资源简介

课题 第11课 设计统计表 课时 1课时
学习 目标 1.通过对统计表的观察比较，了解统计表的基本结构。 2.通过制作实践，理解数据整理的过程与方法。
学习 重点 分析主题活动的需求，设计统计表的相关内容。 学习 难点 根据需求，形成编码转换原始数据的意识。
学习 资源 PPT、课堂练习
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
讨论：使数据整齐有序 观察教材“讨论”环节的“历年9月28日气象数据”，思考并讨论：如何整理才能使数据整齐有序？并发言。 组织学生进行讨论，先学生分别发言，教师引导学生对发言进行汇总。 本环节引导学生意识到整齐有序的数据呈现方式可以提高人们对信息的敏感度，利于后续的数据分析。同时，通过讨论让学生认识到统计表是一种能有效解决数据无序排列问题的工具，激发学生掌握统计表工具的学习兴趣。
建构：认识并制作气象数据统计表 活动一 认识并设计统计表 1.观察并分析“小学生体质检测统计表”“超市售货统计表”“杭州第19届亚会会奖牌数统计表”的结构，找出共同要素。按照“我认为统计表由 部分组成，分别是 格式进行汇报。” 2.思考：标题、横行标题、纵栏标题的作用，发言汇报。 3.分析如何将教材“论讨”环节的“历年9月28日气象数据”设计成统计表，四人小组讨论：统计表的标题、横行和纵栏的数量以及纵栏标题名称。小组按照“我们认为该统计表标题是 ，应该设计横行 ，纵栏 列，纵栏标题分别是 ” 格式进行汇报。 活动二 输入统计表数据 在活动一的设计基础上，在电子表格软件中制作统计表，输入标题栏、横行、纵栏的内容，制作完成后将作品提交到教师机。 根据“统计表制作评价表”，同桌进行互评。 活动三 整理数据 将阵雨、小雨、大雨等不适合举办运动会的天气数据转换为“0”，适合举办运动会的天气数据转换为“1”，将判断结果和数字填入“编码转换记录表”中，并思考为什么要将文字转换为数字形式，举手分享思考结果。 思考：在数据量极大的情况下，有什么方法可以快速将文字转换成数字？学习电子表格软件中的“替换”功能，选中数字区域“天气”中的数据，单击“开始”—”查找”—“替换”，打开“替换”对话框，在输入查找内容和替换内容后点击“替换”。 学习通配符使用方法，提高替换效率，完成替换后的统计表并进行展示。 提供三张统计表，在学生观察、分析过程中巡视，请学生汇报。教师出示教材“制作统计表”环节的统计表结构，引导学生明确统计表共由四个部分组成：标题栏、横行、纵栏、数字区域。 提出思考问题，请学生汇报。教师将统计表的标题、横行标题、纵栏标题按顺序隐藏，引导学生归纳总结标题的作用。 布置讨论任务，在学生讨论过程中巡视，有针对性地选择一至两个讨论不积极的小组进行汇报。 在学生制作统计表的过程中，教师进行巡视指导并布置分层任务。 提供“统计表制作评价表”并组织同桌互评。引导学生观察并对比学生作品，教师补充点评并总结。 引导学生思考天气与运动会是否举办之间的关系，明确判判断标准并完成“编码转换记录表”。鼓励学生分享判断结果和理由，教师总结：将文字转换为数字形式可以方便后续数据的处理、统计和分析。 针对活动中学生发现的数据过多、手工转换烦琐的问题，教师提出思考问题并引入批量替换的概念，介绍“替换”功能。 提供通配符使用方法，引导学生快速完成统计表内容的替换。教师在巡视学生操作后，展示部分替换错误的学生作品，引导学生反思并改正。 本环节通过观察、分析生活中的统计表，让学生自主探索并发现统计表的基本结构，思考表格标题的作用，激发学习兴趣。利用自主探究、小组合作的学习方式，组织学生完成统计表的设计，通过小组合作探讨降低个人设计的难度，加深学生对表格设计的理解。 本环节引导学生制作电子统计表，将理论知识应用于实践，熟悉电子表格软件的基本操作，提高数据处理能力。 本环节设计了分层任务，既满足了不同学生的学习需求，又能让每个学生在自己的能力范围内得到锻炼和提高。 在编码过程中，学生对数据编码的价值和应用形成了一定的认识。在具体技巧方面，教师展示准确快速替换数据的方法：使用“替换”功能和通配符，有效提高学生分析数据的能力，提高利用数字化工具解决问题的意识。
应用：适合举行运动会的天气情况统计 小组对整理后的“天气”纵栏数据进行统计分析，按照“我们认为9月28日 举办运动会，原因是 ” 格式进行汇报。 简单介绍一些统计分析的方法和思路，引导学生统计分析“天气”纵栏中各种天气类型的出现次数。 指导学生如何清晰、有条理地陈述分析结果，并鼓励他们在汇报中融入自己的思考。 结合预测天气的真实情境，让学生学会通过分析统计表中的数据来解决实际问题，深入了解统计表和数据信息的作用，进一步激发学生学习与数据有关知识的兴趣，为后续数据可视化的学习做好铺垫。
小结：检测学习成效 完成问卷星上的练习题。 总结本课的学习收获，分享交流。 布置练习题，巡视学生的完成情况。 引导学生总结知识、分享收获。教师根据板书对本课进行点评，帮助学生加深对学习内容的理解。 本环节引导学生巩固知识，在做练习题和分享收获中进一步感受统计表的结构和数据整理的过程。 教师结合板书进行总结和点评，带领学生回顾学习过程，为下节课的学习做好铺垫。
作业指导
板书设计 设计统计表

展开更多......

收起↑