资源简介

4.1分松果(1)
【教学内容】
教材第48-50页相关内容。
【素养目标】
1.结合具体生活情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2.通过探索平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3.能运用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
【教学重点】
用除法竖式记录平均分的过程。
【教学难点】
让学生正确理解除法竖式每一步的意义。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，小松鼠家的松果今年丰收了，两只小松鼠正准备分松果，可是它们却犯了难，不知道怎么分，我们一起去帮帮它们吧！揭示课题——分松果。
二、探究新知
1.出示教材主题图，引导学生观察，找出数学信息。
有87个松果，要平均分给2 只松鼠，要求每只松鼠分多少个
2.用表格记录分的过程。
小组合作，用表格记录分的过程，把用到的算式写下来。
松鼠1 松鼠2
第1次
第2次
指名汇报分的结果。
生1:
松鼠1 松鼠2
第1次 10 10
第2次 10 10
第3次 10 10
第4次 10 10
第5次 3 3
87-20=67
67-20=47
47-20=27
27-20=7
7-6=1
生2:
松鼠1 松鼠2
第1次 20 20
第2次 20 20
第3次 3 3
20×2=40
47-40=7
7-6=1
生3:
松鼠1 松鼠2
第1次 40 40
第2次 3 3
87-80=7
40×2=80
7-6=1
学生分的方法可多样化，结果为每只松鼠分到43个，还剩1个。
3.用除法竖式记录平均分的过程。
师：上面平均分物的过程还可以用除法竖式表示。
教师根据学生分的过程板书除法竖式并讲解每一步的意思。
学生结合平均分的过程试着说一说。
三、巩固练习
完成教材第50页“练一练”第1题。
学生独立完成，指名汇报，集体交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获 与同学们分享。
【板书设计】
分松果(1)
分松果(2)
【教学内容】
教材第49、50页的相关内容。
【素养目标】
1.探索并掌握三位数除以一位数的竖式计算方法，能正确进行计算。
2.经历从直观分物到用竖式记录平均分的过程，通过平均分的过程与竖式对照，理解竖式中每一步的含义。
3.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】
用除法竖式记录平均分的过程。
【教学难点】
让学生理解除法竖式中每一步的意义。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、复习导入，激活经验
上节课我们帮小松鼠分了松果，今天松鼠妈妈带来了更多的松果，我们一起去看看。
二、探究新知，理解算理
1.把849个松果平均分给4 只松鼠，每只松鼠可以分到多少个 还剩多少个
学生阅读，理解题意。
尝试列出算式。849÷4
2.分一分，说一说。
小组合作，用表格记录分的过程，把用到的算式写下来。
生1:
松鼠1 松鼠2 松鼠3 松鼠4
第1次 100 100 100 100
第2次 100 100 100 100
第3次 10 10 10 10
第4次 2 2 2 2
849-400=449
449-400=49
49-40=9
9-8=1
生2:
松鼠1 松鼠2 松鼠3 松鼠4
第1次 200 200 200 200
第2次 10 10 10 10
第3次 2 2 2 2
849-800=49
49-40=49
9-8=1
3.用竖式记录平均分的过程。
4.每只松鼠可以分到多少个 还剩多少个
849÷□=212(个)……□(个)
答：每只松鼠可以分到212个，还剩1个。
三、巩固练习
完成教材第50页“练一练”第2题。
学生独立完成，指名汇报。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获 与同学们分享。
【板书设计】
分松果(2)
849÷4=212(个)……1(个)
答：每只松鼠可以分到212个，还剩1个。
【教学反思】

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