资源简介

第2课 云端备份触手可及
教学内容分析
本课是本单元的第2课，主要内容是学习云计算的核心服务之一——云存储的相关技术原理和应用，要知道什么是云存储、大规模分布式存储是什么、虚拟化是什么，帮助学生习得积极、正确使用云存储的意识和方法，学会使用网盘解决数据备份、存储、分享等问题，让学生亲身体验基于云端的高效学习与生活方式方法。
学习者分析
本课的学习者为七年级学生。在知识基础方面，学生已掌握计算机基本操作，并接触过互联网和常见的移动应用（如社交软件、短视频平台）。了解云计算的基本概念，对“分布式”“虚拟化”等抽象术语存在初步认识但可能未深入理解，需要具体案例辅助。在生活经验方面，多数学生使用过微信文件传输、QQ群文件、在线相册（如手机自动备份）等功能，但未必意识到这是“云存储”，较少思考其背后的技术支撑。部分学生可能接触过网盘但主要局限于下载资源或备份照片，对主动管理、分享等功能使用较少。对“数据安全”有模糊概念（如密码保护），但缺乏对云端数据加密、隐私保护的具体认知。在能力水平方面，能理解具体案例和技术类比，但对理论学习接受度有限。喜欢动手操作和直观体验，对互动式、任务驱动的学习方式兴趣较高。能独立完成网盘的上传、下载、创建文件夹等基础操作，但对高级功能（如分享权限设置、版本管理）可能需要分步指导。对网络风险认知不足，容易忽视隐私设置、文件公开分享可能带来的安全问题。
学习目标确定
（1）通过使用云盘解决数据备份、存储、分享等问题，了解云存储的价值与特征，形成积极使用云存储的意识，掌握正确使用云存储的方法。
（2）通过案例分析，了解云存储的基本原理和核心技术，认识互联网新资源对学习和生活的影响，以及原始创新对国家可持续发展的重要性。
教学重点和难点
（1）教学重点
使用云盘解决数据备份、存储、分享等问题，云存储的基本原理和核心技术。
（2）教学难点
云存储的基本原理和核心技术。
教学活动设计
教师活动 学生活动 支撑的资源
环节一 情境导入，提出项目主题，聚焦关键问题
教师活动1 引入情境：“东数西算”是我国的一项重大战略工程。云存储技术在“东数西算”工程中扮演了不可或缺的角色，它不仅解决了海量数据的存储问题，还提高了数据的安全性、传输效率以及处理能力，为实现东西部地区的协同发展提供了强有力的技术支撑。 通过多媒体展示向学生介绍“东数西算”的相关信息，以增强学生的直观感受和兴趣。以提问的形式，让学生围绕“东数西算”工程的意义、影响等方面自由发言，促进学生之间的交流与思考。 交代任务：本节课将学习云存储，并使用云盘对已完成的《互联网的未来》主题报告的第一部分“云计算”进行存储和分享。 学生活动1 观看教师展示的项目背景和资料，明确本节课的任务要求。 思考并讨论教师提出的关键问题。 教科书、数字学习资料。
活动意图说明：通过介绍“东数西算”这一国家级工程，引导学生关注云计算与云存储技术在现代社会中的重要作用和应用价值，明确学习内容并激发学生的学习兴趣。明确项目具体要求和本节课要聚焦解决的核心问题，使学生带着关键问题不断思考，更好地完成后面课程的学习和作品。
环节二 探索问题，学习云存储的相关概念和应用
教师活动2 教师带领学生探索、聚焦提出的核心问题。 提出聚焦的第一个核心问题：什么是云存储？ 云存储就是网络上的存储，是云计算的存储部分，包含云端和终端。云端指存储服务器集群，终端指计算机、手机、平板电脑等设备。终端可以通过网络连接到云，方便地存取云存储数据。 提出聚焦的第二个核心问题：云存储使用了哪些核心技术？ 云存储采用大规模分布式存储，将数据分散到众多存储服务器上协同工作，利用多台存储服务器分担存储压力。 云存储借助虚拟化技术将大量分散的不同类型的存储资源集合起来，构成一个虚拟的存储池。 使用虚拟存储池时，所有用户（租户）之间是完全隔离的，就像给每个租户加了个门锁，大家都只能在自己的加锁房间里活动，不能互相串门，这样便可以降低安全风险。例如身处不同国家的两个用户，独立使用自己的云存储服务，其中一个用户感染了计算机病毒，即便另一个用户在共享同一个存储池，甚至可能是同一个存储硬件，也不会受到影响。 提出聚焦的第三个核心问题：人们共用存储池时，私密性和安全性如何保障？ 带领学生完成教科书中的“议一议”活动。 存储虚拟化将多个独立分布的存储硬件整合成一个大的虚拟存储系统，即虚拟存储池。请说一说虚拟存储池、用户、存储硬件分别对应下图 A、B、C 行中的哪一行。 聚焦的第四个核心问题：云存储的价值与特征有哪些？ 带领学生完成教科书中的“写一写”活动。 你使用过云盘吗？云盘可以为人们提供哪些便利，帮助人们解决生活中的哪些问题？ 随时随地访问、自动备份恢复、轻松分享文件、节省本地空间、数据更加安全等。 学生活动2 思考教师提出的问题。 记录并思考教师提出的问题，带着问题，探索并学习相关知识。 交流展示，记录并思考。 自主学习教科书或借助互联网工具，获取相关知识内容。 分享、回答教师提出的问题。 根据教师的总结，理解云存储的基本原理和核心技术。 教科书、数字学习资料、互联网工具。 教科书、数字学习资料、互联网工具。 教科书、数字学习资料、互联网工具。
活动意图说明：探索活动从“云端服务触手可及时，人们还会把数据只保存在本地设备上吗？”引出问题，引导学生主动思考“云存储的价值与特征有哪些？云存储使用了哪些核心技术？”等一系列有关联的系统问题，逐层递进，步步深入，帮助学生主动构建知识网络。进而学习云存储的基本原理及其在日常生活中的应用，包括数据如何在网络中被分散存储、虚拟化技术的应用以及云存储带来的便利性和安全性等。此外，活动还强调了云存储在应对现代海量数据存储需求方面的重要性，鼓励学生思考如何合理利用云存储解决实际问题。
环节三 梳理思路，设计内容
教师活动3 教师带领学生梳理聚焦中获取和学习的知识内容，提出任务：设计方案，将上节课完成的《互联网的未来》主题报告的第一部分“云计算”上传到云盘。 学生活动3 思考、设计方案：首先申请一个云盘账号，然后依次完成云盘安装和上传文件，接下来对云盘中的资料进行分享。 教科书、数字资源、互联网工具。
活动意图说明：该活动模块旨在通过解决实际问题引导学生掌握云计算的基本应用，特别是通过使用云盘这一具体实例来加深学生对云计算的理解。通过申请云盘账号、安装云盘软件、上传文件及分享文件等一系列步骤的操作，学生不仅能够学习到如何利用云计算技术实现资源共享，还能形成积极使用云存储的意识，掌握正确使用云存储的方法。
环节四 实践操作，将数字化作品保存到云盘
教师活动4 教师提出实践任务： 参考以下步骤，在云盘中保存已完成的《互联网的未来》主题报告的第一部分“云计算”。 ① 选择可信度高的云盘服务商，申请一个云盘账号。 ② 安装云盘客户端或通过浏览器访问云盘。注册账号，并登录云盘。点击“上传”，将主题报告中已完成的部分上传到云盘存储，并在完成本单元主题报告的全部内容后更新云盘备份。 ③ 选择要与他人分享的文件或文件夹，点击“分享”，生成分享链接和提取码。他人直接点击这个分享链接，输入提取码，即可将分享的文件下载或转存到自己的云盘中。 ④ 使用同步空间，在计算机文件夹内更改文件，利用云盘自动同步更新，无须手动上传下载。 ⑤ 启用隐藏空间，对云盘进行加密，这样就能对一些重要文件进行二次保护。 注意查看《产品用户协议》，了解自己的权利与义务。一些涉及个人隐私和财产安全的信息，不要随便上传到云盘中。如果发现违法犯罪行为，应及时向有关部门举报，并留存好相关证据材料。 学生活动4 小组合作，动手实践，在云盘中保存已完成的《互联网的未来》主题报告的第一部分“云计算”。 教科书、数字资源、互联网工具。
活动意图说明：“实践活动”是“设计活动”的延伸及具体实施过程。旨在通过具体的步骤指导学生使用云盘解决数据备份、存储、分享等问题。通过实际操作，学生将进一步理解和掌握云盘的使用技巧，包括申请账号、安装客户端、上传文件、生成分享链接、使用同步空间和启用隐藏空间等。此外，活动还强调了使用云盘时需要注意的安全事项，如阅读用户协议、保护个人隐私和财产安全等，从而帮助学生养成良好的网络安全意识和习惯。
环节五 拓展活动，总结提升
教师活动5 梳理总结本节课所学内容。 提出拓展活动内容：计算机数据中心由规模庞大的存储服务器和通信设备组成，占地面积大、耗电量大，服务器运行产生的大量废热会影响数据中心的正常运作。大自然赐予贵州的大山是存储数据的理想之地，使这里成为全世界聚集超大型数据中心最多的地区之一。请分析在贵州建设数据中心的优势条件有哪些，将分析结果填写在表中。 学生活动5 思考并记忆本节课所学内容。 思考、讨论、完成对贵州建设数据中心的条件分析。 教科书、数字资源、互联网工具。
活动意图说明：拓展模块旨在通过分析贵州建设数据中心的优势条件，结合云存储技术，帮助学生理解数据中心的选址因素及其对环境的影响。通过具体的案例分析，学生可以深入了解数据中心的建设和运维特点，培养自身的地理和环境意识，同时加深对信息技术基础设施的认识。此外，活动还希望通过解决实际问题的方式，锻炼学生的分析和总结能力，提升学生的数字素养与技能。

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