金鱼（甲）×♂平眼金鱼（乙）→F1全为平眼金鱼实验二：♀龙眼金鱼（丙）×♂龙眼金鱼（丁）→F1全为龙眼金鱼实验三：♀平眼金鱼（甲）×♂龙眼金鱼（丁）→F1平眼金鱼：龙眼金鱼≈1：1实验四：实验三得到的F1平眼金鱼雌雄相互杂交→F2平眼金鱼：龙眼金鱼≈3：1回答下列问题：（1）根据实验 可以判断金鱼的眼球性状中龙眼是 （填“显性”或“隐性”）性状，其遗传遵循 定律。（2）实验二中丙金鱼的基因型为 ，实验三中F1平眼金鱼的基因型为 。（3）让实验四中F2平眼金鱼雌雄个体随机交配，后代中龙眼金鱼所占的比例约为 。（4）从该对基因组成分析，乙金鱼是 （填“纯合子”或“杂合子”），你的推理依据是： 。请你设计验证乙金鱼基因组成的杂交实验（用遗传图解表示） 。56．小家鼠的正常尾和弯曲尾是一对相对性状，由基因A/a控制。研究人员进行了一系列杂交实验，实验结果记录在表中，F1中雌雄个体数量相同。不考虑X、Y染色体的同源区段。回答下列问题：杂交组合 P F1雌 雄 雌 雄① 弯曲尾 正常尾 弯曲尾，正常尾 弯曲尾，正常尾② 弯曲尾 弯曲尾 全部弯曲尾 弯曲尾，正常尾③ 弯曲尾 正常尾 弯曲尾，正常尾 弯曲尾，正常尾（1）根据杂交组合 的F1表型及比例，可确定小家鼠尾型中的显性性状为 。根据杂交组合①和②的F1表型及比例，可以推断杂交组合①中亲本弯曲尾个体的基因型为 ，该个体产生的配子类型及比例为 。杂交组合③中，F1弯曲尾与正常尾的比例不是1：1，而是4：1，若该结果是由配子致死导致的，则导致该结果的具体原因是 。（2）除表中杂交组合外，还可选择杂交组合 （用文字表述）确定基因A/a在染色体上的位置。（3）若杂交组合③F1个体也存在和亲本相同的配子异常情况，将杂交组合①F1中的弯曲尾雄性个体与杂交组合③F1中的弯曲尾雌性个体随机交配，理论上后代中弯曲尾雌性个体所占的比例为 。57．水稻是重要的粮食作物，一般水稻品种为单粒稻。研究人员用乙基甲磺酸酯作为诱变剂，处理单粒稻植株A获得能够稳定遗传的复粒稻突变体植株B、C（稻粒常常三粒簇生）。请回答下列问题：（1）研究人员获得复粒稻突变体所用的育种方法是 ，其原理是 。（2）研究人员对复粒稻突变体植株B进行研究，发现该簇生性状由一对等位基因M1、M2控制。为确定该基因在染色体上的位置，用单粒稻植株A与复粒稻突变体B作为亲本进行杂交，F1均为半复粒，F1自交，统计F2中复粒、半复粒、单粒植株比例接近 。研究人员进一步检测植株A、植株B及F2复粒稻植株4号和6号染色体的SSR扩增产物，电泳结果如图1所示。（SSR是染色体上的一段特异性短核苷酸序列，不同染色体具有各自特异的SSR，可用于基因定位的遗传标记。）请在图2中标出F1中簇生基因与SSR分子标记的相对位置关系 。（3）研究发现复粒稻突变体植株C的簇生性状由另一对等位基因控制，为探明该对等位基因与突变体植株B中簇生基因M1、M2是否位于同一对染色体上，将单粒稻植株A与复粒稻植株C杂交后再自交，得到复粒、半复粒、单粒三种表型，将每一种表型作为一个群体进行基因测序，得到如下结果：基因突变情况基因1→基因2 所在 群体1基因频率 群体2基因频率染色体 基因1 基因2 基因1 基因2P1→P2 4 0.5 0.5 0.5 0.5Q1→Q2 6 1 0 0 1注：植株A基因型为P1P1Q1Q1，植株C基因型为P2P2Q2Q2，不考虑其他变异。①结合表中数据判断，植株C的簇生基因与植株B中簇生基因M1、M2在遗传时 （填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律，理由是 。②群体2的表型是 ，预期群体1中基因型不同于A品系和C品系的个体所占的比例为 。58．T﹣DNA插入失活是研究植物基因功能的常用方法，研究者将带有卡那霉素抗性基因的T﹣DNA插入拟南芥2号染色体的A基因内，使其突变为丧失功能的a基因，获得基因型为Aa的拟南芥植株，花粉中A基因功能的缺失会造成其不育。回答下列问题：（1）在A基因编码蛋白质的区域中插入T﹣DNA得到a基因（图1），a基因表达的肽链比A基因表达的肽链短。造成此现象的原因是 。（2）Aa植株自交，F1中卡那霉素抗性植株占比为 。（3）为进一步验证基因A的功能，将另一个A基因插入Aa植株的3号染色体。①仅考虑基因A和a，该植株产生可育花粉与不育花粉比例为 ，其中可育花粉中具有a基因的花粉占比为 。②该植株自交得到F1，利用图1所示引物（P1～P3），以F1单株的DNA为模板，使用不同引物组合进行PCR扩增。根据电泳结果F1植株分为Ⅰ型和Ⅱ型，推测图2中A组和B组使用的引物组合分别是 。其中Ⅰ型植株在所有F1植株中占比为 。59．水稻是一种自花传粉的植物，是我国主要的粮食作物之一。提高水稻产量的一个重要途径是利用杂交种（F1）的杂种优势，即F1的性状优于双亲的现象。某水稻育种学家在夏季育种过程中偶然发现了一株雄性不育突变株，其育性由一对等位基因T/t决定。为研究该突变株的遗传特性，进行了以下研究。回答下列问题：（1）将正常植株与该雄性不育突变株杂交，雄性不育突变株作为 （填“父本”或“母本”），获得的F1代均表现为可育，F1自交获得F2，F2代可育与雄性不育的植株数量比约为3：1，由此可知雄性不育性状的基因型为 。（2）后续研究发现，决定育性的T/t基因，其转录时的非模板链部分碱基序列如图所示。T基因表达产生的酶使花粉可育。由此推测，该突变植株表现雄性不育的可能原因是： 。（3）进一步的研究发现，该雄性不育突变株在温度超过26℃时，表现为雄性不育；温度低于26℃时，可恢复育性。请利用该特性，提出一种既能通过杂交获得高产杂交水稻，同时又能继续保留与培育该雄性不育株系的简便育种方法： 。（4）在生产实践过程中，由于大田环境温度的波动，有时温度会低于26℃。育种学家发现在杂交后代中，会存在一定比例的雄性不育株的自交后代，影响了产量。可利用隐性黄叶基因和基因工程技术解决该问题，思路是： 。（5）若水稻通过基因工程的某种处理后，某一新性状总是伴随雄性不育性状出现，可能的原因或者需要的条件有 （不定项选择）A．控制新性状与雄性不育的基因位于相同的DNAB．控制雄性不育的基因表达产物与新性状出现有关C．控制新性状与雄性不育的基因位于两对同源染色体D．控制新性状与雄性不育的基因在细胞内都能表达60．某二倍体作物的叶姿势有直立叶和水平叶两类。直立叶能减少叶片间相互遮挡，更适合在高密度种植时提高群体光能利用率。为研究控制叶姿势的基因，研究者将科研基地里偶然发现的一株直立叶植株与纯合水平叶植株杂交，F1均为水平叶，F2中水平叶：直立叶＝3：1。假设控制该性状的基因为B/b，回答下列问题：（1）实验过程中研究者利用PCR技术来测定植株基因型，PCR的原理是 。（2）研究人员设计了3种引物（P1～P3），在B基因编码蛋白质的区域中插入一段序列得到b基因，位置如图18I（→表示引物5′→3′方向）。取F2单株（甲、乙、丙）的DNA为模板，用不同引物进行PCR扩增后，琼脂糖凝胶电泳结果分别为图Ⅱ﹣①和Ⅱ﹣②所示，不考虑PCR结果异常）。①图Ⅱ﹣①中使用的引物是 ；丙单株无扩增条带的原因是 。②结合图Ⅱ﹣②的扩增结果，在图Ⅱ﹣②中，参照甲的条带补充乙与丙的电泳条带（将正确条带涂黑） 。③将F2样本中的水平叶植株随机交配获得F3，使用图Ⅱ﹣①中的引物组合扩增F3全部样本，有扩增条带水平叶个体数：无扩增条带水平叶个体数＝ 。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)2025-2026学年高中生物必修二同步复习讲义（原卷版）.docx 第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)2025-2026学年高中生物必修二同步复习讲义（解析版）.docx
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