资源简介

4.3猴子的烦恼
【教学内容】
教材第54、55页相关内容。
【素养目标】
1.让学生理解并掌握“0除以任何不是0 的数都得0”的道理。
2.探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
3.感受数学与生活的密切联系，能解决生活中简单的实际问题。
【教学重点】
理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。
【教学难点】
能正确计算三位数除以一位数商中间有0或末尾有0的除法的计算方法。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、情景导入
师：前面我们帮小猴子分桃子、分橘子，它们知道了如何分，但它们今天在分桃子时又遇到了一个问题，非常烦恼，同学们能再帮帮它们吗 (板书课题：猴子的烦恼)
二、探究新知
1.探究“0除以任何不是0的数都得0”。
出示教材第54页情境图，引导学生看图，找出图中的信息。
师：利用图中的信息你能提出哪些数学问题
生1：3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个
生2：3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个
生3：3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个
师：一个桃子也没有了，用什么数表示 这时3 只猴子还能分到桃子吗 如果有10 只猴子，它们能分到几个桃子 20 只呢 请列出算式，想一想结果是多少 为什么 你有什么发现 和同桌说说你的发现。
学生先独立思考，再同桌交流，得出0÷3=0，0÷10=0,0÷20=0。教师启发学生得出结论:0除以任何不是0的数都得0。(板书)
2.商中间有0的除法。
出示教材第54 页中间情境图，从图中你获得了哪些数学信息 怎样列式
教师引导学生分析题意，列出算式：306÷3=
师：这个算式有什么特点 与之前学过的除法算式有什么区别 应该怎样计算呢
学生独立完成计算，再在小组内交流，指名学生汇报。
生1：因为306是由 300 和6组成的，因此可以写成:300÷3=100,6÷3=2,100+2=102。
生2：用笔算方法计算。即3÷3=1，在百位上商1，再算十位，但十位上是0，因为0除以任何不是0的数都得0，所以在商的十位上写0，再除个位上的6，在个位商2。
3.612个桃子平均分给 3 只猴子，每只猴子能分到多少个
学生读题理解题意，独立列式解答。
教师提示：十位上的1不够商1时商0。
三、巩固练习
1.完成教材第55 页“练一练”第1题。
让学生看图分一分，并用算式表示求商的过程。
2.完成教材第55 页“练一练”第2题。
学生独立独立计算，指名学生展示结果，集体评价。
3.完成教材第55 页“练一练”第3题，指名学生板演，集体订正。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获
【教学反思】

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