资源简介

第1课 感受无处不在的云计算
教学内容分析
本课是本单元的第一课时，内容方面首先通过体验、分享感兴趣的云平台，形成对云计算的感性认识，再通过“做一做”“议一议”“写一写”等一系列互动环节，引导学生逐步学习云计算的基本概念、核心技术、价值优势、服务分类及其应用场景，并在此基础上完成《互联网的未来》主题报告第一部分“云计算”的设计和撰写。
学习者分析
本课的学习者为七年级学生。在知识基础方面，学生已经掌握计算机的基本操作，并接触过互联网和常见的移动应用（如社交软件、短视频平台），部分学生对“数据存储”“网络传输”等专业术语有模糊认知，但对技术背后的原理缺乏系统了解。在生活经验方面，学生对贴近生活的云计算应用（如智能家居语音助手、实时导航、在线作业平台等）兴趣浓厚，但多局限于“使用者”视角，对系统性技术的解释耐心有限，需要通过故事化、场景化的方式引发兴趣。在能力水平方面，具备一定逻辑推理能力，但将抽象的科学原理与信息技术结合的能力较弱，需要具象化的类比辅助理解。
学习目标确定
（1）通过体验云计算在生活中的应用，了解云平台的价值与特征，包括其高灵活性、可扩展性、按需部署、高兼容性和可靠性，认识互联网新资源对学习和生活的影响。
（2）通过案例分析，了解云计算的基本原理及核心技术，认识原始创新对国家可持续发展的重要性，以及云计算在实现国家数字化转型中的核心作用。
（3）通过小组合作，完成《互联网的未来》主题报告第一部分“云计算”的设计和撰写，提高创新能力和团队合作能力。
教学重点和难点
（1）教学重点
通过学习，能说出云计算的概念、简单原理和具体应用。
（2）教学难点
能使用数字作品呈现云计算的核心技术——超大规模分布式计算和虚拟化的知识内容。
教学活动设计
教师活动 学生活动 支撑的资源
环节一 情境导入，提出项目主题，聚焦关键问题
教师活动1 提出单元项目情景，明确单元项目主题及本节课的任务： 学校将举办校园科技节活动，决定举办“互联网的未来”科普讲座，请同学们加入团队完成主题报告的设计和制作工作。报告分为两部分，本课将制作第一部分“云计算”。 提出核心问题：为了更好地向全校师生呈现主题报告的内容，需要学习并介绍哪些知识内容？使用什么软件制作该报告？ 学生活动1 观看教师展示的项目背景和主题，明确本课的任务要求。 记录并思考教师提出的关键问题。 教科书、数字学习资料。
活动意图说明：提出贴合学生校园生活的项目背景和主题，激发学生的兴趣和对未来科学技术的好奇心，明确项目具体要求和本课要聚焦解决的核心问题，使学生带着关键问题不断思考，更好地完成后面的课程学习和作品。
环节二 探索问题，学习云计算的相关概念和应用
教师活动2 （1）带领学生探索、聚焦提出的核心问题。 首先聚焦于第一个核心问题：呈现主题报告第一部分的内容，需要学习并介绍哪些知识内容？ 为了探索这部分的内容，我们试着从“什么是云计算？”“云计算的核心技术有哪些？”“人们为什么使用云计算？云计算有哪些优势？”这几个子问题入手，来初步了解云计算。 （2）带领学生完成教科书中的“做一做”活动。 云计算在生活中的应用有很多，如同学们使用过的在线云编辑器、搜索引擎、电子邮箱、在线音乐与电影等。请分享云平台的使用感受。 教师指导学生自主探究学习，使用教科书或互联网工具，获取并学习相关知识。 组织学生分享交流，总结梳理。 （3）提问：什么是云计算？ 云计算就是网络上的计算，终端（用户）借助网络的力量，把计算工作交给远离自己的云平台来完成，甚至包括超级计算这样的任务。 （4）通过提问引导学生了解云计算的基本概念。 ·什么是分布式计算？ 分布式计算是分布在不同物理地点的计算机相互协作，共同完成一个计算任务。具体过程是将复杂庞大的计算任务分割成一个个小任务，将其分配给不同的计算机分别计算，最后将这些运算结果上传、汇总，得到最终的结果。 ·什么是虚拟化？ 在计算机科学领域中，虚拟化代表着对各种资源（如服务器、存储、网络等）进行抽象。以服务器虚拟化为例，简单地说，可以分为两种应用模式。一种是将一台高性能的服务器虚拟成多个独立的小服务器，服务不同的用户。这就好比一台服务器通过资源虚拟化实现了“分身”，承担起好几台服务器的工作。另一种则与之相反，是将多个服务器虚拟成一个比它们更强大的服务器，完成特定的功能。这两种模式的核心都是统一管理，动态分配资源，提高资源利用率。 ·云计算有什么优势？ 高性能计算、灵活可扩展、按需部署、高兼容性、强大稳定性。 ·云计算有哪些服务类型？ 按照服务类型可分类如下：硬件资源服务，也称为基础设施即服务（IaaS）；运行环境服务，也称为平台即服务（PaaS）；应用软件服务，也称为软件即服务（SaaS）。 （5）向学生提问，引导学生完成主题报告第一部分。 ·主题报告可以使用哪些软件进行设计和制作 ·哪些云计算的知识内容可以放进主题报告中？请再次进行设计和梳理。 学生活动2 思考教师提出的问题。 记录并思考教师提出的子问题，带着这几个子问题，探索并学习相关知识。 体验感兴趣的云平台，和同学们分享体验感受并记录。 自主学习教科书，或借助互联网工具获取主题报告要呈现的相关知识内容。 回答教师提出的问题。 根据教师的总结，记忆理解云计算的概念、分布式计算和虚拟化的概念，云计算的优势和服务类型，整理获取的数字化内容。 结合教师提出的问题，自主思考，再分小组讨论，形成报告框架，写出主题报告第一部分的思维导图，并进行交流展示。 教科书、数字学习资料、互联网工具。 教科书、数字学习资料、互联网工具。 教科书、数字学习资料、互联网工具。
活动意图说明：教师通过“寻找身边的云计算”活动，引导学生从应用体验反推技术逻辑。根据聚焦的核心问题，指导学生不断探索解决问题，通过引导学生完成自主探究学习，使用教科书或互联网工具，获取并学习云计算的相关知识概念，最终分享交流的过程，提升学生的信息意识和数字化学习与创新能力。
环节三 梳理思路，设计内容并选择工具
教师活动3 教师带领学生梳理聚焦中获取和学习的知识内容，提出聚焦的第二个核心问题：接下来可以使用什么软件进行主题报告的设计和制作？ 组织学生分享交流，确定适合自己组的数字化工具。 学生活动3 思考教师提出的问题，思考可以使用什么软件。 分享交流，确定制作主题报告的软件。
活动意图说明：教师带领学生再次进行知识梳理，设计、构思、整理报告的内容，并分享交流学生选择和使用的演示文稿软件有哪些优缺点和技术问题，针对技术难点进行演示和交流，为下面的作品实现做好设计基础。
环节四 实践操作，实现数字作品
教师活动4 教师提出实践任务：通过探索和设计，请你和小组同学动手实践，使用恰当的演示文稿软件，制作《互联网的未来》主题报告的第一部分“云计算”。 学生活动4 小组合作，动手实践，使用选择的演示文稿软件，制作主题报告第一部分的内容。
活动意图说明：学生通过探索和设计，明确了设计制作主题报告所需要的知识内容和数字工具，最终小组合作，动手实践，设计并制作《互联网的未来》主题报告的第一部分“云计算”，提升数字化学习与创新能力。
环节五 展示评价，总结提升
教师活动5 教师展示部分学生的作品，根据评价标准进行评价。 梳理总结本课所学内容。 最后引出云计算提供了新的资源使用方式，使资源使用率获得了提升。世界范围内计算机的数量众多，由于没有共享，很多计算产能被白白浪费。将计算机的空闲计算能力提供给更多用户，共享计算能力是个不错的主意。请从节能减排的角度，向家人和朋友解释什么是云计算。 学生活动5 展示分享主题报告，根据评价标准进行作品的评价，发现优缺点。 思考并记忆本课所学内容。 感受技术发展的魅力，渗透数字公民教育。
活动意图说明：通过作品交流，给学生展示的平台，激发学生的学习动力和兴趣。明确评价标准，让学生在自评、教师评价中发现自身的优缺点，从而更好地完善和改进作品。总结本课所学，让学生回顾记忆需要掌握的知识内容，最终达成学习目标。

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