资源简介

课题 第12课 数据可视化 课时 1课时
学习 目标 1.通过在线数据图表平台查看各类图表，认识数据可视化。 2.通过分析天气数据可视化要素，了解数据可视化的方法。 3.通过体验数据可视化平台，了解数据可视化的应用。
学习 重点 认识数据可视化及其应用 学习 难点 自学根据主题表达和图表特点等要求处理、呈现数据。
学习 资源 PPT、课堂练习
学习过程
学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计
讨论：感知气象数据的呈现方式 观察某市24小时累计降水分布图中包含的数据内容，汇报观察的结果。 与同桌讨论以下两个问题： 降水量范围、地区降水量大小、地区之间降水量对比可以采用什么样的呈现方式？ 这些呈现方式有什么特点？ 将结果填写在“降水分布图数据分析表”内。 在学生分析某市24小时累计降水分布图时，观察学生的表情，请一名学生回答。教师进行补充。 提出讨论问题和任务，在学生讨论过程中巡视，了解学生情况，选择两组学生进行汇报，教师进行补充。 本环节通过观察某市24小时累计降水分布图，引导学生认识到数据可视化能够更直观地展示数据信息。 通过分析数据、交流讨论、填写表格，让学生初步感知不同数据呈现方式的优点，提高学生对数据的敏感度和对信息价值的判断力。
建构：认识并了解数据可视化方法 活动一 走进数据可视化 打开在线图表数据平台，查看折线图、玫瑰图、气泡图、环形图、动态热力图、动态排名条形图等，分析图表的特点。 完成“图表呈现形式的特点分析表”，汇报分享。 活动二 探讨数据可视化方法 观看电子表格软件和在线图表数据平台的图表制作方法的微课视频，与同桌讨论两种可视化工具各自有什么特点，选择其中一种可视化工具，按照“我认为 具有 优点，但可能在 方面有不足之处”格式向全班汇报。 制作“历年9月28日有雨和无进一步的比例情况”饼图，填写“数据可视化要素分析表”。 根据数据可视化的要素，概括出数据可视化的一般方法，并按照“我认为先要确定 ，再确定 并进行特点分析，依据数据特点选择 制作，考虑 以及 进行可视化”格式向全班汇报。 组织学生探索在线图表数据平台，引导学生从数据关系的角度分析图表的特点。 组织学生完成图表呈现形式的特点分析表，拍照展示有问题的学生作品进行点评分析。 组织学生讨论图表和数据内容之间的关系，分析表中五种图表呈现形式的特点。 通过电子教室软件将微课视频发送到学生计算机，巡视学生的讨论情况，挑选一个讨论不够充分的小组和一个讨论充分的小组回答，引导学生从数据内容和数据特点两个方面概括两种可视化工具的优缺点。 组织学生开展制作“历年9月28日有雨和无雨比例情况”饼图活动，填写“数据可视化要素分析表”。 巡视学生制作饼图的情况，对有问题的学生进行一对一指导，完成后对学生作品进行师生互评。 教师展示三个存在问题的学生作品，引导学生找出问题和解决方法，最后分析对应可视化要素，完成“学生作品点评记录表”。 巡视学生填写数据可视化要素分析表的情况，对学生作品进行师生互评。 3.提出讨论问题：数据可视化一般过程是怎么样的？引导学生在掌握数据可视化要点之后，思考数据可视化的一般方法并按照格式汇报。 通过探索在线图表数据平台中各类图表呈现形式的特点，帮助学生了解不同图表呈现形式背后的逻辑和主要特征，培养学生的数据分析和数据处理能力。 通过制作饼图的活动，引导学生认识到需要根据数据特点选择合适的图表类型，运用数据可视化要素分析表进行数据处理和分析，培养学生的计算思维。 在探讨数据可视化方法的过程中，引导学生分析不同可视化工具的特点和适用场景，学会选择合适的工具处理数据，根据需求获取和处理信息。 引导学生根据实践操作概括数据处理的步骤和流程，突破理解数据可视化一般方法的教学难点，提升学生的逻辑思维和系统化思维能力。
应用：用气象数据可视化解决问题 观看“其他数据可视化应用案例”视频，打开国家气象数据中心网站的“可视化”栏目，体验数据可视化应用，思考：天气数据可视化可以指导哪些行业做出科学决策？按照“我认为国家的气象数据可视化可以为旅游行业 ，可以为体育行业 ”格式汇报。 播放视频并组织学生体验国家气象数据中心网站中的数据可视化应用，巡视过程中对有问题的学生进行指导。教师提出思考问题，请学生进行汇报，教师点评。 本环节让学生观看“其他数据可视化应用案例”视频，了解数据可视化在其他场景的应用；体验国家气象数据中心网站中的数据可视化应用，感受数据可视化平台在气象领域内的应用。
小结：数据可视化方法 1.打开问卷星，完成并提交课堂测评。 组织学生利用问卷星完成课堂测评，教师针对正确率不高的知识点集中讲授，最后结合板书概括本节课的学习内容。 通过课堂测评让学生再次熟悉数据可视化的概念、方法、应用。为体现教学评一致性，围绕教学目标设计课堂测评题，通过评价和讲授来反馈本节课教学目标的达成度。
作业指导
板书设计

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