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《展现数量的关系》教学设计
课题 任务一 展现数量关系 单元 二 学科 信息科技 年级 四
教材分析 本课选自桂科版《信息科技实践指导手册》四年级下册主题二《数据表达我做主》中的任务一《展现数量的关系》。本任务以凤仙花生长记录的数据呈现为切入点，通过议一议、试一试、做一做等互动环节，引导学生掌握数据收集整理的方法，认识条形统计图、扇形统计图等数据可视化形式，学会根据场景灵活选择统计图。内容贴合四年级学生认知特点，将信息意识、数据思维等核心素养融入实践，是培养学生数字化学习与创新能力、建立科学数据分析思维的重要载体。
学习目标 1.信息意识：认识到数据可以用不同形式呈现，能根据需求选择合适的图表展示数据。2.数据思维：理解表格与统计图的特点与差异，学会用图表分析数据，发现数量关系。3.数字化学习与创新：掌握电子表格的基本操作技巧，能用条形统计图、扇形统计图呈现数据。4.信息社会责任：培养合理安排时间、规划生活的意识，培养合理安排时间、规划生活的意识。
重点 1.掌握凤仙花生长相关数据的收集与整理方法，熟练运用电子表格常用快捷键进行数据操作。2.理解表格、条形统计图、扇形统计图的核心特点，明确条形统计图用于比较数量多少、扇形统计图用于展示比例关系的适用场景。3.能根据给定数据制作单式、复合条形统计图，能从扇形统计图中提取有效数据信息。
难点 1.能结合实际场景，灵活选择合适的数据呈现方式解决实际问题，实现数据与图表的合理匹配。2.理解复合条形统计图的制作逻辑，能通过复合条形统计图清晰对比多组对象的多项数据。3.将数据分析思维运用到生活实际中，通过数据可视化发现问题、合理规划生活，体会数据分析的实际价值。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.情境创设：展示小美种植凤仙花的生长数据记录表（纯数字形式），提问“小美面对这些枯燥的数字，想更直观地看到凤仙花的生长情况，大家有什么好办法？”2.互动交流：邀请学生自由发言，分享自己的想法，教师对学生的思路进行引导和肯定。3.揭示课题：点明本节课的学习主题——展现数量的关系，告诉学生通过本节课的学习，能掌握让数据变直观的多种方法，板书课题。 1.认真倾听情境，观察纯数字数据表格，思考解决问题的办法。2.积极举手发言，分享自己让数据变直观的想法。3.明确本节课的学习主题，对后续学习产生兴趣。 以学生熟悉的种植凤仙花情境导入，贴合生活实际，激发学生的学习兴趣；通过问题引导，让学生初步感知“数据需要直观呈现”的需求，为新课学习做好铺垫。
讲授新课 活动一：数据收集与整理，掌握表格录入技巧1.提出任务：引导学生回忆种植凤仙花的经历，明确需要收集的核心数据——植株高度、花朵数量、叶片数量，展示统一的数据收集表格。2.小组活动：组织学生以小组为单位，收集组内同学的凤仙花生长数据，填写表格。3.技巧讲解：针对学生录入数据时的问题，讲解电子表格常用快捷键（Ctrl+Home、Ctrl+End、Enter、Tab、Shift+Tab）的用法，现场演示并让学生跟随练习。4.成果展示：邀请2-3个小组展示填写好的数据表格，强调数据记录的准确性和完整性。活动二：认识条形统计图，学会单式与复合制作1.问题引导：提问“表格能完整记录数据，但想快速对比谁的凤仙花长得高、花朵多，表格方便吗？”，引导学生发现表格的局限性。2.新知讲解：介绍条形统计图的特点，说明其能直观看出数量多少、对比性强的优势，展示壮壮制作的凤仙花数据单式条形统计图，讲解制作要点。3.动手操作：让学生根据自己的凤仙花数据，在电子表格中制作单式条形统计图，教师巡视指导，及时解决学生操作问题。4.进阶学习：展示小组凤仙花复合数据，讲解复合条形统计图的制作方法，组织学生以小组为单位，制作小组复合条形统计图，实现多人数据的对比分析。活动三：探究扇形统计图，明确比例呈现场景1.情境过渡：提问“如果想知道小组中每位同学的凤仙花花朵数占小组总花朵数的比例，用条形统计图合适吗？”，引出扇形统计图。2.特征讲解：展示小美制作的凤仙花花朵数扇形统计图，讲解扇形统计图的特点——能清晰展示各部分占整体的比例关系，引导学生从图中提取信息（谁的花朵数占比最高/最低）。3.对比辨析：结合表格、条形统计图、扇形统计图的特点，引导学生梳理三者的优缺点和适用场景，教师进行总结板书。 1.明确数据收集的内容和表格填写要求。2.小组内交流分享凤仙花生长数据，认真填写数据表格。3.跟随教师演示，练习电子表格快捷键的使用，掌握数据录入技巧。4.观看其他小组的成果，对照自身表格，检查数据是否准确完整。1.思考教师问题，发现表格在数据直观对比中的局限性。2.认真倾听条形统计图的知识讲解，明确其特点和制作要点。3.独立操作电子表格，制作自己的凤仙花数据单式条形统计图。4.小组合作，收集组内复合数据，制作复合条形统计图，尝试分析小组内数据差异。1.思考教师问题，感知条形统计图在展示比例时的不足，产生学习扇形统计图的需求。2.观察扇形统计图，倾听讲解，掌握其特点，能从图中提取有效信息。3.参与小组讨论，梳理三种数据呈现方式的优缺点和适用场景，做好笔记。 从学生实际经历出发设计数据收集任务，让学生感受数据的实际意义；通过快捷键讲解和实操，提升学生的数字化操作能力，为后续图表制作奠定基础。通过问题引导让学生自主发现表格的局限性，自然引出条形统计图；从单式到复合的进阶学习，符合学生的认知规律，层层递进培养学生的图表制作能力；小组合作制作复合统计图，同时培养学生的合作意识。再次通过问题创设认知冲突，引出扇形统计图；结合具体图表让学生直观感知其特点，通过对比辨析，帮助学生理清三种呈现方式的区别，突破教学重点。
课堂练习 1.基础练习：出示小花、小桂、小美、壮壮的凤仙花完整数据（高度、花朵数、叶片数），让学生判断“若要对比四人的植株高度，用哪种图表？若要展示四人花朵数占小组总数的比例，用哪种图表？”，并简要说明理由。2.实操练习：让学生根据上述四人数据，任选一个分析目的（数量对比/比例展示），快速制作对应的统计图。3.拓展思考：提问“除了凤仙花数据，生活中还有哪些数据适合用条形统计图/扇形统计图展示？”，组织学生同桌交流。4.成果反馈：挑选学生的实操作品进行展示点评，对拓展思考的结果进行汇总分享。 1.独立完成基础判断练习，结合所学知识说明选择理由，巩固图表适用场景的知识。2.根据给定数据和自选分析目的，快速制作统计图，提升实操应用能力。3.同桌之间交流讨论，结合生活实际思考图表的应用场景，拓宽思维。4.观看同学的作品，倾听点评，对照自身作品查找问题；参与拓展思考的分享，积累生活中的应用案例。 基础练习旨在快速检验学生对图表适用场景的掌握情况；实操练习让学生将知识转化为实际操作能力，做到学以致用；拓展思考则引导学生将课堂知识与生活实际关联，体会数据可视化的生活价值。
课堂小结 1.知识梳理：结合板书，引导学生共同回顾本节课的核心内容——数据收集整理的方法、电子表格快捷键、三种数据呈现方式的特点和适用场景。2.能力总结：点明学生本节课掌握的核心能力——数据录入、图表制作、根据需求选择图表的能力。3.价值升华：强调数据分析和可视化在生活中的作用，比如能帮助我们合理安排时间、发现问题并解决问题，鼓励学生在生活中主动运用数据思维。 1.跟随教师引导，一起梳理本节课的知识要点，形成系统的知识框架。2.回顾自己本节课掌握的操作能力和分析能力，明确学习收获。3.理解数据思维在生活中的实用价值，树立主动运用数据解决问题的意识。 通过师生共同梳理，帮助学生将碎片化的知识整合，形成系统认知；能力总结和价值升华，让学生不仅掌握知识和技能，更能体会学科的实用价值，落实核心素养目标。
板书 主题二 任务一 展现数量的关系一、数据呈现方式表格：精确记录，细节完整条形统计图：直观对比，一目了然扇形统计图：展示占比，看比例关系二、条形统计图优点：直观形象，对比性强缺点：细节丢失，类型局限三、扇形统计图优点：展示部分与整体的关系适用：兴趣爱好、社团人数等四、数据分析的作用合理安排时间发现效率问题培养规划能力 观看板书，跟随教师梳理知识逻辑，记录关键要点，形成对本节课核心内容的整体认知和记忆框架。 紧扣教学核心，分四大板块梳理知识，提炼数据收集、统计图特点等关键信息，简洁明了。贴合学生认知，突出教学重难点，既梳理数据呈现的方法技巧，又点明学习要点和实际价值，方便课堂梳理与课后回顾，落实核心素养。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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