资源简介

1.1轴对称
【教学内容】
教科书第2页、第3页的内容，相应的“做一做”。
【素养目标】
1.通过观察大量的实物图片，初步认识轴对称现象，体验生活中处处有对称。
2.能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
【教学重点】
认识轴对称现象，能辨认轴对称图形。
【教学难点】
能辨认轴对称图形。
【教学过程】
一、情景导入
(演示在美丽的春天放风筝的画面)。
师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴地去郊外放风筝。看！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝 ，它们美吗 你认为它们美在什么地方
(颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美 )
今天我们就来学习并研究美丽的轴对称图形。(板书课题)
二、探究新知
1.观察发现，初步感知轴对称。
(1)进一步感受轴对称和对称美。
教师适时出示蜻蜓、各种花、衣服、北京天坛、青蛙、雪花的特写镜头图，让学生再仔细观察，进一步感知这些图形左右两边都是一样的，感受轴对称图形的美。
(2)学生活动：拿出印有蜻蜓、衣服、树叶等的纸片，自己动手折一折，验证对称。
师：像蜻蜓、花、衣服、北京天坛、雪花这样的图形，对折后能完全重合的图形叫轴对称图形。
(3)认识对称轴和轴对称图形。
师：打开你折的纸片，你发现了什么 (有1条折痕)你能给它取个合适的名字吗
小结：你们取的名称都很有创造性。在数学中规定：折痕所在的直线叫轴对称图形的“对称轴”。
(4)说一说：你在生活中还见过哪些轴对称现象
学生列举生活中的轴对称现象，感受轴对称图形就在我们身边。
2.动手操作，亲身体验对称。
师：欣赏了这么多漂亮的轴对称图形，你们想不想用纸剪出一个美丽的轴对称图形呢
想一想：怎样才能剪出一个轴对称图形呢
小组讨论后汇报。
教师板书：对折、画、剪。
学生动手操作。(两人一份材料合作完成)
学生作品展示。
请学生介绍自己的作品，说一说是怎样剪的 追问：为什么这样剪
小结：只有对折后沿对称轴再剪，左右才是对称的。
3.画轴对称图形的对称轴。
出示例1，判断哪些图形是轴对称图形，画出轴对称图形的对称轴。
学生独立思考，自己尝试画一画。全班集体交流。
小结：长方形有 2 条对称轴，正方形有 4 条对称轴，等边三角形有3条对称轴，圆有无数条对称轴。
三、巩固运用
完成教科书第3页“做一做”第1、2题。
四、课堂小结
师：今天这节课的学习，你有什么收获
【板书设计】
轴对称
方法：对折 折痕是对称轴
画画出折痕
剪 对折之后任意剪
【教学反思】

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