资源简介

课题 第10课 记录身边的数据 课时 1课时
学习 目标 1.通过分析数据记录案例，了解记录数据的多种方法，感受原始数据对研究的重要意义。 2.通过记录实践活动，尝试从多种算途径获取数据，掌握记录单的使用方法。
学习 重点 根据需求浓度设计记录单并记录数据 学习 难点 理解探究活动中记录原始数据的重要性
学习 资源 PPT、课件
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
探索：预测需要的重要气象数据 观看“气象数据”微课视频，与同讨论：学校计划举办秋季运动会，若要预测哪天适合举办运动会，需要参考哪些气象数据？汇报讨论的结果。 思考：如何快速获取这些气象数据？汇报思考的结果。 上网搜索最近一个月的气象数据。 播放视频并提出讨论问题，在学生讨论过程中巡视，选择两名认真讨论的学生回答。 提出思考问题，请学生回答。根据学生的回答情况，教师总结：利用网络获取历史气象数据是最方便快捷的。 提供气象数据查询网站，组织学生上网搜索最近一个月的气象数据，教师巡视并帮助学生解决查询过程中遇到的问题。根据学生查找到的气象数据，引出课题。 本环节从真实的问题情境导入，激发学生的学习兴趣。通过观看微课视频和讨论交流让学生明确预测需要的重要气象数据。 通过思考获取数据的方法，让学生知道数据来源是多途径的，需要根据实际情况选择合适的获取方式。 通过查找数据，引出本课的课题，让学生初步体验数据的获取过程，为后续学习打下基础。
建构：记录数据方法多样 活动一 记录数据方法多样 与同桌讨论：天气日历、校园美景宣传册、英语朗读作业、航模制作教程等需要用什么方法记录数据？理由是什么？这种记录方法得到的数据类型是什么？ 将讨论结果填写在记录数据的方法及原因分析表中。 按照“我认为根据 研究需要，可采用 方法记，采用这种方法记录的理由是 ，得到的数据类型是 ”格式汇报。 活动二 用记录单记录数据 阅读教材中关于记录单的介绍，思考记录单的特点，汇报思考结果。 参考数据记录范例，填写“记录单的组成要素表”，完成后汇报。 制作最近一个月的气象数据记录单，完成后同桌互评，填写“记录单评价量表” 提出讨论问题，关注学生的讨论和填写情况，及时对有困难的学生提供指导和帮助。 选择一名学生汇报，依据学生的汇报情况，教师进行适当补充和总结。 请学生回答，根据学生回答，教师总结。 提供数据记录单范例，组织学生完成记录单的组成要素表，请学生汇报，依据学生汇报情况梳理。 鼓励学生制作最近一个月的气象数据记录单并进行个性化设计，巡视了解学生的完成情况。提供“记录单评价量表”，在评价时教师提出评价要求，教师适当点评。 本环节通过记录数据的方法及原因分析，让学生对数据记录方法的多样性有了更深刻的认识，理解每类数据用不同方法记录的原因，知道选择合适的记录方法能使研究更有效，进一步提升学生的问题解决能力。 本环节借助教材和范例分析，让学生认识了记录单，明确了记录单的特点，深入理解了数据记录的重要意义。 通过用记录单记录数据，让学生学会用数据表达事物。 在气象数据记录单的个性化制作中，进一步培养了学生的创新实践能力。 通过评价量表和教师点评，提升了学生的评价能力和批判性思维。
应用：将气象数据输入计算机 将最近一个月的气象数据输入计算机，完成后展示。 思考：要更准确地预测未来天气，还需要哪些数据？在记录时应该注意什么？汇报思考结果。 预测运动会的具体日期，上网查找历年这天的气象数据，将至少十年的数据输入计算机，上传教师机。分享自己喜欢的数据记录方式和理由。 教师巡视学生的输入情况，为有困难的学生提供指导。选择不同保存方法的学生进行展示。根据学生的展示情况，教师总结：将数据输入计算机的方法有很多。 提出思考问题，请学生回答。根据学生的回答情况，教师进行适当补充并总结：为了预测得更准确，数据要尽可能多，记录的数据必须真实，呈现时突出重点。 教师巡视了解学生的完成情况，并帮助学生解决在活动过程中遇到的问题。教师选择不同形式的学生作品进行展示，请学生汇报喜欢哪种数据记录方式并说明理由。 本环节让学生在真实情境中体验记录内容数字化的过程，切实感受到准确地预测未来天气，需要收集充足的原始数据，必须保证数据的真实性，数据呈现要突出重点。
小结：数据记录的知识 思考：本节课学习了哪些知识？汇报思考结果。 请学生结合板书总结本节课的知识内容，交流本节课的收获。 本环节让学生结合板书总结本课知识点，交流学习收获，重新回顾了记录单、记录数据的方法、记录数据的要求等，再次巩固本课的知识点。
作业指导
板书设计

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