资源简介

总复习——统计与概率
【教学内容】
教材第95 页相关内容。
【素养目标】
1.回顾用象形统计图、统计表整理数据的方法；能根据统计图表进行简单的数据分析，作出判断。
2.在解决户外活动时间、跳绳成绩等现实问题的过程中，再次经历完整的统计过程，巩固统计方法。
3.感受数据中蕴含的信息，培养基于数据进行分析和决策的意识。
【教学重点】
数据的整理与表示方法(画图、制表)。
【教学难点】
对统计结果进行多角度、有意义的分析，并得出合理的启示。
【教学准备】
学习单、跳绳成绩数据。
【教学过程】
一、回顾与交流(知识再现)
1.梳理方法：
举例说一说，可以用哪些方法整理数据 (引导学生回顾象形统计图和简单统计表)。
师生共同总结各种方法的特点(象形图直观，统计表清晰)。
2.引入真实问题：
出示教材第95 页问题：
每天校内、校外各1小时体育运动有利于同学们的身心健康。调查全班同学每天的户外活动时间，比一比，大家的户外活动时间达到要求了吗
引导学生思考：要解决这个问题，需要经历哪些步骤 (收集数据→整理数据→分析数据→判断)
二、相互启发(策略提炼)
1.感受图表价值：
根据数据画图，可以让我们直观地看出数据之间的联系。(如：谁最多、谁最少，分布情况等)。
2.提升统计观念：
现实生活中有很多问题，要先做调查研究，收集并分析数据后，才能做出合理的判断。强调统计是解决问题的一种重要工具。
三、巩固与应用(技能提升)
1.任务驱动：出示“3(1)班女生1分钟跳绳测试成绩”的原始数据。
2.整理数据：
要求学生在学习单上整理数据，并在图中画一画(完成一个象形统计图或统计表)。
3.深度分析：
说一说，你从图中知道了哪些信息 (引导从“最多/最少”“达到某个水平的人数”等角度说)。
启发思考(教学难点)：再想想，这些信息对你有什么启示 (如：我的成绩在班级里处于什么水平 我需要加强练习吗 跳绳成绩和体育锻炼有什么关系 )
引导学生将数据与自身关联，得出有实际意义的结论。
四、课堂总结
总结统计的一般流程和价值，鼓励学生在生活中做有心人，学会用数据的眼光看世界。
【教学反思】

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