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第三节《输送血液的泵—心脏》第2课时 教案
一、教学目标：
1.描述血液循环的途径。（生命观念、科学思维）
2.能区别动脉血和静脉血。（科学思维、探索实践）
3.体循环和肺循环的途径及其相互协调的关系。（生命观念、科学思维）
4.血液循环过程中血液成分的变化。 （科学思维、探索实践）
二、教学重点、难点:
1．体循环和肺循环的途径及其相互协调的关系。
2.血液循环过程中血液成分的变化。
三、教学准备：课件，视频，图片。
四、教学过程：
学习内容 教师活动 学生活动
情境导入新课 导入：琳琳的脚受伤，妈妈带他去医院打点滴，琳琳问妈妈，我的脚受伤了，怎么在手上打点滴呢？你知道药物是如何到达受伤部位的么？ 思考答案，药物是通过血液循环输送到患处的。
一、血液循环的发现 英国人威廉.哈维发现了血液循环，他发现了血液循环的规律，奠定了近代生理科学发展的基础。 学生阅读，了解“科学家的故事”。
二、血液循环的途径 血液循环：血液在心脏和全部血管组成的管道中循环流动的过程。根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。 了解血液循环的途径，知道有体循环和肺循环之分。
体循环肺循环 阅读课本63—64页，思考下列问题：1.什么是体循环？体循环的起点和终点是什么？2.什么是肺循环？肺循环的起点和终点是什么？3、根据前面学习过的，毛细血管和组织细胞间会有物质交换，体循环和肺循环的过程中是否有血液的变化？ 阅读材料，回答问题，思考体循环和肺循环的途径，以及血液的变化。
动脉血静脉血 阅读课本，了解血液循环过程中血液成分的变化，理解什么是动脉血，什么是静脉血，加上图片描述。 认识动脉血和静脉血的区别。
5、思考血液循环的意义 讨论：血液循环有何意义？ 分组讨论回答。
6、根据图表归纳总结 填表，归纳血液循环的过程。 能够填表，归纳过程。
7、视频概述总结血液循环的过程 生观看视频，总结归纳血液循环的过程。 观看视频，记忆总结。
三、冠脉循环 虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是通过冠脉循环完成。 通过阅读课本，了解冠脉循环的过程和意义。
四、心率、脉搏和血压 通过阅读课本，了解何为心率、脉搏，何为血压，正常范围是多少，何为高血压。 根据课本资料，找出答案。
五、课堂小结 归纳本节知识点。 整理归纳本节知识点。
六、当堂检测 习题巩固本节知识点 通过习题加强巩固。
板书设计：
血液循环的途径：
右心房 左心房
右心室 左心室
二、冠脉循环
1、意义：
2、途径：左心室→主动脉基部的冠状动脉→心肌内的毛细血管网→冠状静脉→右心房
三、心率和血压
1、心率：指每分钟心脏跳动的次数。
2、血压：指血液对血管壁的侧压力。收缩压：12——18.6千帕；舒张压：8——11.9千帕
上、下腔静脉
肺静脉
氧气、营养物质等
氧气
肺动脉
二氧化碳等废物
组织细胞
全身的毛细血管网
主动脉
肺泡
肺部的毛细血管网
二氧化碳

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