资源简介

第五单元 在线安全小卫士
5.3自主可控小先锋
教材分析 《自主可控小先锋》是三年级信息科技第五单元“在线安全小卫士”的第三课。本课由“认识自主可控”、“密码初设定”、“密码再强化”和“强国科技展”四个活动组成。主要内容是从个人账号密码的安全设置入手，引导学生掌握强密码的设置规则，理解“自主可控”在保护个人数字身份中的基础作用；随后将视角从个人信息安全延伸至国家科技安全，通过对比GPS与北斗卫星导航系统，深刻体会核心技术自主可控对国家安全的重要意义。本课是培养学生网络安全意识、数字公民责任感以及国家安全观的重要内容。
学情分析 三年级学生在日常生活中已有一定的网络接触经验，如注册在线学习平台账号等，但他们对“密码安全”的认知往往停留在表面，倾向于使用生日、连续数字等易记但极不安全的“弱密码”，缺乏系统的隐私保护和防范意识。同时，“自主可控”和“国家安全”对三年级学生来说是比较抽象的概念，因此，在教学中需要通过贴近生活的具体情境和具体的案例，将抽象概念具象化。
教学目标 1. 能够结合生活实例，说出“自主可控”对个人信息安全与国家安全的重要意义。 2. 能够识别常见的弱密码，并根据强密码规则，为自己的数字身份设置安全系数高且方便记忆的密码。
教学 重难点 重点：识别常见弱密码，掌握强密码的设置规则与方法 难点：设置安全系数高且方便记忆的密码
教法学法 教法：任务驱动法、案例分析法 学法：自主探究法、小组合作学习法、实践操作法
课前准备 无
课时安排 1课时
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 [复习导入] 师：同学们，上节课我们学习了如何注册和登录“在线学习平台”，大家还记得自己的账号和密码吗？ （引诱学生说出账号密码，提醒学生个人的账号密码不能随意透露） [创设学生对话，引入课题] 小智：我的平台账号该设置什么样的密码，才能既安全又好记呢？ 小慧：密码关乎个人的信息安全，甚至是国家安全。在密码设置上不仅要自主，还要可控。 （预设1）说出账号密码 （预设2）忘记密码 通过忘记密码和透露密码的情境，引发学生思考。对“什么样的密码既安全又好记”产生探究兴趣。
新知探究 一、认识自主可控 [呈现案例，讲述“自主可控”] 提问：你知道什么是自主可控吗？ 场景1：假设你需要一个保险箱来存放压岁钱，然而所有人都知道这个保险箱的密码。你还会选择这个保险箱吗？ 场景2：你有一个专门用来写日记的笔记本。某一天，班里的同学无意中看见了你的日记本，就打开来看。你愿意让他们知道你写的日记内容吗？ 场景3：上数学课需要用到尺子、铅笔和橡皮擦，你没有这些文具，你和同桌商量好你们一起用。一天，你和同桌闹矛盾了，同桌不让你用他/她的尺子、铅笔和橡皮擦了。你会怎么办？ 师：简单来说，自主可控就是自己的事情，自己能够控制和完成，不依赖别人。 师：为自己账号设置密码，不让账号被别人使用，这个看似简单的举动，正是践行“自主可控”理念的最基本体现。 二、密码初设定 布置任务：请根据小智的个人信息卡，帮他设置一个方便记忆的8～12位数的密码。默写下来，不要告诉任何人。 布置任务：跟同桌互相猜一猜对方为小智设置的密码，你能猜中吗？ （邀请学生分享猜中的密码） [列举几个弱密码] “11111111” “12345678” “66666666” “xiaozhi0331” “xz12345678” “qwertyuiop” 提问：这样的密码安全吗？ 总结：这类型的密码属于弱密码，看着密码位数多，实际上破解起来比较容易 师：被别人一猜就中的弱密码是不可控、不安全的。 常见的弱密码： 1. 连续或重复字符：如123456、111111、abcdef 2. 键盘相邻键：qwerty、 1qaz2wsx 3. 设备默认初始密码：admin、 password 4. 个人信息相关：zhangsan,、2021010、xz1234 5. 短密码或常见短语：abc123、hello、iloveyou 三、密码再强化 师：要想密码自主可控，我们需要参考“强密码规则”。 布置任务：认真观察这些密码示例，你有什么发现吗？ （引导学生观察密码的组成部分） 总结：这些密码的组成：数字+字母+特殊符号 布置任务：请根据强密码规则，帮小智设置一个更安全、自主可控的密码吧！ 我为小智重新设置的密码是： 采用的密码规则是： 布置任务：如何让自己的密码自主可控呢？跟大家说说你的想法。完成《密码安全自查表》 四、强国科技展 [创设教学情境]小智在参观博物馆时，手机经常无法准确定。想象一下，如果当下的社会没有了卫星定位导航，我们的生活会怎样？（无法导航、打不到网约车、外卖变慢等） [展示卫星导航阅读卡] 卫星导航系统是一个国家的重大基础设施，大到高铁、汽车、轮船，小到智能手机、共享单车、智能手表，都需要使用卫星导航系统。卫星导航系统非常重要，但是在北斗卫星导航系统诞生之前，我们只能使用国外的产品。如果别人停止提供服务，我们只能被动接受。 因此，我国科技工作者攻坚克难，付出了巨大的努力，研发出了自主可控、独立运行的北斗卫星导航系统，使我国成为世界上第三个独立拥有全球卫星导航系统的国家。 布置任务：对比GPS定位系统和北斗卫星导航系统，说说自主可控的重要性。 (邀请学生分享，总结) 自主可控的重要性：自主可控不仅关乎个人，更关乎国家安全、经济发展、社会运转的方方面面，实现自主可控不仅是为了摆脱国家、社会的发展受制于人，更是为了牢牢把握发展的主动权和安全的决定权。 根据经验回答问题 设置密码 猜密码 分享密码 根据经验回答问题 分析密码组成部分 设置强密码 对照自查表，评估密码的自主可控程度 根据经验回答问题 阅读资料卡 阅读对比GPS和北斗 将抽象的“自主可控”概念转化为学生熟悉的生活场景，降低理解难度。 初次设定密码，被“猜”出来，让学生直观感受到使用个人信息或简单数字组合设置密码的危险性。 帮助学生识别常见的弱密码类型，培养网络安全防范意识。 通过强密码举例，帮助学生理解强密码的组成部分和设置方法 通过自查表促使学生重新评估设好的强密码的安全性和自主可控程度 将“自主可控”的概念从微观的个人密码延伸至宏观的国家科技战略。通过北斗与GPS的对比，培养学生的国家安全、自主可控的意识。
练习巩固 1.以下哪种做法最有助于创建既安全又易于记忆的强密码（C） A.使用名字+生日，如 xiaozhi0331 B.创建一个完全随机组成的短密码，如T8#kP4 C.选择3-4个看似无关的随机单词组合，如reD#Now$263 D. 所有网站和APP使用同一个复杂密码 2.以下哪项没有体现“自主可控” （C） A.建成自己的卫星导航系统，避免战时被切断信号 B.手机芯片坚持从多个不同国家供应商采购 C.为求性能最佳，全国电网统一使用某外国控制系统 D.核心银行系统全部采用国产硬件和自研软件 完成练习 检验课堂学习成果
课堂小结 梳理课堂内容
作业布置 登录智慧中小学教育平台，为自己修改一个更安全、自主可控的密码。
板书设计 自主可控小先锋 一、认识自主可控 二、密码初设定 弱密码 × 三、密码再强化 强密码 √ 数字+字母+特殊符号 四、强国科技展 科技自主可控→国家安全

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