资源简介

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《探寻趋势与规律》教学设计
课题 任务二 探寻趋势与规律 单元 二 学科 信息科技 年级 四
教材分析 本课选自桂科版《信息科技实践指导手册》四年级下册主题二《数据表达我做主》中的任务二《探寻趋势与规律》。本任务以凤仙花生长数据为真实情境，引导学生收集整理生长数据、辨别数据真实性、学习折线统计图的构成与制作、分析生长趋势与规律。内容严格围绕数据记录、误差判断、图表制作、规律分析展开，注重数据真实性教育与折线统计图实操技能，培养学生数据思维与求真习惯。
学习目标 1.信息意识：认识数据真实性和准确性的重要性，能通过权威渠道验证数据可靠性。2.计算思维：学会用折线统计图分析数据变化趋势，能通过折线陡峭程度判断生长速度。3.数字化学习与创新：掌握折线统计图的制作方法，能运用图表发现数据中的规律。4.信息社会责任：养成如实记录数据的良好习惯，树立用数据说话、用图表表达的意识。
重点 1.掌握折线统计图的构成、特点与制作方法。2.能通过折线陡峭程度判断变化速度与趋势。3.知道数据出错原因与验证方法。
难点 1.理解折线陡峭程度与生长速度的关系。2.能正确制作折线统计图并分析其中规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.出示凤仙花生长情境，提问：随着时间推移，我们种植的凤仙花发生了哪些奇妙变化？2.引导学生拿出种植数据记录本。3.揭示课题：今天我们一起从数据中探寻凤仙花生长规律，板书课题《探寻趋势与规律》。 1.回顾凤仙花种植过程，交流生长变化。2.准备好自己的种植记录数据。3.明确本课学习内容。 从学生真实种植体验切入，自然引出数据趋势与图表学习。
讲授新课 活动一：收集凤仙花生长数据1.出示小组生长数据表格，要求收集组员不同时间的高度数据。2.指导学生将数据填入表格并导入电子表格。活动二：辨别数据真实性1.出示壮壮、小美、小桂、小花的数据表，指出小桂数据异常。2.组织小组讨论：小桂的数据为什么出现差错？3.总结错误原因：抄写失误、单位遗漏或写错、虚构数据不合规律。4.讲解验证方法：通过权威网站、图书查询凤仙花生长数据作为参考。活动三：认识并制作折线统计图1.出示壮壮的折线统计图，讲解构成：横轴（时间）、纵轴（数值）、数据点、折线。2.讲解核心特点：清晰反映数据随时间变化的趋势。3.指导学生用自己的数据制作折线统计图。活动四：分析折线图规律1.引导观察折线图，总结：随时间推移，凤仙花呈上升趋势。2.讲解：折线越陡，长得越快；反之越慢。活动五：制作小组折线图1.出示修正后小桂的数据，指导学生组合全组数据制作折线图。2.引导分析：可直观对比、推测生长速度、反映不同时段生长量变化。 1.收集小组同学凤仙花高度数据。2.完成表格填写。1.观察表格，发现小桂数据异常。2.小组讨论错误原因。3.记住三种错误原因与验证方法。1.认识折线统计图四个组成部分。2.理解折线图特点。3.动手制作个人折线统计图。1.观察图表，说出上升趋势。2.理解陡=快、缓=慢。1.用修正数据制作小组折线图。2.说出折线图的三个分析作用。 让学生亲历数据收集过程，建立数据来源意识，为后续分析打基础。通过发现异常数据、讨论原因、学习验证，培养数据求真态度与信息意识。认识折线图结构并动手制作，掌握图表技能，建立可视化思维。通过读图发现趋势与快慢关系，发展计算思维。用小组数据制作并分析，强化图表对比与规律分析能力。
课堂练习 练习1：折线统计图适用场景引导学生说出：测量身高体重、测量用水量、测量环境温度。练习2：判断句子对错1.折线统计图只能用来表示数量多少，不能看出变化趋势。（×）2.要记录水仙花每天长高多少，用折线统计图最合适。（√）3.折线统计图的折线越陡，说明变化越慢。（×）4.记录一周的气温变化，适合用折线统计图。（√）5.折线统计图和条形统计图完全一样，没有区别。（×）练习3：分析广西高铁数据1.出示广西高铁近十年里程数据。2.引导观察：整体持续增长、近几年发展加速。 1.说出折线图的三类生活场景。1.独立判断对错，巩固知识点。1.观察高铁数据折线图，分析发展趋势。 结合生活实例巩固图表适用场景，实现知识迁移。通过判断辨析易错点，强化对折线图特点与作用的理解。将拓展内容融入练习，用真实数据感受趋势分析，拓宽应用视野。
课堂小结 1.按照PPT课堂总结逐条回顾：①认识了折线统计图的作用②学会了制作折线统计图③能通过折线发现生长规律④懂得了数据真实性的重要⑤体验了用图表分析趋势2.强调：数据要真实，折线看趋势，陡峭看快慢。 1.跟随教师逐条回顾本课重点。2.巩固核心知识与习惯。 帮助学生构建清晰知识结构，强化数据求真与图表分析意识。
板书 主题二 任务二 探寻趋势与规律一、折线统计图作用：反映数据变化趋势特点：折线越陡，变化越快二、数据差错原因抄写失误单位遗漏虚构数据三、验证数据方法查权威网站查图书资料四、折线图应用身高体重气温变化用水量 观看板书，理解知识结构，记录关键要点。 以结构化、提纲挈领的方式呈现核心知识，辅助学生理解和记忆，贯穿教学始终。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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