资源简介

4.2家庭阅读(1)
【教学内容】
教材第51—53页相关内容。
【素养目标】
1.能正确掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
2.通过“计数器”的直观操作，理解竖式中“余1个十，与2个一合成12 继续除”的抽象过程。
3.在解决家庭阅读问题的过程中，体会数学的应用价值，培养阅读的好习惯。
【教学重点】
掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
【教学难点】
理解竖式中“十位上余下的1表示1个十，与个位落下的2合成12个一”的算理。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、情景导入
师：阅读是一种能够丰富我们的精神世界，提升我们认知能力的重要活动。它不仅能让我们在短时间内获取大量信息，还能对我们的身心健康产生深远的影响。
课件出示“家庭阅读”情境图，导入并板书课题“家庭阅读”。
二、探究新知
1.解决“哥哥平均每天要读多少页”的问题。
(1)分析题意，列出算式。
师：我们需要知道哪些信息
哥哥读的故事书有72页，计划3天读完。
引导学生列出算式：72÷3
(2)探究“72÷3”的计算过程。
师：该如何计算72÷3 请同学们动脑想一想，动手算一算。
指名学生分享自己的算法，可以是表格形式，也可以是竖式，肯定学生的不同算法。
(3)借助计数器说说竖式每一步的意思。
规范竖式的写法。
十个
除法竖式可以
这样写。
2.解决“爸爸平均每周要读多少页”的问题。
(1)引导学生分析题意，列出算式。
列式:432÷3
(2)说一说，怎么算。
我们先分……，百位上……，余下……，然后和十位上的……合起来，再分……。
(3)学生独立完成竖式计算。
交流讲解：让学生扮演小老师，讲解计算过程，特别是“十位余1”后是怎么处理的。
三、巩固练习
完成教材第53页“练一练”第1、2、3题。
学生独立完成，指名学生汇报，集体评价。
四、课堂小结
当高位除后有余数时，一定要把余数和下一位落下来的数合在一起，再继续除。要清清楚楚地知道每一步的“余数”到底表示多少。
家庭阅读(2)
【教学内容】
教材第52、53页相关内容。
【素养目标】
1.能识别并修正除法竖式计算中的常见错误(如忘记落位、余数比除数大)，熟练进行两位数、三位数除以一位数的计算。
2.通过“为什么从高位算起”的讨论，从计算便捷性的角度理解除法运算顺序的合理性。
3.培养严谨、细致的计算习惯和敢于质疑、深入思考的学习品质。
【教学重点】
掌握正确的除法竖式计算方法，理解余数必须比除数小。
【教学难点】
理解“为什么除法要从高位算起”。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、复习导入
师：上一节课我们学习了两位数、三位数除以一位数的竖式计算。请同学们用竖式计算下面三道题。
28÷2 56÷4 542÷2
展示学生的竖式计算结果，正确的给予肯定。
二、算理深化，探讨顺序
讨论与思考
为什么除法竖式要从高位算起呢
请学生尝试从低位算起会是什么样子
教师演示：(从高位算起与低位算起形成对比)
通过对比，学生会发现从低位算起有时会很麻烦。
师：从高位算起，就像我们平时分东西一样，从大单位开始分，分剩下的和下一级的单位合起来再分，过程清晰、有序，一步是一步。可以使计算过程更简洁、更有序，避免不必要的麻烦。
三、巩固应用，解决问题
1.用竖式算一算。
67÷2 649÷2 54÷3
学生独立完成，教师巡视指导。
2.教材第 53 页“练一练”第5题。
需要知道“今年”是平年还是闰年 平年第一季度有90天，闰年第一季度有91天。(可以假定一个，或者两个都算)。
列式:90÷7或91÷7,再用竖式计算。
强调：商和余数的单位。
3.教材第53页“练一练”第6题。
学生独立思考解答，教师集体订正。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获
【教学反思】

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