资源简介

4.8 整数除法（一）整理与复习
【教学内容】
教材第64—66页相关内容。
【素养目标】
1.系统回顾本单元所学的除法计算类型(两位数、三位数除以一位数)和算理。
2.巩固除法竖式的计算方法及验算方法。熟练解决与除法相关的简单实际问题。
3.通过制作思维导图、合作交流等方式，自主梳理单元知识点，形成知识网络。
4.在整理与复习中感受知识间的联系，培养归纳总结的能力和良好的学习习惯。
复习重点
系统梳理本单元知识结构，掌握两位数、三位数除以一位数的计算方法。
复习难点
理解除法竖式的算理，特别是“哪一位除后有余数，要与下一位合起来继续除”的算法。
【教学准备】
多媒体课件、知识卡片、大白纸、彩笔。
【教学过程】
一、谈话导入，明确目标
1.谈话：同学们，我们刚刚结束了整数除法(一)这个充满挑战的单元学习。今天，我们就来当一回知识的小管家，把这一单元学到的本领好好地整理一下，来一次整理与复习。
2.揭示并板书课题：整理与复习。
3.明确任务：这节课我们的目标是：理清知识，查漏补缺，灵活应用。
二、自主梳理，构建网络
活动一：我的收获——知识大盘点
1.独立思考：请同学们打开课本，快速浏览本单元的内容，想一想：
这个单元我们主要学习了什么？
哪些内容让你印象深刻？
2.小组合作(制作知识树或思维导图)：
以小组为单位，将你们的收获写或画在大白纸上。
提示线索：可以从“是什么(定义)”“怎么算(方法)”“注意啥(关键点)”“有什么用(应用)”几个方面来整理。
3.全班交流与展示：
请小组代表上台展示并讲解他们的“知识树”。
教师根据学生的汇报，进行引导、补充和提炼，共同形成单元知识结构图。
活动二：印象深刻——方法与错例分享
1.引导提问：回顾本单元的学习，有哪些让你印象深刻的内容或方法？可以是让你觉得“恍然大悟”的瞬间，也可以是让你“栽过跟头”的题目。
2.学生分享：
生1：我印象最深的是“分小棒”，它让我明白了为什么十位余下的1要和个位合起来变成12。
生2：我印象最深的是验算。尤其是“商×除数+余数=被除数”，像一把钥匙能检查对错。
生3：我老是忘记把商“0”写上去，比如612÷3，现在记住了“不够商1就商0”。
3.教师小结：大家的分享非常宝贵。深刻的理解来自对算理的探究，扎实的掌握来自对错误的反思。
三、分层练习，巩固提升
第一关：基础乐园(计算小能手)
做教材第65页第2题。
学生独立完成，教师集体订正。
第二关：生活应用(解题小达人)
教材第66页第6题。
学生读题，分析题意，独立列式解答。与同桌交流讨论。
四、全课总结，畅谈收获
今天我们共同绘制了整数除法的知识地图。希望大家不仅能熟练地“算”，更能明白地“理”，还能灵活地“用”。带着这份收获，自信地迎接接下来的学习！
【教学反思】

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