资源简介

7.1小小鞋店
【教学内容】
教材第80、81页相关内容。
【素养目标】
1.通过具体的统计活动，经历数据的整理和表示的过程，能借助画图的方式整理数据和表示数据的方法。
2.能根据整理出的数据，作出推断决策，并能提出相关问题进行解决。
【教学重点】
能根据原始数据进行整理，并能用统计图表示数据。
【教学难点】
能根据整理的数据提出问题，并能解决问题。
【教学准备】
多媒体。
【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，你们去鞋店买过鞋子吗？今天淘气班的同学想模拟开一个鞋店，他们准备派几名同学去“进货”，但他们却遇到了一个问题，该进什么鞋号的鞋，又各需进多少？你能帮帮他们吗？(板书课题：小小鞋店)
二、探究新知
1.明确调查目的。
出示问题，“进货”前应调查哪些方面的数据，可以怎样调查。
学生讨论交流，指名学生汇报。
生 1：可以调查颜色，并把男生、女生分开调查。
生2：可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。
2.整理数据。
师：出示教材第80页两个表
这是淘气班调查的结果，通过这两个表，你能知道淘气是怎样进货的吗？ 为什么？
生：不能，因为数据太乱，看不出哪种鞋号多，哪种 鞋号少。
师：你们说得对，那么你们能怎样帮他们将数据进 行整理，让人一看就一目了然呢？
学生分组讨论整理的方法，然后再进行整理，教师提示引导。
学生交流记录整理的方法，指名学生展示作品，教师课件出示整理结果。
3.画一画。
课件出示教材第80页数线图
请同学们看图后再接着画。
学生独立画图，教师巡视指导，指名学生展示。
教师根据学生的作品，引导学生理解这种整理数据的方法。
教师让学生明确：经过整理后的表格中的数据，可以看出男生或女生穿各种鞋号的人数分别有多少，还能看到男生和女生的最大和最小的鞋号分别是多少。
4.分析数据，作出决策。
师：你从整理后的数据发现了什么？
生1：男生最大鞋号是38号，女生最大鞋号是37号。
生2：男、女生穿35号鞋的人数最多。
师：通过这些数据，你认为该怎样进货？
生1：男、女生35号鞋要多进，男生最大号38号要少进。
生2：穿特大号和特小号的男生和女生都较少，要少进……
三、巩固练习
完成教材第81页“练一练”第1题。
学生分组调查，集体交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
【教学反思】

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