资源简介

小学2025/2026学年度下学期三年级数学学科教学设计
主备人 课型 新授 课题 我学会了吗？+丰收园 第5课时 总第 课时
教学目标 1.进一步巩固连乘、连除、归一、归总四类解决问题的解题思路，能灵活选择合适的方法整理信息（摘录法、列表法、画图法），分析数量关系。 2.能正确列分步或综合算式解答实际问题，并养成自觉检验的习惯。 3.能对比不同类型问题的解题过程，发现内在联系与区别，提升知识迁移能力。 4.经历 “整理信息 — 分析关系 — 列式解答 — 回顾反思 — 对比总结” 的完整解题过程，提升逻辑分析、抽象概括与问题解决能力。 5.借助 AI 工具整理信息、批改练习、展示思路，培养自主探究与合作交流的意识，体会数形结合、模型思想。 6.结合 “迎中秋做月饼” 主题活动，感受中华传统节日文化，渗透传承传统文化、珍惜劳动成果、团结协作的德育理念。 7.学会使用 AI 表格 / 绘图工具，直观整理复杂情境中的条件和问题，清晰呈现数量对应关系。
首课育人点 传承传统文化 + 严谨求实的科学态度 + 团结协作意识
教学重点 灵活运用连乘、连除、归一、归总的解题思路解决实际问题，掌握信息整理的方法。
教学难点 准确辨析问题类型，找到核心数量关系（不变量、中间量），清晰表达解题思路并进行检验；对比发现不同问题的内在联系。
教学准备 课件、彩色粉笔、问题类型卡片、解题步骤提示板、课本、练习本、直尺、铅笔、橡皮。
教学过程： 二次备课
一、情境导入：走进中秋，唤醒旧知 课件播放 “迎中秋做月饼” 主题动画，展示同学们一起制作月饼、包装月饼、烘烤月饼的热闹场景，引导学生观察：“中秋节我们要做什么？图里藏着哪些数学问题？” 学生发言：回顾本单元学习的连乘、连除、归一、归总问题，唤醒旧知。 提出任务：“今天我们就一起走进‘丰收园’，用学到的数学知识解决‘做月饼’中的实际问题，看看谁是解决问题小能手！” 思政渗透：谈话：“中秋节是我们中华民族的传统节日，象征着团圆和丰收。亲手做月饼不仅能感受节日氛围，更能体会劳动的快乐，我们要珍惜每一份劳动成果，传承优秀传统文化。” 二、基础练习：分层突破，巩固方法 1.解决第 1 题（连乘 + 连除问题） 独立审题：学生默读题目（1）（2），用 AI 工具圈画关键信息，分析数量关系。 （1）连乘问题：12 盘月饼，每盘 8 个，每个用馅料 50 克 → 求总馅料克数。 （2）连除问题：96 个月饼，4 个烤箱，每个烤箱每次放 8 个 → 求烘烤次数。 自主解答：学生独立列式解答，鼓励列综合算式。 （1）分步：12×8=96（个），96×50=4800（克）；综合：12×8×50=4800（克） （2）分步：96÷4=24（个），24÷8=3（次）；综合：96÷4÷8=3（次）或 96÷(4×8)=3（次） 批改与展示：学生提交答案，AI 实时批改，选取典型解法投屏展示，全班辨析。 检验环节：引导学生用逆运算检验： （1）4800÷50÷8=12（盘），符合题意。 （2）3×8×4=96（个），符合题意。 核心素养体现：通过独立分析、规范解答、自觉检验，培养运算能力、推理意识、应用意识。 2．解决第 2 题（归总 + 归一问题） 信息整理：学生用 AI 表格工具整理条件和问题： 小组合作：4 人一组，分工完成（1）（2）题，讨论解题思路。 （1）归总：先求总个数（总量）4×24=96（个），再求新盒数 96÷6=16（盒），综合：4×24÷6=16（盒） （2）归一：先求单个成本（单一量）16÷4=4（元），再求 96 个成本 4×96=384（元），综合：16÷4×96=384（元） 投屏展示：各组展示整理的表格与解题过程，全班交流。 对比发现：引导学生思考：“这两道题的解题过程有什么不同？你发现了什么？” 不同：（1）先求总量（归总），再分配；（2）先求单一量（归一），再求总量。 联系：都要先找到中间量（总量或单一量），再解决最终问题；都需要检验结果。 思政渗透：谈话：“包装月饼和计算成本都需要细心和耐心，就像我们学习一样，一步一个脚印才能做好。同时，我们要珍惜粮食，不浪费每一块月饼。” 核心素养体现：通过信息整理、合作探究、对比辨析，培养模型意识、数据意识、合作与交流能力。 三、综合提升：对比辨析，构建体系 问题归类：教师引导学生将本节课的问题与本单元例题对比，归类为： 连乘问题：求几个几是多少（如第 1 题 1） 连除问题：连续平均分（如第 1 题 2） 归一问题：先求单一量，再求总量（如第 2 题 2） 归总问题：先求总量，再分配（如第 2 题 1） 图表梳理：用 AI 工具生成四类问题的对比图表，明确核心思路： 易错点提醒：结合 AI 错题分析系统，展示典型错例（如漏找中间量、运算顺序错误、忘记检验），强调： 先整理信息，再分析关系； 列综合算式要注意运算顺序； 一定要检验结果是否符合题意。 核心素养体现：通过归类梳理、对比辨析，培养归纳概括能力、结构化思维、反思与纠错能力。 四、课堂小结：回顾收获，升华认知 学生回顾：“今天我们解决了哪些问题？你学会了哪些新本领？” 我会用列表法整理信息； 我会从不同角度分析和解决问题； 我知道了归一和归总问题的区别； 我养成了检验的好习惯。 教师总结： 知识：解决问题的关键是整理信息、找到中间量、规范解答、自觉检验。 方法：可以用摘录法、列表法、画图法整理信息。 育人：我们不仅学会了数学知识，更感受到了中秋文化的魅力，体会了劳动的价值，学会了团结协作。希望大家在生活中也能做一个善于观察、勤于思考、乐于分享的人。

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