资源简介

2.2.5商末尾有0的除法
【教学内容】
教科书第24 页例6的内容，相应的“做一做”。
【素养目标】
1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商末尾有0的除法，解决笔算除法的难点。
2.培养和提高学生的计算能力。
3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
【教学重点】
掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的笔算方法。
【教学难点】
理解商0的算理。
【教学过程】
一、复习导入
列竖式计算。
306÷3 816÷4
组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中相互交流计算方法和过程。
师：当除到被除数的某一位上是0时，怎么办 为什么
二、探究新知
1.出示教材第24 页例6第(1)题。
①教师引导学生列出算式并板书：650÷5= 。
②组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。
让学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。
教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上，可能会出现以下几种情况：
③用计数器帮助理解算理。
请一名同学在计数器上把650平均分成5 份，并说一说分的过程。
学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余1，与十位上的5一起组成15个十，所以十位上拨了就正好除尽，个位上的0怎么办
学生讨论商个位不写0行不行
④对照刚才的拨珠子的过程想一想，黑板上的几种算法中，哪些是正确的 哪些方法简便些
⑤教师边板书计算过程，边讲计算方法。
除到被除数的十位正好除尽，被除数的个位上是0，就在商的个位上写0占位。
2.出示教科书第24页例6第(2)题。
①组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。
②教师指名到黑板上板演。
245÷8= (根)…… (元)
个位还余5，为什么商的个位上写0
生：被除数的个位上5除以8，不够商1，就商0。
三、巩固运用
完成教科书第24 页“做一做”第1、2题。
四、课堂小结
师：今天这节课的学习，你有什么收获
【板书设计】
商末尾有0的除法
例6:(1)650÷5=130(根)
(2)245÷8=30(根)……5(元)
做除法时，除到被除数的十位正好除尽，被除数的个位不是0时，只需在商的个位上写0就可以。
【教学反思】

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