资源简介

六年级数学下册第七单元《综合实践：绘制平面图》第1课时教学设计
课 题 制订平面图 苏教版 六年级下册 第 7单 元 第 19课时
学 校 授课班级 授 课 教 师
学习目标 1.使学生能看懂简单的平面图，明确一张简易的平面图所要包含的基本要素；能确定具体场所的方向、形状和位置关系，合理选用测量工具测量距离。 2.能综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图。 3.学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，培养团结互助、合作交流等良好品质。
重点难点 重点:绘制具体场所的平面图。 难点:正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。
学情分析 绘制平面图，除了要让学生掌握建筑物的方位布局之外，最主要的就是要选择合理的比例尺进行计算，使绘制的平面图美观实用，所以在课堂中既要让学生熟悉比例尺，还要让学生有良好的美学思想，同时要结合实际生活，让数学生活化才行。
核心素养 绘制平面图的基本过程中感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识方法的应用,发展空间观念。
教学辅助 多媒体课件、任务单。
教学过程
巧设情境—引“探究” 这是一个污水处理厂的平面图，你能从图上看出什么吗？ 知识链接—构“联系” 你能说说这个比例尺的含义吗？ 三、新知探究—习“方法” 任务一：会看平面图 1.日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。这是东港小学校园平面图，从图中你能知道些什么？小组进行合作学习。 2.小组汇报。 3.你能根据平面图计算办公楼的实际面积吗？ （1）要算实际面积必须知道哪些条件？ （2）怎样进行计算？ 4.从这张平面图上，我们看出，平面图包含哪些因素？ 【设计意图:引导学生看图，掌握平面图中的要素，为绘制图形做好准备。】 任务二：绘制平面图 了解任务： 绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？ 应该如何选择测量工具？ 活动准备 （1）小组准备绘制哪个场所或建筑物的平面图？ （2）测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方法？ （3）如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？ (4)怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要哪些工具？ 3.分组测绘 （1）小组测量，合理分工，记录数据。 （2）绘制平面图，选定合理的比例尺，计算图上距离，确定位置关系。 4.分享交流 小组展示平面图，并结合平面图，说说绘图过程。 【设计意图:明白实践目的，做好分工合作，从每一个步骤进行引导，让学生掌握方法。】 三、达标练习—活“应用” （一）基础训练 1．下图是一幅美丽的校园平面图，量得实验楼到教学楼的图上距离是2厘米，而实际距离为100米。 (1)该图所用的比例尺为（ ）。 A．1∶50000 B．1∶5000 C．1∶500 (2)量得田径场的宽为1cm，它的实际距离为（ ）m。 A．5 B．500 C．50 (3)绘制这幅平面图前，必须收集的数据是（ ）。 A．实际距离 B．图上距离 C．建筑的高度 2．聪聪要绘制学校的平面图，请你根据提示，帮他把“图书馆、艺术楼、宣传栏、宿舍楼”填在图中合适的位置。 （1）图书馆的西面是操场。 （2）操场的东南面是艺术楼。 （3）操场在宣传栏的东北方向。 （4）宿舍楼在操场的西北方向。 （二）学以致用 3．（2023.江苏苏州.毕业）下面是龙川小区的平面图（每个小正方形的边长表示100m）。 (1)用数对表示下面场所的位置。 花园( )，超市( )。 (2)张叔叔从花园到活动中心，要先向( )走( )米，再向( )走( )米。 4．（2023.江苏淮安.毕业）淘气参加游园活动中的“夺宝”游戏，需要找到三把钥匙，才能打开宝箱．如图是一张藏宝图，请你帮他绘制平面图，找到钥匙的位置．以宝箱为观测点． （1）“勇气钥匙”的位置是北偏东40°，距离宝箱100m处． （2）“智慧钥匙”的位置是西偏北15°，距离宝箱300m处． （3）“爱心钥匙”的位置 是南偏东30°，距离宝箱200m处． 能力拓展 5．（2023.江苏景德镇.毕业）绘制公园平面图。 （1）根据提示在图中标出假山、游乐园、小卖部、观山亭、小树林的位置．小树林在花坛的东北方；假山在花坛的正北方；游乐园在假山的西边；小卖部在花坛的西边；观山亭在小树林的南面． （2）刘东从大门进入去游乐园玩，可以先向（　 　）走到花坛，再向（　 　）走到游乐园 五、作业布置—拓“延伸” 1.根据自己的情况完成分层作业的相关题型。 2. 课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，分享给大家吧？
板书 设计 绘制平面图 选择合适的比例尺 要注意到它们与周围建筑物的位置关系 要准备测量工具，小组同学分工合作
教学 反思 从看图入手，看出明堂。 本节综合实践，要让学生掌握绘制平面图的方法，但学生对平面图知之太少，所以，先让学生观察平面图，发现平面图的构成因素，注意事项，并能对平面图进行分析，透过平面图能计算出实际的情况，在这个过程中，学生对平面图有了一定认识，为绘制打好基础。 步骤引导，掌握方法。 在学生有了平面图的基本认识之后，让学生在教师的引导下分析如何一步步生成平面图，先让学生对所绘的场所有一定的了解，然后把这些建筑中涉及的数据进行准确测量，再选择合理的比例尺进行计算，最终按原来的建筑布局绘出平面图。

展开更多......

收起↑