资源简介

第2课 算法认识与体验 教学设计
课题 算法认识与体验 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本课是算法启蒙的进阶课，承接第1课“生活中的算法”，通过做西红柿炒鸡蛋和两个自然数相加两个案例，提炼算法的输入—处理—输出基本流程，引导学生用自然语言描述做事步骤，初步培养按步骤解决问题的能力，为后续算法结构与描述奠定基础。
学习 目标 1. 信息意识：能结合生活与数学案例，说出算法的基本流程（输入—处理—输出）。 2. 计算思维：能梳理“自然数相加”等任务的步骤，用自然语言描述算法流程。 3. 数字化学习与创新：能在24点游戏等实践中，体验算法解决问题的过程，尝试设计简单计算步骤。 4. 信息社会责任：感受算法在生活与数学中的通用性，体会计算思维的价值。
重点 理解算法的输入—处理—输出基本流程，能用自然语言描述做事的步骤。
难点 将生活/数学问题拆解为清晰的步骤，准确对应算法流程的三个环节。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 回顾旧知 1. 回顾第1课：“上节课我们发现生活中处处有算法，谁能说说做西红柿炒鸡蛋的步骤？” 2. 提问：“这些步骤可以分成哪几个阶段？” 3. 引出课题：算法认识与体验，明确本课要探究算法的基本流程。 1. 回顾做菜步骤，说出有序操作的重要性。 2. 思考步骤的阶段划分，产生探究兴趣。 3. 明确学习主题。 衔接上节课内容，自然过渡到算法流程的学习，激活已有认知。
探究新知1 认识算法基本流程 活动1：分析做菜的算法流程 1. 出示教材中“做西红柿炒鸡蛋”的示意图，引导拆解： 输入：准备鸡蛋、西红柿、油、调味料等食材 处理：切菜、打鸡蛋、热锅、翻炒、调味 输出：做好的西红柿炒鸡蛋 2. 总结：算法的基本流程是输入—处理—输出。 3. 强调：输入是原料，处理是操作步骤，输出是结果。 1. 对照示意图，说出每个环节对应的内容。 2. 理解算法流程的三个核心部分。 3. 举例说明生活中其他事情的输入、处理、输出（如整理书包）。 从熟悉案例提炼算法流程，将抽象概念具象化，突破教学重点。
探究新知2 数学案例深化理解 活动2：分析“两个自然数相加”的算法 1. 出示教材中的加法闯关图（35+47=82，136+92=228），提问：“加法的输入、处理、输出分别是什么？” 2. 引导梳理加法步骤： ① 对齐数位 → ② 从个位开始相加 → ③ 处理进位 → ④ 依次计算高位 → ⑤ 得到和 3. 对应流程： 输入：两个自然数 处理：按加法规则计算的步骤 输出：两个数的和 4. 拓展：减法、乘法、除法也遵循类似步骤和流程。 1. 结合数学知识，说出加法的输入、处理、输出。 2. 跟读并理解加法计算步骤，标注进位注意点。 3. 尝试说出减法的算法步骤。 用数学案例强化算法流程认知，让学生体会算法的通用性。
实践体验 用自然语言描述算法 活动3：24点游戏体验算法 1. 介绍24点游戏规则：从1-10中抽4个数，用加减乘除算出24，每个数用一次。 2. 示例：2、4、6、9 → (9-6)×4×2=24，拆解步骤。 3. 分组任务：给一组数（如3、4、6、8），小组讨论写出计算步骤。 4. 引导思考：“不同解法的算法流程一样吗？顺序改变会影响结果吗？” 1. 理解游戏规则，观察示例步骤。 2. 小组合作，设计计算步骤，记录算法流程。 3. 交流不同解法，体会算法的多样性与步骤的重要性。 通过趣味游戏，让学生在实践中用自然语言描述算法，体验计算思维。
拓展提升 总结算法含义 1. 总结算法在信息科技领域的含义：利用设备按严格步骤解决问题的操作序列。 2. 强调：算法思想是计算思维，适用于生活、学习的各类问题。 3. 布置拓展任务：写出“求平均数”的算法步骤。 1. 倾听总结，理解算法的严谨性与通用性。 2. 记录拓展任务，课后尝试完成。 3. 体会计算思维在不同场景的应用价值。 升华算法概念，衔接信息科技领域，为后续学习铺垫。
课堂总结 巩固提升 1. 师生共同梳理： → 算法基本流程：输入—处理—输出 → 算法描述：用自然语言清晰写出有序步骤 → 算法价值：让问题解决更有序、高效 2. 预告下节课：通过游戏体验算法规律。 1. 回顾本课核心知识，形成完整认知。 2. 明确后续学习方向，保持探究兴趣。 巩固知识，建立单元学习的连贯性。
板书设计 算法认识与体验 1. 算法基本流程： - 输入 → 处理 → 输出 2. 案例对应： - 做菜：食材（输入）→ 炒菜步骤（处理）→ 成品菜（输出） - 加法：两个数（输入）→ 计算步骤（处理）→ 和（输出） 3. 算法描述：用自然语言写清晰、有序的步骤 4. 核心思想：计算思维（有序解决问题）

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